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高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)1如何學(xué)好高中生物1、用好教材。(重視課本,包括文字和圖片,那些都是經(jīng)典)2、做好筆記(課本沒(méi)有的,重難點(diǎn),典型事例)3、認(rèn)真聽(tīng)課、重視練習(xí)和反思、及時(shí)復(fù)習(xí)。4、記憶是起點(diǎn),理解是終點(diǎn)。(重視“記憶”,理解記憶、結(jié)合圖表記憶,萬(wàn)一當(dāng)時(shí)不理解的,也請(qǐng)你記?。┤绾螌W(xué)好高中生物22017年11月27日世界上首個(gè)體細(xì)胞克隆猴在我國(guó)誕生。2018許1月25日,體細(xì)胞克隆猴中中和華華”登上學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面。2017年11月27日世界上首個(gè)體細(xì)胞克隆猴在我國(guó)誕生。2032019擇1月24日,5只生物鐘紊亂胞克隆猴登上中國(guó)綜合英文期刊《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》封面。每一個(gè)生物學(xué)問(wèn)題的答案必須在細(xì)胞中尋找。
——美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜
為什么一個(gè)體細(xì)胞能形成一個(gè)猴子?2019擇1月24日,5只生物鐘紊亂胞克隆猴登上中國(guó)綜合英文4大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異,但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。如何提供證據(jù)說(shuō)明大熊貓和冷箭竹
都是由細(xì)胞構(gòu)成的?
第一章走近細(xì)胞
第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異,但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。5植物學(xué)家施萊登動(dòng)物學(xué)家施旺1.建立者一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程植物學(xué)家施萊登動(dòng)物學(xué)家施旺1.建立者一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程62.內(nèi)容1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切
都是由______發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和__________所構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個(gè)__________的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞是由_________分裂產(chǎn)生的。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞動(dòng)植物人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt12.內(nèi)容1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切73.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程從人體的解剖和觀察入手:從器官到組織維薩里:
《人體構(gòu)造》揭示了器官水平結(jié)構(gòu)比夏:器官由組織構(gòu)成顯微觀察資料的積累:認(rèn)識(shí)細(xì)胞羅伯特
虎克:觀察植物木栓組織,發(fā)現(xiàn)并命名Cell細(xì)胞列文虎克(顯微鏡技師):觀察到紅細(xì)胞、細(xì)菌等馬爾比基:廣泛觀察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)?人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt13.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程從人體的解剖和觀察入手:人教版新教材《83.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合:形成理論施萊登:首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。施旺:動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的,動(dòng)物個(gè)體發(fā)育從受精卵開(kāi)始;發(fā)表研究報(bào)告。細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)耐格里:新細(xì)胞產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果。魏爾肖:細(xì)胞是通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt13.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合:形成理論人教9(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平,為后來(lái)進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。(3)為后來(lái)進(jìn)化論的確立埋下伏筆。4.意義人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。4101.不完全歸納法:2.完全歸納法:
科學(xué)方法:歸納法由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞有細(xì)胞核。但可能有例外。觀察所有類(lèi)型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核,才能得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論。人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt11.不完全歸納法:科學(xué)方法:歸納法由一系列具體事111、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是()
A.達(dá)爾文B.施萊登和施旺
C.胡克D.沃森和克里克2、19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是()
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.證明生物之間存在親緣關(guān)系
D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處BB課堂練習(xí)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt11、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是()BB課堂練習(xí)人教版新12細(xì)胞生物體生命活動(dòng)(結(jié)構(gòu)和功能)的基本單位葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞乳酸菌細(xì)胞藍(lán)細(xì)菌酵母菌人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1細(xì)胞生物體生命活動(dòng)(結(jié)構(gòu)和功能)的基本單位葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞13生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞非細(xì)胞生物新冠病毒艾滋病病毒變形蟲(chóng)人運(yùn)動(dòng)繁殖生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖思考:生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎?試舉例說(shuō)明。絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。但病毒除外,病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
