2023年2023年小學六年級上學期班主任工作總結

201*-201*小學六年級上學期班主任工作總結201*-201*小學六年級上學期班主任工作總結

小學六年級（2）班班主任工作總結

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本學期初次擔當六年級(2)班班主任工作，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大局部學生個倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級治理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結合《小學生守則》、《小學生行為標準》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下根底。

2、開展班級活動，引導安康進展

作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我治理的力量，班上形成了你追我趕的學習氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)治理是德育的重點，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手撿起地面上的垃圾，排一排桌椅；放學順手關上一扇窗；……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理示意，成為學生仿效的典范，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》，開展爭創(chuàng)“行為標準標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡樸節(jié)省。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的根本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比擬大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的狀況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是安康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”治理構造并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，其次天晨會課依據檢查的反應結果進展教育。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的治理特別順心。

（2）抓發(fā)練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象消失，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友，準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時，我還制造條件和時機讓后進生表現其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

這個學期的班主任工作，我也積存了一些閱歷，這些閱歷是我將來治理班級的財寶。固然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

201*年1月

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201*-201*學年六年級上學期班主任工作總結

時間如流水,不知不覺在和孩子們共同生活中,一學期的班主任工作完畢了。伏案深思,幾多得失、喜憂參半?，F把一學期來工作中的成績和缺乏總結如下,為下期更好的工作積存閱歷。班級狀況

六（1）班注冊學生36人，學期末參考學生36人，這班是我從五年級跟班過來的。依據本班的實際，在本學期中做了以下工作：一、做好學生的思想工作,培育學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培育德智體美勞全面進展的人才。

做好學生的思想工作我是從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想溝通,多與學生談心。重視班會,開好班會,在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生供應一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作,我們班積極開展了很多有益于學生身心安康進展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要用一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進展警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。組織搞好班級文化建立，每個同學都許好自己的心愿，立好自己的目標，并為之而奮斗，驗證自己的行為。重視與學生的思想溝通,多與學生談心,注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,準時對學生進展針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。

二、加強班級治理,深入全面地了解學生。

六年級是學生的世界觀進展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,隨著課時和學問簡單程度的加重,簡單產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信念。因此,在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。在這個學期里,我的班級治理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度,通過各種方式,既留意指導學生進展自我教育,讓學生在自我意識的根底上產生進取心,漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我治理,培育他們多方面的力量,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學生的自我效勞的力量,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己。在這點上,特殊要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學校的治理,不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和承受的時候,通過班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用,他們承受班主任的指導,又準時向班主反應班級狀況和同學們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度,通過各種方式,既留意指導學生進展自我教育,讓學生在自我意識的根底上產生進取心,漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我治理,培育他們多方面的力量,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班干部治理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不清楚,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應當由班主任來打算。要知道,班干部的閱歷和力量在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶著學生不斷前進不斷進展,促進他們全面進展,安康成長。三、成績和缺乏

我們班在學校領導的正確領導和任課教師的傾力幫忙下,也取得了肯定的成績。先后參與了冬運會籃球競賽、元旦活動、到街上清理垃圾的活動……在學習上、在遵守紀律方面、在衛(wèi)生的清掃和保持等的方面，能起到全校學生的典范作用，在本學期榮獲了11次流淌紅旗。一學期來，我班無無故流淌的學生，幾乎每個周都是滿勤的。固然,在工作中我同樣消失了許多的缺點和缺乏,主要表現在以下方面:一方面是由于工作中不細心造成了許多的工作失誤