大班主題教案：慌慌張張的莎莎教案及教學(xué)反思

第第5頁大班主題教案：慌慌張張的莎莎教案及教學(xué)反思

大班主題教案：慌緊張張的莎莎教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌緊張張。

2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言制造性地講解并描述莎莎遲到的緣由。

3.懂得做事要有條理，為上學(xué)校做預(yù)備。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法

活動預(yù)備

情境錄像，豐富幼兒上學(xué)校前的相關(guān)閱歷。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小伙伴就要上學(xué)校，成為一名學(xué)校生了，你們的心情怎樣?出自:大;考.吧為什么?有一個剛上一班級的學(xué)校生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講解并描述

1.播放第一段

觀看前要求：請小伙伴認(rèn)真觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌緊張張)

(3)幼兒爭論并完整講解并描述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_上學(xué)前慌緊張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒留意接下來發(fā)生的事情以及莎

莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述(整理書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎)

(3)請幼兒完整講解并描述，鼓舞幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包合適嗎?應(yīng)當(dāng)什么時間整理?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?

3.爭論莎莎遲到的緣由

(1)爭論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?

(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌緊張張找這找那了。

三、鼓舞幼兒完整講解并描述

1.同伴間相互講解并描述，老師指導(dǎo)。

2.幼兒個別講解并描述，鼓舞幼兒講評。

3.情感提升：你覺得你成為學(xué)校生后會怎樣做?

四、幼兒看轉(zhuǎn)變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難過，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

附講解并描述參考：

慌緊張張的莎莎

"莎莎.快起來!起來，穿衣服了!'媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。

"莎莎，起來!再晚就來不及了!'媽媽又高聲喊起來。莎莎沒方法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

"我的襪子在哪里?'莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。

媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。

該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有。"在窗臺上呢!'媽媽生氣地喊起來。

莎莎就這樣慌緊張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊："快走!再不走，就要遲到了!'

"不行!我的書包還沒整理呢!'莎莎慌了神，手忙腳亂地整理起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌緊張張拿上書包。

"媽媽!我還沒吃早飯!'"帶上面包和牛奶，快走吧!'媽媽一邊看手表，一邊喊。

莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。

"每天早上。都是這么慌緊張張的!'媽媽生氣地對莎莎說。

莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得"怦怦'亂跳。"糟糕!今日又遲到了。'

"你知道為什么你每天都這么慌緊張張嗎?'媽媽問莎莎。

教學(xué)反思：

首先結(jié)合圖片講解并描述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再爭論。在觀測和認(rèn)識時間時，幼兒說出是六點半，再爭論莎莎此時應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清晰的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌緊張張的莎莎》。最末小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、預(yù)備好，需要的時候一找就能找到。

最末一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講解并描述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓舞幼兒做事