2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施與方法，有方案有落實(shí)有檢查。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)五篇，歡迎查閱!

更多的學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)請(qǐng)點(diǎn)擊下方↓↓↓

★學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人閱歷總結(jié)★

★2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié).★

★學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)10篇★

★2022數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選★

學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)1

一學(xué)期來(lái)，我們五班級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校教育處教學(xué)教研方案，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)討論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》以及自我學(xué)習(xí)一些訓(xùn)練教學(xué)書(shū)籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，努力促使老師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念、教學(xué)行為。

每月按時(shí)完成了摘抄500字，在學(xué)期期中期末分別上傳了1篇訓(xùn)練教學(xué)心得。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思。

重視教學(xué)“反思重建”是促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)、實(shí)現(xiàn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑。平常做一個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，結(jié)合理論寫(xiě)出自己的教學(xué)反思、案例、訓(xùn)練啟示、人生感悟等，樂(lè)觀參與各級(jí)各類(lèi)論文競(jìng)賽與投稿。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、本學(xué)期，堅(jiān)決貫徹“五嚴(yán)”要求，連續(xù)一貫地自覺(jué)的加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

2、在電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的力氣，在個(gè)人主備、團(tuán)隊(duì)備課的前提下形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

把備課作為老師教學(xué)行為、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。

3、文化學(xué)問(wèn)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班級(jí)都能仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

4、依據(jù)班級(jí)的詳細(xì)狀況，每位老師都努力抓好例題、練習(xí)題、作業(yè)題的討論，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對(duì)性和有效性，作業(yè)和檢測(cè)追求實(shí)效，達(dá)到“即練即批、有錯(cuò)必糾、有糾必改、準(zhǔn)時(shí)反饋”的要求。

5、仔細(xì)落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

從上學(xué)期的測(cè)試和工作反思中，我們熟悉到本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)參差不齊，每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生。因此本學(xué)期我們非常留意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。

三、大力推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，連續(xù)深化課堂教學(xué)改革

1、以“常態(tài)課”為契機(jī)，仔細(xì)鉆研每課教材，深化分析教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、以“組內(nèi)討論課”為重點(diǎn)做好討論課的研討與預(yù)備，提高理論與教學(xué)水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)2

時(shí)間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、樂(lè)觀向上的“__”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了，半年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊急、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。

一、政治思想、師德方面

近期來(lái)，我時(shí)刻名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，注意自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

在我們工作室的博客，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的討論型老師還有許多路要走。

三、讀書(shū)溝通，提升理論

為了提高我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，從工作室成立的那天起我們就共同開(kāi)頭閱讀同一本書(shū)《靜靜靜的革命》，我們定期溝通讀書(shū)心得，反饋收獲，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。同時(shí)，平常能堅(jiān)持閱讀了《愛(ài)的訓(xùn)練》、《給老師的建議》等訓(xùn)練理論書(shū)籍，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。這學(xué)期還有一篇教學(xué)隨筆《在探究中成長(zhǎng)》發(fā)表在CN刊物上。

四、樂(lè)于求索，樂(lè)觀科研

本學(xué)期，工作室開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)——聽(tīng)課評(píng)課，專(zhuān)題講座等。每一次活動(dòng)，我都樂(lè)觀參與，仔細(xì)傾聽(tīng)工作室成員間的相互溝通，虛心學(xué)習(xí)他人的珍貴閱歷，準(zhǔn)時(shí)作出總結(jié)和反思，努力提升自身素養(yǎng)。這其中就有我作的一節(jié)課《倒數(shù)的熟悉》和專(zhuān)題講座《有關(guān)數(shù)量關(guān)系的一點(diǎn)思索》。

五、仔細(xì)反思、明確方向

始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使同學(xué)在每一堂課中有更大的收獲。

2.準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的力量，將自己平常積累的閱歷、有價(jià)值的思索、準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入新的生氣與活力，使自己的教學(xué)有自己的特色，并帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)3

時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結(jié)束了?；仡櫼荒陙?lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教同學(xué)活狀況,我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的布滿人情味的老師群體氛圍中，敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的老師和活潑可愛(ài)的同學(xué)讓我感到了大家庭般的暖和，慚愧的是由于自己工作力量有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特殊顯著的成果，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，樂(lè)觀上進(jìn)。

我樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要訓(xùn)練好同學(xué)，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)同學(xué)的全面培育。在工作中，我樂(lè)觀、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在訓(xùn)練教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而好玩，才能夠抓住同學(xué)的愛(ài)好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特殊是現(xiàn)在四班級(jí)下學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入其次學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔(dān)當(dāng)班主任工作，但許多工作不敢懈怠，生怕有負(fù)家長(zhǎng)和同學(xué)。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行備課，制作課件，依據(jù)本班同學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行仔細(xì)的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主公平的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為.和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘同學(xué)潛能，提高同學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校樂(lè)觀學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)外，同時(shí)樂(lè)觀參與老師培訓(xùn)。只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積累學(xué)問(wèn)，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的訓(xùn)練教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)連續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

當(dāng)然在教學(xué)中確定存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中本人肯定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，樂(lè)觀學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)4

恰當(dāng)?shù)匾胄轮宫F(xiàn)學(xué)問(wèn)的價(jià)值取向，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;通過(guò)引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激同學(xué)的求知需要，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀的情感因素，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知?可用如下七法：

一、從數(shù)學(xué)本身進(jìn)展的需要來(lái)引入新知

教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)從現(xiàn)有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，展現(xiàn)新舊學(xué)問(wèn)之間的沖突，引起同學(xué)的熟悉沖突，讓同學(xué)在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

例如“分?jǐn)?shù)初步熟悉”的教學(xué)，先讓同學(xué)做等分除法，4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)?當(dāng)同學(xué)列式解答說(shuō)出算法后，老師提出：把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小伴侶，每人幾個(gè)?怎么表示?在同學(xué)尋求解決問(wèn)題的需要中，引入“分?jǐn)?shù)”。

二、從學(xué)問(wèn)的類(lèi)比中引入新知

類(lèi)比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中的許多學(xué)問(wèn)是與已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行類(lèi)比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類(lèi)學(xué)問(wèn)時(shí)，老師要擅長(zhǎng)從新知的類(lèi)比原型動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類(lèi)比因素。在類(lèi)比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說(shuō)出平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓同學(xué)思索：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣，通過(guò)割補(bǔ)(或拼接)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算?同學(xué)不難由推導(dǎo)方法的類(lèi)比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時(shí)，供應(yīng)同學(xué)新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象，讓同學(xué)去觀看、比較、分析、綜合。誘使同學(xué)萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)校數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來(lái)引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

第一組其次組

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)競(jìng)賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競(jìng)賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時(shí)，師生爭(zhēng)論：第一組算式究竟能否象其次組算式那樣進(jìn)行簡(jiǎn)算?當(dāng)同學(xué)發(fā)覺(jué)，每組的第(1)題、(2)題、(3)題結(jié)果分別相等時(shí)，老師提出如下問(wèn)題：結(jié)果相同的兩個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?進(jìn)而提出：通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、在學(xué)問(wèn)分類(lèi)中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí)，經(jīng)常先讓同學(xué)對(duì)屬概念進(jìn)行分類(lèi)，然后分別對(duì)各類(lèi)學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較、分析。在同學(xué)全面感知各概念的發(fā)生、進(jìn)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，同學(xué)思維連貫，熟悉自然。因而對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)理解最深刻，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓同學(xué)求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)同學(xué)按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類(lèi)(老師提示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn))→同學(xué)列舉一些分屬于各類(lèi)的其它自然數(shù)→引導(dǎo)同學(xué)分析比較每一類(lèi)中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)(都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同)，不同類(lèi)別中的數(shù)之間有什么不同(約數(shù)個(gè)數(shù)不同)，→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從同學(xué)的生活閱歷中引入新知

兒童心理學(xué)討論表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的學(xué)問(wèn)閱歷之上。尤其是學(xué)校數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)供應(yīng)多種感性材料，豐富同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的記憶表象。從中提煉出新知“生長(zhǎng)點(diǎn)”。讓同學(xué)在觀看、分析、比較中引入新知。

例如“圓的熟悉”的教學(xué)，同學(xué)熟悉“兩定”即定點(diǎn)(圓心)、定長(zhǎng)(半徑)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老師這樣引入：

