高考語文復(fù)習(xí)-小說語言課件28張

第5講小說語言學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說語言題2種?？碱}型。2.品味小說語言，能準(zhǔn)確把握此類題型的命題方向和思考方向。3.學(xué)以致用，通過練習(xí)把握鞏固知識點。問題反饋(1)品味小說語言答題思路不清

小說語言有兩層含意：一是小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；二是小說作者的語言，即作者的敘述語言(用語特點和語言風(fēng)格)。高考對于“小說語言”的考查有兩方面的規(guī)定：一是理解層級，即理解文中重要詞語的含義，理解文中重要句子的含意；二是鑒賞評價層級，即體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。這兩方面在高考小說命題中，呈現(xiàn)兩大題型：一是理解重要語句的含意，二是品味語言藝術(shù)。鑒賞小說語言離不開對語句含意的理解和對語句所用藝術(shù)手法的欣賞，所以，要解答語言題，必須以理解欣賞為切入角度。CONTENTS素養(yǎng)提升訓(xùn)練題型一

理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)題型一理解重要語句的含意[思維導(dǎo)航]一、知識儲備

小說的語言可以分為兩種：一種是人物語言，即文中人物對話、獨白等；一種是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。相應(yīng)的，小說中的重要語句也有兩種，一種是體現(xiàn)人物個性的語句，一種是體現(xiàn)作者思想情感的語句。二、思考方向理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。[解題方略]一、命題分析明方向設(shè)問形式設(shè)問特點(1)(2016·山東高考)解釋畫線①處的含意。(《琴聲何來》)(2)(2014·江西高考)理解下面這句話在文中的含義。(《抻面》)(3)(2013·重慶高考)怎樣理解文章的最后一句“對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意？(《槍口下的人格》)題干中往往有“解釋”“理解”等作答動詞和“語句”“句子”“含意”等表答題方向的名詞。二、規(guī)范作答保精準(zhǔn)理解重要語句的含意“2步驟”當(dāng)堂練習(xí)(2016·山東高考，改編)解釋畫線處的含意。(2分)他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。第一步：審題干，明考向本題屬于理解重要語句含意題。由題干中的關(guān)鍵詞“解釋”“畫線處(句子)”“含意”可知，本題重在考查作品中作者敘述語言的含意，這就預(yù)示答題要仔細(xì)揣摩作者表達(dá)的意圖。第二步：抓角度，析內(nèi)涵根據(jù)句子的特點，理解其含意需從修辭手法和關(guān)鍵詞兩個角度入手分析。[規(guī)范解答]思考角度文中對應(yīng)的答案要點修辭手法比喻手法關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是“抬起”“通過”等動詞，寫出了馬驍馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。解釋畫線處的含意。(2分)答案

運用比喻的手法，暗示馬驍馭已對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。類題拓展三維設(shè)計P332021年全國甲卷

《當(dāng)痛苦大于力量的時候》：普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（6分）①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系。普希金是為了維護(hù)人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。本題考查學(xué)生理解文中重要語句及文本主旨的能力?！拔业耐纯嘁呀?jīng)大于我的力量了”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”可見，作者認(rèn)為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。從結(jié)構(gòu)上看，這句話與標(biāo)題“當(dāng)痛苦大于力量的時候”相呼應(yīng)。從主旨來看，本文要表達(dá)的主旨情感，就是通過普希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢”，這句話串聯(lián)起全文的情感與作者的思緒，是統(tǒng)攝全文的“文眼”。題型二品味語言藝術(shù)[思維導(dǎo)航]一、知識儲備

不同人物，不同語言特點不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣：或幽默，或莊重；或委婉含蓄，或直來直去；或簡潔，或啰唆；或羞羞答答，或大大方方；或粗野，或文雅。不同作者，不同語言風(fēng)格不同的作者，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗，等等；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修飾方面的特點，如煉字、長短句、整散句，等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。二、思考方向品味小說語言藝術(shù)，包括兩方面：一是賞析作者的語言風(fēng)格，如冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；二是賞析語言的描寫技巧，如簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內(nèi)心世界等描寫技巧，遣詞造句技巧，修辭方面的技巧。要注意思考語言本身的特色，切不可走偏到分析語言表現(xiàn)的人物個性方向。三維設(shè)計P148核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽[解題方略]一、命題分析明方向類型設(shè)問形式設(shè)問特點賞析語言風(fēng)格型(1)(2020·浙江高考)賞析文中畫線部分的語言特點。(《雪》)(2)(2019·浙江高考)簡析文中畫線部分的語言特點。[《呼蘭河傳(節(jié)選)》](3)(2018·全國卷Ⅱ)小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(《有聲電影》)題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“語言風(fēng)格”等表答題方向的名詞。賞析描寫技巧型(1)(2017·山東高考)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(2)(2016·山東高考)分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(《琴聲何來》)即賞析語言的描寫角度、遣詞造句、修辭等技巧，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現(xiàn)手法”“表達(dá)效果”等表答題方向的名詞。二、規(guī)范作答保精準(zhǔn)品味語言藝術(shù)“3角度”另外，語言風(fēng)格的分析還要注意三個特色：(1)時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。(3)語體特色?？谡Z充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。當(dāng)堂練習(xí)

[例2](2020·浙江高考)閱讀《雪》一文(文本見“第4講例3”)，完成下面的問題。賞析文中畫線部分的語言特點。(4分)[規(guī)范解答]思考角度文中對應(yīng)的答案要點語言運用的手法用詞方面：畫線部分用了疊詞、擬聲詞，如“簌簌”“沙沙”等來摹寫環(huán)境，襯托人物心理。修辭方面：畫線文字寫月亮升起暗示波塔波夫內(nèi)心重燃希望，對環(huán)境的摹寫具有一定的暗示性或象征色彩。語言風(fēng)格語言整體上具有美感，有詩的特質(zhì)，如“花園仿佛抖動了一下”這一擬人化的描寫表現(xiàn)了波塔波夫內(nèi)心的悸動。閱讀《雪》一文(文本見“第4講例3”)，完成下面的問題。賞析文中畫線部分的語言特點。(4分)答案

①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。(每點1分，答夠3點4分)類題拓展2017年全國卷3

《我們的裁縫店》：本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。當(dāng)堂練習(xí)

[例3](2017·山東高考)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(4分)[規(guī)范解答]思考角度文中對應(yīng)的答案要點語言描寫技巧?、?段主要是動作描寫，?段有神態(tài)描寫，如，公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴，兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時的動作，公鹿勝利后“驕傲地?fù)P起頭”等細(xì)節(jié)，從正面對公鹿與狼惡斗的過程作了細(xì)致描繪，生動傳神。語言運用手法①運用比喻，把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。②運用襯托。通過“我”的心理描寫，襯托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對公鹿的贊美，強化對公鹿形象的塑造。本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(4分)答案