新編教科版（2021年春）科學(xué)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)單元知識(shí)點(diǎn)

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新教科版（2021年春）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)籌劃2022-2021學(xué)年度其次學(xué)期一、課程背景介紹科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)學(xué)識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道根本的科學(xué)方法，熟悉科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備確定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的才能。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打好根基。

二、課程目標(biāo)：

（一）“植物的生長(zhǎng)變化”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l綠色開花植物通常會(huì)體驗(yàn)種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開花結(jié)果、衰弱、死亡的過程。

l植物維持生命需要陽光、空氣、適合的水分和溫度。

l綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。這些布局具有扶助植物維持自身生存和繁殖的作用。

l根、莖、葉為植物生存供給養(yǎng)分物質(zhì)，花、果實(shí)、種子扶助植物繁殖后代。

l有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。

l種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。

l根具有吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物的作用。

l莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。

l葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。

l葉能通過蒸騰水分調(diào)理植物體的溫度以維持其生存。

l花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等片面組成。

l雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。

l果實(shí)由果皮和種子兩片面組成。

l植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。

l不同植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不一致，呈現(xiàn)出植物的多樣性。

2.科學(xué)探究目標(biāo)l會(huì)用播種的方法栽培植物。

l能基于研究需要制訂查看籌劃。

l能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長(zhǎng)變化的相關(guān)信息。

l能利用解剖、建模、查看、測(cè)驗(yàn)、推理等方法研究植物器官的布局與功能。

l能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理查看記錄的信息。

l能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、對(duì)比等方法，得出結(jié)論。

l能基于查看記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長(zhǎng)變化過程及規(guī)律。

l能反思自己的種植過程及查看、記錄方法，并適時(shí)做出調(diào)整。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l能持續(xù)保持對(duì)植物生長(zhǎng)變化及布局與功能的探究興趣。

l能堅(jiān)持查看并客觀記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化處境。

l能以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，交流中面對(duì)有力證據(jù)能實(shí)時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

l能與多人分工合作舉行探究活動(dòng)，樂于共享自己的想法。

l在種植植物的過程中表現(xiàn)出對(duì)生命的珍愛。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

l意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道養(yǎng)護(hù)植物就是養(yǎng)護(hù)人類自己。

（二）“電路”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合電路從而操縱電路中電流的通斷。

l有些材料是導(dǎo)體，輕易導(dǎo)電；

有些材料是絕緣體，不輕易導(dǎo)電。

l電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做好多工作。

l電有時(shí)也具有危害性，確定要安好用電。

2.科學(xué)探究目標(biāo)l組裝簡(jiǎn)樸的電路。

l在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，預(yù)料、查看、描述和記錄測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

l用簡(jiǎn)樸的電路圖表示電路的連接方式。

l制作簡(jiǎn)樸的開關(guān)，并用它來操縱電路。

l用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

l用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

l用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接處境。

l給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電路。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l知道安好用電的重要性。

l激發(fā)探究電的興趣。

l進(jìn)展探究和解決問題的自信仰。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l初步感知電對(duì)人類生活方式的影響。

l初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

l初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、提升在內(nèi)的簡(jiǎn)樸技術(shù)與工程過程。

（三）“巖石與土壤”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。

l花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。

l巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。

l土壤的形成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。

l土壤具有確定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

l巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。

2.科學(xué)探究目標(biāo)l能利用查看、測(cè)驗(yàn)、對(duì)比等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。

l能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與熟悉相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問題的解釋。

l能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們舉行識(shí)別。

l會(huì)制作巖石和礦物標(biāo)本。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l賞識(shí)巖石和礦物晶體的美。

l培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。

l熟悉到使用多種方法熟悉巖石和土壤的重要性。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l熟悉到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們理應(yīng)養(yǎng)護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。

三、科學(xué)詞匯：

（一）“植物的生長(zhǎng)變化”單元：

l種子∶種子植物所特有的器官，由雌蕊子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。

l種皮∶種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有養(yǎng)護(hù)胚的作用。胚∶胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。

l胚根∶植物胚的主要組成片面之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮向地生長(zhǎng)，發(fā)育成植物的根。

l胚芽∶植物胚的主要組成片面之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽突破種皮背地生長(zhǎng)，發(fā)育成植物的莖和葉。

l子葉∶植物胚的主要組成片面之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只有一片子葉。子葉內(nèi)儲(chǔ)存著豐富的養(yǎng)分物質(zhì)，為種子萌發(fā)供給其發(fā)育所需的養(yǎng)分。

l播種∶又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。種子萌發(fā)∶種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適合的溫度、適量的水分、充沛的空氣。