讓同學(xué)舉誕生活中的圓形物體(硬幣、鐘面、餅干、車(chē)輪……)→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的?為什么車(chē)輪肯定要做成圓的?(同學(xué)犯難)→供應(yīng)同學(xué)正、反面體驗(yàn)材料，國(guó)外為了訓(xùn)練自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車(chē)(出示示意圖)。假如你騎上這種自行車(chē)會(huì)有什么感覺(jué)(同學(xué)體驗(yàn)到：會(huì)產(chǎn)生上下顛簸。進(jìn)一步分析顛簸緣由是：車(chē)軸心到地面的高度隨車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷變動(dòng)，即軸心到輪邊各點(diǎn)線段長(zhǎng)短不一)。騎上圓形車(chē)輪的自行車(chē)為什么平穩(wěn)(軸心到車(chē)輪上的距離到處相等)?！卺屢芍幸雸A心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，打算了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程寓于同學(xué)的操作或者老師的演示之中來(lái)引入新知，符合同學(xué)的熟悉心理特點(diǎn)，以及情感需要。

例如“三角形的熟悉”的教學(xué)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)日常生活中三角形實(shí)例→請(qǐng)同學(xué)用自備的3根小棒搭三角形(要求搭出各種外形的三角形)，并說(shuō)出搭的方法→讓同學(xué)畫(huà)三角形并說(shuō)出畫(huà)的過(guò)程→比較所畫(huà)出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情顏色。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)抽象，情感因素隱藏而簡(jiǎn)單使同學(xué)感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)年齡特征，把學(xué)問(wèn)發(fā)生的背景，置于一幕幕使同學(xué)寵愛(ài)、令同學(xué)驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，啟發(fā)同學(xué)思維。

例如一個(gè)老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，這樣來(lái)設(shè)計(jì)“引入”：

師：同學(xué)們喜愛(ài)唱歌，誰(shuí)為大家唱首歌?(同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌)。

師：這位歌手唱得怎么樣?怎樣來(lái)衡量她的唱歌水平?(生：讓評(píng)委來(lái)打分)對(duì)，老師請(qǐng)4個(gè)小伴侶和老師一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)(4個(gè)小評(píng)委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫(xiě)在黑板上，老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù))。

師：同學(xué)們看，5個(gè)評(píng)委看法全都嗎?按誰(shuí)的看法辦?(有些同學(xué)說(shuō)：聽(tīng)老師的。另一些同學(xué)說(shuō)：不行，那么還要其它評(píng)委干什么?)

師：對(duì)，不能僅憑老師說(shuō)了算。要解決這個(gè)問(wèn)題，等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后，大家就知道用什么辦法來(lái)給這位歌手定分了?！?/p>

這里通過(guò)模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景，使同學(xué)興致高漲，同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性，使同學(xué)以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

引入新知沒(méi)有固定的模式。這里從學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個(gè)示例，旨在通過(guò)示例，展現(xiàn)學(xué)校數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑。詳細(xì)應(yīng)用中還要求老師依據(jù)教材特點(diǎn)、同學(xué)熟悉規(guī)律及年齡特征，細(xì)心設(shè)計(jì)，敏捷運(yùn)用。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師自我總結(jié)5

一年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，本人始終以仔細(xì)負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點(diǎn)抓好學(xué)校生的思想品德、安全等訓(xùn)練工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展，因此，班主任責(zé)任更加重。雖然一年來(lái)工作量較大，但還是堅(jiān)持努力把工作做好!

同時(shí)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽(yù)獎(jiǎng)，這使我感到教好書(shū)育好人的責(zé)任更大。信任在今后的工作中，會(huì)盡我最大的努力吧!

現(xiàn)將一年來(lái)的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想方面：

本人能樂(lè)觀參與校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志;在工作中，留意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)?！?0__年度考核優(yōu)秀。

二、教學(xué)方面：

1、首先做好課前預(yù)備工作，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無(wú)預(yù)備之仗，我樂(lè)觀查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具，采納直觀教學(xué)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改，最終由老師點(diǎn)評(píng)講解。準(zhǔn)時(shí)確定表?yè)P(yáng)和鼓舞同學(xué);做課堂練習(xí)時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫(xiě)教學(xué)反思，找出不足。

2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部分留級(jí)同學(xué)進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來(lái)成果很差，通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給以鼓舞，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們。