2022年高校教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?高校教師年?度考核個(gè)人?總結(jié)范文?一、對(duì)全體?學(xué)生負(fù)責(zé)。?教師教書育?人應(yīng)是面對(duì)?全體學(xué)生。?我們當(dāng)教師?一踏進(jìn)校門?的那一天起?，便對(duì)每一?位學(xué)生負(fù)起?責(zé)任，必須?關(guān)愛學(xué)生，?尊重學(xué)生人?格，促進(jìn)他?們?cè)谄返隆?智力、體質(zhì)?各方面都得?到發(fā)展。?二、對(duì)學(xué)生?未來負(fù)責(zé)。?對(duì)于教育是?一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)?展過程，同?時(shí)又是環(huán)環(huán)?相扣的過程?。一個(gè)環(huán)節(jié)?出現(xiàn)缺陷會(huì)?給其他環(huán)節(jié)?構(gòu)成困難，?從而影響學(xué)?生的正常成?長(zhǎng)。我們教?師應(yīng)該立足?現(xiàn)今，著眼?未來，以苦?為樂，甘于?寂寞，勤勤?懇懇，充當(dāng)?人梯，負(fù)起?我們這個(gè)光?榮而艱巨的?任務(wù)。為后?代著想，為?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?為學(xué)生負(fù)責(zé)?，為我們祖?國(guó)千秋大業(yè)?負(fù)責(zé)。三?、對(duì)學(xué)生所?授的知識(shí)負(fù)?責(zé)。教師所?傳授，對(duì)學(xué)?生來說都是?新知識(shí)，對(duì)?知識(shí)的第一?印象會(huì)給學(xué)?生留下根深?蒂固的影響?。教師的教?授內(nèi)容必須?準(zhǔn)確科學(xué)。?教書育人是?一項(xiàng)職責(zé)重?大的嚴(yán)肅工?作，來不得?半點(diǎn)虛假，?敷衍和馬虎?。不允許含?有不清和錯(cuò)?誤的概念出?現(xiàn)。要保證?學(xué)生掌握真?正知識(shí)，作?為教師不能?用照本宣科?，滿堂灌等?方法來教學(xué)?學(xué)生。這樣?，就要求教?師自身應(yīng)當(dāng)?有淵博的知?識(shí)，通達(dá)的?學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)?能夠?qū)茖W(xué)?知識(shí)的嚴(yán)密?系統(tǒng)有通透?的理解，如?此才能在教?學(xué)過程中做?到鉤深致遠(yuǎn)?，游刃有余?，知識(shí)才能?被學(xué)生所接?受理解，內(nèi)?化為學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?并轉(zhuǎn)化為學(xué)?生解決問題?的能力，才?能完成了知?識(shí)傳授的過?程。在這?一學(xué)期來的?教學(xué)過程中?，我認(rèn)識(shí)在?總結(jié)成績(jī)的?同時(shí)，要不?斷反思教學(xué)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?不斷地將公?開課上的精?華延伸運(yùn)用?于日常教學(xué)?實(shí)踐，努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。常?思考，常研?究，?？偨Y(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅(jiān)持“以人?為本，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主——?jiǎng)?chuàng)新?”課堂教學(xué)?模式的研究?與運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)?量，課堂高?效率。具體?說來真正做?到以下幾點(diǎn)?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按搜集?每課書的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?準(zhǔn)確化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多;同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍反?映喜歡上數(shù)?學(xué)課，就連?以前極討厭?上數(shù)學(xué)的學(xué)?生都樂于上?課了。三?、虛心請(qǐng)教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，并常?常邀請(qǐng)其他?老師來聽課?，征求他們?的意見，改?進(jìn)工作。?四、認(rèn)真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精講精練。?有針對(duì)性，?有層次性。?為了做到這?點(diǎn)，我常常?到各大書店?去搜集資料?，對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?五、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)課，?