l根∶植物的養(yǎng)分器官，一般生長(zhǎng)在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機(jī)鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲(chǔ)存養(yǎng)分的作用。

l芽∶植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的片面。

l直根系∶有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長(zhǎng)，由胚根發(fā)育而來。側(cè)根分布于主根周邊。

l須根系∶主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是莖的基部節(jié)上長(zhǎng)出大量的不定根后，主根就中斷生長(zhǎng)或死亡了。

l變態(tài)根∶有些植物為適應(yīng)環(huán)境，根的形態(tài)和布局發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、氣生根、寄生根等。

l莖∶植物的養(yǎng)分器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有輸送水分、無機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲(chǔ)存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。莖一般生長(zhǎng)在地上，也有生長(zhǎng)在地下的。

l葉∶植物制造養(yǎng)分的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三片面組成。葉片是綠色植物制造有機(jī)物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用。蒸騰作用∶水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體外觀散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一方面拉動(dòng)水分、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的滾動(dòng)，確保植物體各片面的需要;另一方面能調(diào)理植物體溫，維持其正常的生命活動(dòng)。

l縱切∶在植物解剖中，沿著物體長(zhǎng)度的方向舉行切割的方式。橫切∶在植物解剖中，沿著物體寬度的方向舉行切割的方式。

l花萼∶萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在花蕾外面，可以養(yǎng)護(hù)花蕾。

l花瓣∶花的一片面，位于花萼內(nèi)，具有養(yǎng)護(hù)花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。

l花粉∶種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā)后形成花粉管，其中的精子進(jìn)入雌蕊中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

l雄蕊∶植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成片面。由花絲和花藥組成，花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。

l雌蕊∶植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成片面。由柱頭、花柱、子房組成，子房?jī)?nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。

l傳粉∶花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風(fēng)扶助完成，所以植物的花有蟲媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些那么是異花傳粉。果實(shí)∶一般包括果皮和種子兩片面。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí);子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。

l果皮∶果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實(shí)片面。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有好多妙用，生活中常說的果皮一般指的是果實(shí)的外果皮。

（二）“電路”單元：

l電流∶電荷的滾動(dòng)。例如，金屬中自由電子的滾動(dòng)，液體或氣體中正負(fù)離子在相反方向上的滾動(dòng)?？茖W(xué)上，單位時(shí)間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流。

l電路∶由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。

l電源∶能供給電能的裝置叫電源。

l電池∶把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

l短路∶電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。

l用電器∶在電路中消耗電能的裝置叫用電器。

l導(dǎo)體∶輕易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

l絕緣體∶不輕易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。

（三）“巖石與土壤”單元：

l巖石∶組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、自然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有確定的布局和構(gòu)造。由一種礦物組成的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組成的巖石稱作復(fù)礦巖，如花崗巖由石英、長(zhǎng)石和云母等礦物組成，輝長(zhǎng)巖由基性斜長(zhǎng)石和輝石組成等。

l礦物∶由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的自然化合物（絕大多數(shù)為無機(jī)化合物）或單質(zhì)。具有平勻且相對(duì)固定的化學(xué)成分和確定的晶體布局，在確定物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的根本單元。礦物也包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)自然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然汞。大量礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。

l土壤∶泥土，亦指土地。地球陸地外觀能生長(zhǎng)植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷蛻變和進(jìn)展。因此，土壤是一種動(dòng)態(tài)的、有進(jìn)展歷史的自然體，是供給植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。

l土壤剖面∶是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是指達(dá)成基巖或達(dá)成沉積巖的確定深度。

l化石∶在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能扶助確定地層的年頭。條痕∶條痕是指礦物在堅(jiān)硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。

l沙質(zhì)土∶沙子疏松，用手摸時(shí)感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團(tuán)，但震撼即散。

l黏質(zhì)土∶干時(shí)為堅(jiān)硬的土塊或土團(tuán)，用小刀可刮削出一個(gè)“鏡面“;濕時(shí)黏韌，可搓成2cm～3cm的長(zhǎng)條，彎曲但不斷裂。

l壤土∶干時(shí)多呈塊狀或團(tuán)狀，但易壓碎，以手指研磨時(shí)，可感覺出軟滑的細(xì)粉，濕時(shí)能搓成2cm～3cm的長(zhǎng)條，彎曲時(shí)易斷裂。

