大班《物體怎樣移動(dòng)》教案

第第5頁(yè)大班《物體怎樣移動(dòng)》教案

大班《物體怎樣移動(dòng)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的技能的探究的愛(ài)好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的技能的探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種外形、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車(chē)等。

2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)。集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。

二、基本部分：

1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。

2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)?！步逃變翰灰獡頂D、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住〕

3、幼兒動(dòng)手操作。老師個(gè)別指導(dǎo)，留意發(fā)覺(jué)別出心裁的方法。

4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)成果。

5、老師小結(jié)。

6、老師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)覺(jué)新結(jié)論〔用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn)；用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近〕。

7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。

8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓舞幼兒想方法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。

9、知識(shí)拓展。平常看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？〔滑輪〕

〔隨機(jī)展示水井打水原理〕

10、小結(jié)。鼓舞幼兒在以后的生活中要多觀測(cè)、多探究，發(fā)覺(jué)更多的物體移動(dòng)的方法。

三、結(jié)束部分：

組織幼兒出戶(hù)外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺(jué)幼兒的參加性是蠻高的。幼兒在玩中探究、發(fā)覺(jué)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒制造性思維。作為老師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)當(dāng)把要點(diǎn)更清晰地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清楚一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)悟，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，予以幼兒更直觀的感受。

大班《物體怎樣移動(dòng)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以運(yùn)用多種方法移動(dòng)物體。

2、愿意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的`精神。

重難點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以運(yùn)用多種方法移動(dòng)物體。

活動(dòng)預(yù)備

1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會(huì)折紙船。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒溝通移動(dòng)的閱歷。

老師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的？你還有什么好方法？

2、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。

3、出訪幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。

4、老師出示記錄單，請(qǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。

5、幼兒依據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，老師觀測(cè)幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓舞幼兒不斷嘗試、不怕困難，實(shí)時(shí)記錄自己的發(fā)覺(jué)及操作活動(dòng)過(guò)程。老師予以幼兒援助和鼓舞。

6、幼兒溝通自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。

老師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

7、集中展示幼兒作品。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺(jué)幼兒的參加性是蠻高的。幼兒在玩中探究、發(fā)覺(jué)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒制造性思維。作為老師做的不夠的地方就是