總結(jié)歸納細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞非細(xì)胞生物新冠病毒艾滋病病毒變形蟲(chóng)14
二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉(器官)冷箭竹(個(gè)體)心肌細(xì)胞心?。∪饨M織)心臟(器官)血液循環(huán)系統(tǒng)大熊貓(個(gè)體)閱讀P5-7:以葉表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞為例,寫(xiě)出從細(xì)胞到個(gè)體到生物圈不同生命系統(tǒng)的層次注意:植物無(wú)系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉(器官15植物六大器官直接形成個(gè)體,沒(méi)有系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1植物六大器官直接形成個(gè)體,沒(méi)有系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞16二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)人教版新教17二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞
組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群群落以熊貓為例:地球上最基本的生命系統(tǒng)最宏觀細(xì)胞
組織器官個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群群落以冷箭竹為例:注意:植物無(wú)系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)18
種群:在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體。群落:生活在同一區(qū)域的所有生物。生態(tài)系統(tǒng):群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)池塘中所有的鯉魚(yú)一個(gè)池塘中所有的魚(yú)一個(gè)池塘中所有的生物一個(gè)池塘種群生態(tài)系統(tǒng)不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次群落判斷:人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1種群:在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體。群落:生活在同一19從細(xì)胞的視角看生命世界試著想象:如果你是冷箭竹的表皮細(xì)胞,你的作用是什么?如果你是大熊貓的心肌細(xì)胞,你對(duì)大熊貓的重要性又在哪里?閱讀課本思考·討論,回答問(wèn)題:葉表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞各有什么功能?冷箭竹的光合作用主要在哪些細(xì)胞進(jìn)行?大熊貓血液運(yùn)輸氧氣的功能靠哪種細(xì)胞?大熊貓和冷箭竹繁殖后代關(guān)鍵靠形成何種細(xì)胞?生物圈的碳氧平衡是不是和地球上的生命活動(dòng)都有關(guān)系?人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1從細(xì)胞的視角看生命世界試著想象:人教版新教材《走近細(xì)胞》pp20
在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€(gè)?說(shuō)明你的理由。其他層次都是建立在這一層次上的生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞思考與討論人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最21三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.單細(xì)胞生物也是上面的生命系統(tǒng)層次嗎?2.病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?3.原子、分子是生命系統(tǒng)嗎?4.生命系統(tǒng)包括無(wú)機(jī)環(huán)境嗎?不屬于。但病毒是生物。單細(xì)胞生物既可作為細(xì)胞層次,又可作為個(gè)體層次。不能獨(dú)立完成生命活動(dòng),不是生命系統(tǒng)。包括。因?yàn)榘ㄉ鷳B(tài)系統(tǒng),而生態(tài)系統(tǒng)包括群落和無(wú)機(jī)環(huán)境。人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.單細(xì)胞生物也是上面的生命系統(tǒng)層次22從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次?1受精卵2樹(shù)葉3心臟4東塔嶺所有的油松5一個(gè)酵母菌6文化園中的所有大魚(yú)7某山上的所有生物8一只小白鼠9市場(chǎng)上買(mǎi)的一個(gè)西瓜10東江湖風(fēng)景區(qū)A.細(xì)胞:
B.組織:
;C.器官:
D.系統(tǒng):
;
E.個(gè)體:
F.種群:
;
G.群落:
H.生態(tài)系統(tǒng):
;
12345578910課堂練習(xí)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個(gè)層次?12345523當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平(個(gè)體—系統(tǒng)—器官—組織—細(xì)胞—分子)宏觀→生態(tài)學(xué)
(個(gè)體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平人教版新教材《走近細(xì)胞24高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)高中生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)25如何學(xué)好高中生物1、用好教材。(重視課本,包括文字和圖片,那些都是經(jīng)典)2、做好筆記(課本沒(méi)有的,重難點(diǎn),典型事例)3、認(rèn)真聽(tīng)課、重視練習(xí)和反思、及時(shí)復(fù)習(xí)。4、記憶是起點(diǎn),理解是終點(diǎn)。(重視“記憶”,理解記憶、結(jié)合圖表記憶,萬(wàn)一當(dāng)時(shí)不理解的,也請(qǐng)你記住)如何學(xué)好高中生物262017年11月27日世界上首個(gè)體細(xì)胞克隆猴在我國(guó)誕生。2018許1月25日,體細(xì)胞克隆猴中中和華華”登上學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面。2017年11月27日世界上首個(gè)體細(xì)胞克隆猴在我國(guó)誕生。20272019擇1月24日,5只生物鐘紊亂胞克隆猴登上中國(guó)綜合英文期刊《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》封面。每一個(gè)生物學(xué)問(wèn)題的答案必須在細(xì)胞中尋找。
——美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜
為什么一個(gè)體細(xì)胞能形成一個(gè)猴子?2019擇1月24日,5只生物鐘紊亂胞克隆猴登上中國(guó)綜合英文28大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異,但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。如何提供證據(jù)說(shuō)明大熊貓和冷箭竹
都是由細(xì)胞構(gòu)成的?