四、教材分析：

四年級(jí)下冊(cè)教科書由“植物的生長(zhǎng)變化”“電路”和“巖石與土壤”三個(gè)單元組成。三個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的學(xué)識(shí)體系與內(nèi)容，從縱向上看表達(dá)了每一個(gè)領(lǐng)域在約莫念建構(gòu)進(jìn)程中的中學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)階定位，是對(duì)前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時(shí)又是對(duì)后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元的學(xué)習(xí)，是不斷豐富與完善學(xué)生對(duì)生命世界的熟悉，推進(jìn)相關(guān)概念的建構(gòu)與進(jìn)展的過程。本單元共有8課，從對(duì)種子的查看開頭，首先熟悉到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動(dòng)為主要線索，追隨鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育的過程，按照其新器官展現(xiàn)的依次來編排每一課內(nèi)容，直至對(duì)風(fēng)仙花一生的總結(jié)。在此期間，引導(dǎo)學(xué)生查看、記錄風(fēng)仙花的生長(zhǎng)發(fā)育過程，查看各器官的形態(tài)布局，探究各器官的功能，初步熟悉到植物體的布局是與其功能相適應(yīng)的。與此同時(shí)，學(xué)生的查看、記錄、揣測(cè)等科學(xué)探究才能以及對(duì)植物研究的興趣、珍愛生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升。

“電路”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于電的熟悉功能，通過引導(dǎo)學(xué)生開展連續(xù)8課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中滾動(dòng)，電是日常生活中不成缺少的一種能源”的科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲、磁的學(xué)識(shí)，一起為學(xué)生形成關(guān)于能量的認(rèn)知奠定根基。在單元編排上，教科書分外關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，利用單元開篇課來開展關(guān)于電的議論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電學(xué)識(shí)的已有認(rèn)知與興趣，為本單元學(xué)習(xí)做好鋪墊；

第2-5課集中研究電路，扶助學(xué)生建構(gòu)電路的概念；

第6～7兩課是對(duì)電路概念的應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同，電路是可以通過開關(guān)來操縱的；

結(jié)果一課是單元總結(jié)課，是對(duì)電路學(xué)識(shí)的應(yīng)用，表達(dá)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點(diǎn)，鞏固學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐才能。本單元提防培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之上的規(guī)律推理、分析判斷等科學(xué)思維，以此扶助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念。

“巖石與土壤”單元是小學(xué)階段對(duì)巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中表達(dá)。通過本單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道巖石（礦物）和土壤的相關(guān)學(xué)識(shí)，初步掌管一些查看巖石（礦物）和土壤的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石（礦物）和土壤的興趣，提升養(yǎng)護(hù)自然資源的意識(shí)。本單元內(nèi)容在原有教材根基上舉行了刪減與補(bǔ)充，其中縮減了巖石和礦物的學(xué)識(shí)容量與難度，增加了土壤的相關(guān)學(xué)識(shí)；

并用第5課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤舉行了關(guān)聯(lián)，初步使學(xué)生建立起巖石和土壤的聯(lián)系；

同時(shí)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還增加了第1課“巖石和土壤的故事”和第4課“制作巖石和礦物標(biāo)本”?？傊皫r石與土壤”單元的設(shè)計(jì)，著力表達(dá)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生進(jìn)展的編寫思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開展查看、測(cè)驗(yàn)、描述、分析、對(duì)比、推理、概括等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)成使學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。

本冊(cè)三個(gè)單元的設(shè)計(jì)立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有規(guī)律的大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)助推下，扶助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念；

同時(shí)三個(gè)單元的設(shè)計(jì)與編排還提防與低、高段的貫穿，推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)進(jìn)展與完善。

五、實(shí)施教學(xué)的主要措施：

1.率領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣熟悉和對(duì)付自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究，去斟酌。

2.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，更加是一些概念理解過程中展現(xiàn)的想法。

每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并制止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證查看和測(cè)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。

3.引導(dǎo)學(xué)生在查看和測(cè)驗(yàn)的過程中做好記錄。

教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、思維圖和柱形圖等舉行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄查看到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們舉行有效記錄。

4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。

教科書中的“研討”片面通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在查看測(cè)驗(yàn)的根基上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和凝聽他人的觀點(diǎn)，并在集體論證之下形成共識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長(zhǎng)出了根、莖和葉24鳳仙花開花了、果實(shí)和種子25種子的傳播、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果表示27復(fù)習(xí)第一單元（測(cè)試+評(píng)講）28其次單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活29點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)其次單元（測(cè)試+評(píng)講）214第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事215熟悉幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土217查看土壤、對(duì)比不同的土壤218巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一-三單元220學(xué)年復(fù)習(xí)考試2第一單元1種子里孕育著新生命課題種子里孕育著新生命單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）不同植物種子的外形、大小、顏色等各不一致（2）種子是由種皮和胚構(gòu)成。

