人教版高中物理選修3-1 教案設(shè)計2.10 實驗測電源電動勢和內(nèi)電阻

測電源動勢和內(nèi)電教學(xué)設(shè)及教學(xué)反思【教學(xué)內(nèi)測電源電動勢和內(nèi)電阻【教材分本節(jié)是對閉合電路歐姆定律的一個應(yīng)用要求學(xué)生能利用已學(xué)知識進行實際的電路設(shè)計。在教材中對本章知識起到了升華的作用，切實提升了學(xué)生的能力。是對電學(xué)知識的一次能力升華?！窘虒W(xué)目一、知與技能1．學(xué)會應(yīng)用理論知識和已有的實驗基礎(chǔ)，去設(shè)計實驗方案，確定科學(xué)合理的實驗步驟；2．能根據(jù)實驗要求合理選擇并安裝實驗器材，正確進行實驗；3．通過實驗認(rèn)識測量的意義，理解誤差并能深入對實驗過程和實驗誤差分析。4．學(xué)習(xí)用圖線法處理數(shù)據(jù)的規(guī)范和方法。二、過和方法1．對實驗課題展開討論，提出各小組的實驗方案；2．分組進行科學(xué)探究活動，完成實驗操作過程；3．展示學(xué)生寫出的完整實驗報告，進行交流和評估。三、情態(tài)度和價值1．進一步提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)，激發(fā)實驗探究的興趣；2．增強學(xué)生的創(chuàng)新意思；3．養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實踐能力；4．培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的意志品質(zhì)，事實是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的精神?！救蝿?wù)分教學(xué)問題從生活中來（通過放手后手上的粉筆落地，引起學(xué)生的興趣、質(zhì)疑引出課題→運用合作學(xué)習(xí)方式展開討（引導(dǎo)學(xué)生注意直覺經(jīng)驗和邏輯推理的矛盾使學(xué)生明確下一步要解決的問題→利用分組實驗組織學(xué)生進行實驗探（引導(dǎo)學(xué)生與情景對話學(xué)生之間協(xié)商積極主動的建構(gòu)自己的知識和邏輯思維）→討論問題，回到生活中（利用錢毛管的演示，使學(xué)生認(rèn)識到探究現(xiàn)象背后的實質(zhì)原因是必須考慮外界因素的影響）【重點難教學(xué)重利用圖線處理數(shù)據(jù)教學(xué)難如何利用圖線得到結(jié)論以及實驗誤差的分析【學(xué)情分學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識之后有得到實踐證明的渴望但學(xué)生在設(shè)計應(yīng)用方面能力不足，需要教師的精心引導(dǎo)作為鋪墊！所以，本節(jié)的設(shè)計不能盲目的放手，而應(yīng)該精心設(shè)置提問導(dǎo)學(xué)生積極思考步推進到達對知識的掌握應(yīng)用?！窘虒W(xué)過

一、探討測電源電動勢和內(nèi)電阻的方法（第１課時）分小組展開討論。在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們將測電源電動勢的幾種方法進行探討，然后各小組確定自己的實驗方法，寫出實驗原理。具體過程設(shè)計如下：教師拿出一個電池，提問：如何測它的電動勢？能不能用伏特表直接測量？學(xué)生回答：不行。因為這樣測的只是路端電壓而不是電動勢。教師：這方法簡單但不符合要求。大家知道電池是有內(nèi)阻的，而且不是普通的純電阻，直接測量是行不通的，該如何測量呢？學(xué)生：由閉合電路歐姆定律Ｅ＝Ｕ＋Ｉｒ和伏安法測電阻的實踐經(jīng)驗得知，這兒也可用伏安法。教師：此法可行，大家用這種方法測量，并考慮伏安法有幾種接法，畫出電路圖，寫出實驗原理和步驟，作誤差分析。改一下條件，只給一個電流表，不給電壓表，能否進行測量？學(xué)生動手演示測量的電動勢沒有系統(tǒng)誤差。內(nèi)阻的系統(tǒng)誤差為。當(dāng)電流表內(nèi)阻很小時，實驗中應(yīng)選用較小的電流表。鑒于中學(xué)實驗設(shè)備有限，因此選用內(nèi)接法。學(xué)生：課本中有一道例題給出了答案，只需兩個定值電阻就可以了。教師：不錯。能不能修改一下，變得更有操作性，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確呢。學(xué)生：用電阻箱代替兩個定值電阻。教師：很好。請一個小組用這種方法，具體要求一樣。大家再思考，可否更換電流表呢？減少分流誤差的方法是盡量選用內(nèi)阻較少的安培表。學(xué)生：用伏特表和一個電阻箱即可。系統(tǒng)誤差源于伏特表內(nèi)阻。誤差定量的計算和分析比較繁，這里不作計算。要減少系統(tǒng)誤差，應(yīng)盡量選擇內(nèi)阻較大的伏特表。教師：好。請你們用這種方法。還有沒有其他方法呢？這里老師介紹一種新方法，共大家參考。二、學(xué)生分組實驗（第2課時）學(xué)生拿到實驗方案后自選所需器材分組完成實驗要求學(xué)生具體做好以下幾點：由實驗原理設(shè)計實驗步驟。完成實驗操作。自行設(shè)計表格并記錄數(shù)據(jù)。處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。作簡單的誤差分析。學(xué)生實驗過程中，教師巡視，糾正可能出現(xiàn)的錯誤，提建設(shè)性改進意見。每個小組課后寫出完整的實驗報告。三、學(xué)生實驗成果展示及點評（第３課時）每個小組選一名代表作講解，教師點評。四、作業(yè)利用下表中所列實驗器材，設(shè)計一個實驗電路來測量電池的電動勢Ｅ器材（代號）待測電）

規(guī)格電動勢E大約4.5V,

電壓表(V)內(nèi)阻約6電阻(R1)量程，內(nèi)阻很大電阻(R2)阻值等于15.0電鍵兩個(K1阻值等于8.20和K2)導(dǎo)線若干（1）試在虛線方框內(nèi)畫出實驗電路圖，標(biāo)明所用器材的代號。（2）電路圖連接完成之后，寫出進行測量的實驗步驟，用適當(dāng)?shù)姆柋硎靖鞑襟E中測得的物理量；（3）用已知量和所測得的物理量表示電池的電動勢；表達式為Ｅ＝_________?！窘虒W(xué)反思本節(jié)課通過讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計電路和選擇儀器、處理數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗方法、合理地處理數(shù)據(jù)的方法。通過過程的探究及實驗的親身操作，使學(xué)生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和不斷求索的精神培養(yǎng)學(xué)生觀察能力思維能力和操作能力，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的動機和興趣。授課過程中比較好的有：1、讓學(xué)生自己探究出測電源電動勢和內(nèi)阻的三種方法，可以讓學(xué)生對三種方法深刻理解。2、學(xué)生親歷實驗儀器的選擇及實驗過程，掌握科學(xué)的實驗方法。3、使用坐標(biāo)紙讓學(xué)生規(guī)范地進行圖象法的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生牢固地掌握圖象法處理實驗數(shù)據(jù)。還通過多媒體，讓學(xué)生知道常見的作圖錯誤。4、除了坐標(biāo)紙上作圖，還使用對實驗數(shù)據(jù)進行處理，讓學(xué)生了解使用計算機處理數(shù)據(jù)的好處。學(xué)生反應(yīng)：1