第一章走近細(xì)胞
第1節(jié)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異,但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。29植物學(xué)家施萊登動(dòng)物學(xué)家施旺1.建立者一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程植物學(xué)家施萊登動(dòng)物學(xué)家施旺1.建立者一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程302.內(nèi)容1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切
都是由______發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和__________所構(gòu)成。2.細(xì)胞是一個(gè)__________的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3.新細(xì)胞是由_________分裂產(chǎn)生的。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞動(dòng)植物人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt12.內(nèi)容1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切313.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程從人體的解剖和觀察入手:從器官到組織維薩里:
《人體構(gòu)造》揭示了器官水平結(jié)構(gòu)比夏:器官由組織構(gòu)成顯微觀察資料的積累:認(rèn)識(shí)細(xì)胞羅伯特
虎克:觀察植物木栓組織,發(fā)現(xiàn)并命名Cell細(xì)胞列文虎克(顯微鏡技師):觀察到紅細(xì)胞、細(xì)菌等馬爾比基:廣泛觀察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)?人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt13.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程從人體的解剖和觀察入手:人教版新教材《323.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合:形成理論施萊登:首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。施旺:動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的,動(dòng)物個(gè)體發(fā)育從受精卵開(kāi)始;發(fā)表研究報(bào)告。細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)耐格里:新細(xì)胞產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果。魏爾肖:細(xì)胞是通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt13.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程科學(xué)觀察和歸納概括的結(jié)合:形成理論人教33(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平,為后來(lái)進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。(3)為后來(lái)進(jìn)化論的確立埋下伏筆。4.意義人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1(1)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。4341.不完全歸納法:2.完全歸納法:
科學(xué)方法:歸納法由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞有細(xì)胞核。但可能有例外。觀察所有類(lèi)型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核,才能得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論。人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt11.不完全歸納法:科學(xué)方法:歸納法由一系列具體事351、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是()
A.達(dá)爾文B.施萊登和施旺
C.胡克D.沃森和克里克2、19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是()
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.證明生物之間存在親緣關(guān)系
D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處BB課堂練習(xí)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt11、創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是()BB課堂練習(xí)人教版新36細(xì)胞生物體生命活動(dòng)(結(jié)構(gòu)和功能)的基本單位葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞乳酸菌細(xì)胞藍(lán)細(xì)菌酵母菌人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1細(xì)胞生物體生命活動(dòng)(結(jié)構(gòu)和功能)的基本單位葉肉細(xì)胞草履蟲(chóng)細(xì)胞37生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞非細(xì)胞生物新冠病毒艾滋病病毒變形蟲(chóng)人運(yùn)動(dòng)繁殖生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖思考:生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的嗎?試舉例說(shuō)明。絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。但病毒除外,病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
總結(jié)歸納細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞非細(xì)胞生物新冠病毒艾滋病病毒變形蟲(chóng)38
二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉(器官)冷箭竹(個(gè)體)心肌細(xì)胞心?。∪饨M織)心臟(器官)血液循環(huán)系統(tǒng)大熊貓(個(gè)體)閱讀P5-7:以葉表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞為例,寫(xiě)出從細(xì)胞到個(gè)體到生物圈不同生命系統(tǒng)的層次注意:植物無(wú)系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉(器官39植物六大器官直接形成個(gè)體,沒(méi)有系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1植物六大器官直接形成個(gè)體,沒(méi)有系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞40二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二.細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)人教版新教41二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞
組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群群落以熊貓為例:地球上最基本的生命系統(tǒng)最宏觀細(xì)胞
組織器官個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群群落以冷箭竹為例:注意:植物無(wú)系統(tǒng)層次人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1二生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體生物圈生態(tài)系統(tǒng)42
種群:在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體。群落:生活在同一區(qū)域的所有生物。生態(tài)系統(tǒng):群落和無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)池塘中所有的鯉魚(yú)一個(gè)池塘中所有的魚(yú)一個(gè)池塘中所有的生物一個(gè)池塘種群生態(tài)系統(tǒng)不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次群落判斷:人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1種群:在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體。群落:生活在同一43從細(xì)胞的視角看生命世界試著想象:如果你是冷箭竹的表皮細(xì)胞,你的作用是什么?如果你是大熊貓的心肌細(xì)胞,你對(duì)大熊貓的重要性又在哪里?閱讀課本思考·討論,回答問(wèn)題:葉表皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞各有什么功能?冷箭竹的光合作用主要在哪些細(xì)胞進(jìn)行?大熊貓血液運(yùn)輸氧氣的功能靠哪種細(xì)胞?大熊貓和冷箭竹繁殖后代關(guān)鍵靠形成何種細(xì)胞?生物圈的碳氧平衡是不是和地球上的生命活動(dòng)都有關(guān)系?人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1從細(xì)胞的視角看生命世界試著想象:人教版新教材《走近細(xì)胞》pp44
在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€(gè)?說(shuō)明你的理由。其他層次都是建立在這一層次上的生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞思考與討論人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1人教版新教材《走近細(xì)胞》ppt1在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最45三、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.單細(xì)胞生物
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