（3）蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四片面組成。

（4）植物種子最重要的片面是胚，胚是有生命的。

2、過程與方法（1）收集種子，綜合運(yùn)用感官對(duì)比種子特征。

（2）通過推測(cè)、繪圖、解剖等途徑，查看植物種子的內(nèi)部布局，初步了解其作用。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成專心細(xì)致、堅(jiān)持查看的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)查看種子的內(nèi)部布局特點(diǎn)難點(diǎn)解剖種子過程并對(duì)內(nèi)部布局舉行對(duì)比教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、猜謎語：

屋子紅帳子中間坐著個(gè)白胖子（打一果實(shí)）2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子”指的是花生種子的哪一片面呢？讓我們一起探索種子的奧秘吧。

猜謎語：花生回復(fù)創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。

講授新課一、聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開頭新生命的。種子有什么特征呢？二、探索（一）查看種子形狀特征1、提出問題我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、查看提示眼看：外形、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味留神：有的種子有毒，在不了解處境下不要去品嘗。

3、種子查看記錄4、這里有幾種植物種子，你熟悉它們嗎？（表示圖片）明確：

它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。

5、你能說說它們的不同點(diǎn)嗎？明確：

（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃瑟黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻對(duì)比小，蠶豆對(duì)比大。

（3）外形不同黃豆：圓圓的、飽滿的蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：修長(zhǎng)的芝麻：有個(gè)尖尖角赤豆、綠豆和花生米：長(zhǎng)圓形（4）光滑程度不同黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的形狀有什么共同的特點(diǎn)？明確：

種子的形狀都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的位于種子一端。其外形有圓形、橢圓形、卵形等。

二、查看種子內(nèi)部布局植物種子的形狀看起來外形、大小、顏色等各不一致，內(nèi)部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部布局是什么樣的？把它畫下來吧。

2、解剖測(cè)驗(yàn)（1）測(cè)驗(yàn)材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）測(cè)驗(yàn)過程A、查看浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么識(shí)別？明確：

浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺……B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造①用鑷子提防地剝開種皮②再提防地將種子里的“豆瓣”分開，每片面盡量保持完整，擺放整齊③直接用眼睛或放大鏡留心查看，重點(diǎn)查看“豆瓣”連接處有什么④把看到的種子內(nèi)部樣子畫在“測(cè)驗(yàn)記錄單”的空白處留神：使用鑷子時(shí)要提防！（3）我的查看蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。

胚是構(gòu)成種子最重要的片面，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四片面所組成。

種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。

3、其他種子內(nèi)部布局是什么樣子？（表示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確：

黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部布局跟蠶豆好像，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四片面所組成。

三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?明確：

①外形不同②大小不同③顏色不同……2、不同植物種子的內(nèi)部布局有什么一致之處?明確：

不同植物種子的內(nèi)部布局一致之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的片面，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四片面所組成。

3、種子的哪一片面有可能發(fā)育成植物?明確：

種子里最重要的片面是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐步消散。

四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”。麻屋子是指花生的（）；

紅帳子是指花生的（）；

白胖子是指花生的（）。

A.果皮B.種子C.種皮D.胚E.胚乳F.子葉2、在查看綠大豆種子布局時(shí)，我們看到的外部長(zhǎng)長(zhǎng)的“豆芽”將來發(fā)育成植物的()A.根B.莖C.葉（二）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（）2.不同種子的外形、大小、顏色等各不一致。（）3.浸泡過的種子皮輕易撕下。（）4.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會(huì)變得更大更堅(jiān)硬。（）5.種子是有生命的，但種子的胚沒有生命。（）五、拓展提高：查看玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會(huì)察覺大片面變成藍(lán)色，那是胚乳，沒變色片面有胚根、胚軸和胚芽。

（表示布局示意圖）斟酌：

玉米和蠶豆種子的內(nèi)部布局有什么不同？六、作業(yè)布置探索不同植物的種子，做一幅種子貼畫。

溫馨提示：

先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子。

回復(fù)以小組為單位查看各種種子整理查看記錄熟悉種子對(duì)比不同點(diǎn)對(duì)比共同點(diǎn)畫出想象中種子的內(nèi)部布局打定測(cè)驗(yàn)材料解剖查看交流結(jié)果查看交流議論、歸納自身完成專心聽提出課堂探究任務(wù)收集種子，綜合運(yùn)用感官對(duì)比種子特征。

通過推測(cè)、繪圖、解剖等途徑，查看植物種子的內(nèi)部布局，初步了解其作用。

學(xué)識(shí)小結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬學(xué)識(shí)面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和科學(xué)興趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同植物的種子，外形、大小、顏色等各不一致，但種子都是由種皮和胚兩片面組成。植物種子最重要的片面是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四片面。

總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)2種植鳳仙花課題種植鳳仙花單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）在適合的條件下，種子的胚開頭生長(zhǎng)，這個(gè)過程叫做種子萌發(fā)。

（2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。

（3）制作種植杯便于查看種子的萌發(fā)。

（4）制作植物變化查看籌劃，每日?qǐng)?jiān)持查看。

2、過程與方法（1）掌管播種的方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。

（2）制作種植杯，制定查看籌劃，堅(jiān)持查看植物的生長(zhǎng)變化。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成勤于查看的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)掌管播種方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。

難點(diǎn)制定查看籌劃，堅(jiān)持長(zhǎng)期查看。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：

海椰子：重達(dá)1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器管，能孕育植物的新生命。

查閱資料創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課講授新課一、聚焦①我們種下一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？②種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？③怎樣做才能更好地記錄植物生的生長(zhǎng)變化過程呢？二、探索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過程①先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。

②用手指在土中按2~3個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。

③往花盆中澆一些水，直到土壤潤(rùn)濕，然后將它放在和暖的地方。

3、留神事項(xiàng)①選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子②選擇肥沃土壤③一次性澆透水④放置和暖地方4、議論（1）花盆底部為什么要放小石頭？明確：

①可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。

②有利盆土通風(fēng)透氣。

（2）播種的種子為什么要放置和暖地方？明確：

種子的萌發(fā)需要適合的溫度?；ㄅ柚胁ハ碌姆N子，不宜放在陽光直射的地方，要裁減水分蒸發(fā)。

（3）有什么手段能查看到種子在土壤中變化呢？（二）種植杯播種1、工具與材料衛(wèi)生紙、通明杯、土壤、種子、水2、播種過程①通明中裹上一層衛(wèi)生紙②在紙和杯壁之間放一粒種子③然后往杯中裝土④澆適量的水⑤放置和暖的地方留神：適量是指土壤潤(rùn)濕，沒有積水。

（三）制定查看籌劃1、植物生長(zhǎng)變化的查看記錄表理應(yīng)包括哪些內(nèi)容？明確：

①植物名稱②栽培時(shí)間③栽培地點(diǎn)④栽培方法⑤查看記錄方法⑥查看記錄內(nèi)容2、可以參照下表制作三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？明確：

選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的種子發(fā)芽率高。

綠色開花植物幾乎都是從種子開頭它們的新生命，因而選種是很關(guān)鍵的一步。

2、需要供給什么條件，種子オ能順?biāo)烀劝l(fā)？明確：

植物的種子獲得了適合的條件——充沛的水分、適合的溫度和足夠的氧氣后，胚就開頭生長(zhǎng)，這個(gè)過程叫做種子的萌發(fā)。

3、我們的依據(jù)是什么?明確：

播下的種子要澆透水，保持土壤潤(rùn)濕——種子萌發(fā)需要水分播下的種子要放在和暖的地方——種子萌發(fā)需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風(fēng)透氣——種子的萌發(fā)需要氧氣4、怎樣才能做好查看記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化?明確：

小組分工明確，制定籌劃，堅(jiān)持測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)。

四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（）A.選種—放土—下種—澆水B.選種—下神—放土—澆水C.選種—放土—澆水—下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時(shí)，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了（）A.使鳳仙花的根不向下生長(zhǎng)B.使風(fēng)仙花的種子輕易呼吸空氣C.鞏固土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（）2.先用開水浸泡過得種子更加輕易發(fā)芽。（）3.鳳仙花播種得越深越好。（）4.鳳仙花種子的萌發(fā)時(shí)需要澆適量的水。（）5.鳳仙花最適合生長(zhǎng)環(huán)境是黑暗潮濕。（）6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。（）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會(huì)漂泊在水面，只需撈出漂泊的種子就達(dá)成了選種目的。

六、作業(yè)布置選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，查看它們的生長(zhǎng)變化。

斟酌打定工具按步驟播種議論交流打定材料與工具制作種植杯議論制定查看籌劃研討交流自身完成閱讀資料明確課堂探究任務(wù)掌管播種方法和過程為了便于查看，學(xué)會(huì)制作種植杯學(xué)會(huì)制定植物變化查看籌劃，養(yǎng)成堅(jiān)持查看良好習(xí)慣掌管播種選種標(biāo)準(zhǔn)及其理由明確種子萌發(fā)條件明確怎樣才能更好記錄植物生長(zhǎng)變化過程完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬學(xué)識(shí)面留神查看不同類型種子的萌發(fā)過程課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道播種時(shí)要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發(fā)需要充沛的水分、適合的溫度和足夠的氧氣。學(xué)會(huì)制定植物變化查看籌劃，養(yǎng)成良好的查看習(xí)慣。

總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)3種子長(zhǎng)出了根課題種子長(zhǎng)出了根單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）種子萌發(fā)時(shí)，根先長(zhǎng)出來。

（2）植物的根朝著有水的地方向下生長(zhǎng)。

（3）根有吸收水分、無機(jī)鹽，固定植株的作用。

（4）不同的植物，根的形態(tài)不同。

2、過程與方法（1）整理查看記錄，描述種子萌發(fā)過程。

（2）通過揣摩、測(cè)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。

（3）收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)驗(yàn)態(tài)度。

（2）感受自然的神秘美觀。

重點(diǎn)1、查看并描述種子的萌發(fā)過程。

2、測(cè)驗(yàn)探索植物根的作用。

難點(diǎn)了解根的不同形態(tài)：直根、須根、變態(tài)根、不定根。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子，在水分充沛、溫度適合、氧氣足夠的處境下，胚已經(jīng)開頭生長(zhǎng)發(fā)芽。

種子的發(fā)芽過程是怎樣的？斟酌聚焦問題，明確探究任務(wù)講授新課一、探索1：種子萌發(fā)1、查看種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。

提示：

表示拍照記錄或畫圖記錄。

2、我的查看記錄（1）拍照表示（2）畫圖表示3、查看察覺種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長(zhǎng)，形成根；

然后胚芽突破種皮向上生長(zhǎng)，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。

幼苗就是種子的胚生長(zhǎng)成的具有根、莖、葉的小植物。

4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么理由造成的呢?明確：

①?zèng)]有足夠的水分②種子已死了③溫度太低④種子正在體眠二、探索2：根的作用1、種子萌發(fā)過程中，首先長(zhǎng)出的是什么？明確：

植物的根。

2、根在植物生長(zhǎng)過程中有什么作用？（1）引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)。

（2）測(cè)驗(yàn)探究A、測(cè)驗(yàn)材料1支試管、帶根的嶄新植物、植物油、水B、測(cè)驗(yàn)步驟（1）將帶根的嶄新植物裝入有水的試管中。

（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。

（4）一天后，查看試管中的水量有什么變化。

（5）將查看結(jié)果記錄下來。

C、測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象經(jīng)過一天的時(shí)間，植物的莖、葉照舊保持良好的狀態(tài)；

水面降到標(biāo)記錄面，說明試管中的水裁減了。

D、測(cè)驗(yàn)結(jié)論植物的根有吸水的作用。

3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根，生長(zhǎng)方向?yàn)槭裁床煌棵鞔_：

根據(jù)根具有吸水性特點(diǎn)得知，植物的根是朝著水的方向向下生長(zhǎng)。

（2）消除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?明確：

大樹不易被風(fēng)吹倒、小草不易拔出來……（3）花盆中種植鳳仙花種子時(shí)，為什么土壤要肥沃？明確：

植物的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分，根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無機(jī)鹽），得志植物生長(zhǎng)的需求。

4、小結(jié)：根的作用◆吸收水分◆固定植物◆吸收養(yǎng)分三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、以下植物的根屬于須根系的是（）A.柳樹B.蔥C.芹菜2、如圖，植物的根是由（）發(fā)育而來的。

3、植物的根具有（）A.朝著陽光有水的方向生長(zhǎng)B.朝著有水且向下方向生長(zhǎng)C.朝著各種方向都可以自有生長(zhǎng)，與水分和地球引カ無關(guān)（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個(gè)作用。（）2、植物的根總會(huì)向著潤(rùn)濕的地方生長(zhǎng)，是為了吸收水分。（）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無機(jī)鹽的才能就越弱。（）4、全體植物的根都一樣。（）5、我們平日吃的白蘿卜是植物的根。（）6、植物的根向哪個(gè)地方生長(zhǎng)與種子放置的位置有關(guān)。（）四、拓展提高：根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同？明確：

第一個(gè)：中間對(duì)比粗，周邊對(duì)比細(xì)，稱它為直根。

其次個(gè)：根都對(duì)比細(xì)，像一把胡須，稱它為須根。

2、直根和須根特點(diǎn)直根：主根明顯比側(cè)根粗而長(zhǎng)，從主根上生出側(cè)根，主次清晰。

須根：根有些像人的胡須樣，沒有主根和側(cè)根之分。

3、直根系和須根系根系：一株植物全體的根合在一起，叫做根系。

有明顯興隆的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、莧菜、菠菜、香菜。

沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、韭菜蕎頭、水稻、玉米。

4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：

留心查看，蘿ト上也長(zhǎng)有大量小根，這些小根對(duì)比細(xì)小，也是一些側(cè)根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態(tài)根。

5、查看這三種植物的根生長(zhǎng)在哪？明確：

玉米和楊樹的根生長(zhǎng)在莖上，秋海棠的根生長(zhǎng)在葉上。像這樣由植物的莖、葉上發(fā)生的根，叫做不定根。

6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業(yè)布置不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。

整理查看記錄描述種子萌發(fā)過程交流自己察覺研討交流回復(fù)推測(cè)測(cè)驗(yàn)探究研討交流歸納自身完成查看對(duì)比專心聽回復(fù)查看交流指出整理查看記錄，描述種子萌發(fā)過程。

通過揣摩、測(cè)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。

完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)了解不同植物，根的形態(tài)不同。

穩(wěn)定課堂學(xué)識(shí)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出根，根朝著有水的方向向下生長(zhǎng)。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機(jī)鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同。

總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)4莖和葉【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.植物的葉在莖上的分布有利于采納更多的陽光。

2.植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

3.植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。

[探究目標(biāo)]1.有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用舉行推測(cè)。

2.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，研究植物莖的作用。

3.用適合的方式描述測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

[態(tài)度目標(biāo)]激發(fā)研究植物的興趣。

[社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道養(yǎng)護(hù)植物就是養(yǎng)護(hù)人類自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用測(cè)驗(yàn)的方法表明植物的根有運(yùn)輸水分的作用，熟悉到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。

【教學(xué)打定】[教師打定]一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；

黑色紙、燕尾夾；

塑料袋、細(xì)線；

課件。

[學(xué)生打定]種植的鳳仙花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長(zhǎng)成了幼苗。莖越長(zhǎng)越高，葉也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、聚焦首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀態(tài)最好的一株，查看它的形態(tài)特征。

方法指導(dǎo)：

1.測(cè)量鳳仙花植株的高度。

2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。

3.從不同角度查看鳳仙花葉在莖上的分布處境。

4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

查看結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交錯(cuò)生長(zhǎng)的，從上往下看每一層葉子都是交錯(cuò)排列，伸向周圍八方，葉子這樣的生長(zhǎng)狀態(tài)可以最大限度地采納到太陽光。

三、探索引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長(zhǎng)，莖不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長(zhǎng)過程中畢竟起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承受這樣的功能呢？請(qǐng)你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對(duì)葉的查看大膽的揣測(cè)一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。

任務(wù)一：探索莖的作用從外部查看莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，查看鳳仙花莖的變化。

通過查看，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也逐漸變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，畢竟是否如此呢？我們來進(jìn)一步測(cè)驗(yàn)，查看莖的內(nèi)部變化。

從內(nèi)部查看莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，查看莖的縱切面和橫切面，留心查看你有什么察覺？是的，通過查看可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有大量紅色的圓點(diǎn)，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。

基于對(duì)莖的外部和內(nèi)部的測(cè)驗(yàn)查看，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

任務(wù)二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子變黃了，由于這片葉子長(zhǎng)時(shí)間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。

葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)枯燥的塑料袋，查看塑料袋內(nèi)壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有大量小水珠，這說明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。

研討1.植物的葉子平展且在莖上交錯(cuò)生長(zhǎng)有什么好處呢？小結(jié)：葉子這樣的生長(zhǎng)狀態(tài)可以最大限度地采納到太陽光。

2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用呢？小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；

植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。

四、拓展1.熟悉不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。譬如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充沛的地方。

2.熟悉不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的是纏繞莖；

向日葵愛這樣的莖是直立莖；

土豆這樣的莖是變態(tài)莖；

西瓜這樣的是匍匐莖；

葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多特殊的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。

教學(xué)反思5鳳仙花開花了【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等片面。

2.根據(jù)花的布局，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

3.在花的各片面布局中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

[探究目標(biāo)]1.解剖花，并查看花的各片面特征。

2.查看雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用。

3.進(jìn)一步進(jìn)展對(duì)比事物一致點(diǎn)和不同點(diǎn)的才能。

[態(tài)度目標(biāo)]激發(fā)研究植物的興趣。

[社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]能形成養(yǎng)護(hù)花草樹木的意識(shí)，有持續(xù)探究花的濃重的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉花的布局以及雄蕊和雌蕊的作用。

【教學(xué)打定】[教師打定]要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。

[學(xué)生打定]各種各樣的花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，相信你們用心照管的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)理應(yīng)都查看到了一株植物從發(fā)芽，長(zhǎng)葉，生長(zhǎng)，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？二、聚焦植物的花在植物生長(zhǎng)過程中起著怎樣的作用呢？熟悉花的布局是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部布局的一般方法。如何用解剖的方法來查看花的布局呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

三、探索任務(wù)一：查看花的布局——學(xué)習(xí)解剖花測(cè)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各片面剝下來。

2.將它們分類排列在紙上。

3.熟悉花的各片面布局及名稱。

小結(jié)：對(duì)花舉行了解剖研究，可以查看到，一朵完整花的布局一般包括四片面：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

任務(wù)二：查看雄蕊和雌蕊借助放大鏡來查看花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。

放大鏡查看雄蕊，可以領(lǐng)會(huì)的看到，每一個(gè)雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；

再用放大鏡查看雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。

提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些片面與果實(shí)和種子有關(guān)呢？小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能查看過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過查看得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很輕易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會(huì)進(jìn)一片面發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的布局，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用。

任務(wù)三：查看更多植物的花桃花：查看桃花，會(huì)察覺它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四片面都具有的花叫做完全花。

百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花：查看南瓜花，會(huì)察覺在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。

小結(jié)：桃花是完全花，由于花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四片面都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊黄婊驇灼妗?/p>

研討1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。

2.花的哪一片面將來有可能發(fā)育成果實(shí)？小結(jié)：經(jīng)過對(duì)雄蕊和雌蕊特征的查看，可以得知花的雌蕊片面將來可能發(fā)育成果實(shí)。

四、拓展1.試著給花舉行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種是花對(duì)花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。

2.熟悉更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。譬如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以扶助花傳粉，自然界中的風(fēng)也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

教學(xué)反思6果實(shí)和種子【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.植物的果實(shí)是由果皮和種子兩片面組成的。

2.不同植物的果實(shí)外形、顏色、大小各不一致。

[探究目標(biāo)]1.查看不同階段的果實(shí)，熟悉果實(shí)的生長(zhǎng)變化。

2.在解剖查看植物的果實(shí)的過程中熟悉果皮的作用。

3.在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。

[態(tài)度目標(biāo)]培養(yǎng)親近大自然、喜歡大自然的意識(shí)，進(jìn)展對(duì)周邊事物的奇怪心。

[社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]能形成養(yǎng)護(hù)花草樹木的意識(shí)，有持續(xù)探究花的濃重的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉果實(shí)是由果皮和種子兩片面組成的。

【教學(xué)打定】[教師打定]鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。

[學(xué)生打定]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入授粉后的鳳仙花逐漸凋謝，逐步形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？二、聚焦我們查看一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會(huì)察覺，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐步膨脹起來，這就是鳳仙花的果實(shí)。

三、探索任務(wù)一：熟悉植物果實(shí)的生長(zhǎng)變化（1）查看鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，對(duì)比它們有什么一致和不同？（2）果實(shí)形成后外形有一段時(shí)間是不變的，外形像水滴，成熟之后果實(shí)會(huì)開裂。果實(shí)是由小不斷長(zhǎng)大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐步成熟的果實(shí)，結(jié)果果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是一個(gè)生長(zhǎng)變化的過程。

任務(wù)二：熟悉果實(shí)的布局（1）摘下一個(gè)快要成熟的鳳仙花的果實(shí)，查看果實(shí)的布局。

用手輕輕撥開鳳仙花的果實(shí)，很輕易就看到了它的內(nèi)部布局，鳳仙花果實(shí)的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的養(yǎng)護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果皮和種子兩片面組成。

（2）除了剝開果實(shí)舉行研究，還可以將果實(shí)切開研究。取兩個(gè)還未成熟的鳳仙花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來查看果實(shí)的布局，可以領(lǐng)會(huì)的查看到縱切時(shí)鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時(shí)果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實(shí)是由果皮和種子兩片面組成的。在查看中你是否察覺了果皮的作用？果皮的作用是養(yǎng)護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以養(yǎng)護(hù)弱小而沒有成熟的種子。

任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量（1）熟悉完鳳仙花果實(shí)的布局，再來數(shù)一數(shù)一個(gè)鳳仙花果實(shí)里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？（2）經(jīng)過查看，每個(gè)鳳仙花果實(shí)里種子的個(gè)數(shù)是不同的，一個(gè)鳳仙花果實(shí)中大約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個(gè)不等的果實(shí)，這樣算下來一株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是開初我們播下的一粒種子長(zhǎng)成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實(shí)寫照。

任務(wù)四：查看更過植物的果實(shí)，對(duì)比異同。

（1）在研究時(shí)，可以使用解剖的方法來研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可以用手將果實(shí)剝開研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開來研究。在查看時(shí)，同學(xué)們可以利用多種感官來查看，看一看、聞一聞、摸一摸等。

（2）通過查看更多植物的果實(shí)，會(huì)察覺不同植物的果實(shí)外形、顏色、大小各不一致，但果實(shí)都包括果皮和種子兩片面。

研討1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？小結(jié)：果皮的作用是養(yǎng)護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以養(yǎng)護(hù)弱小而沒有成熟的種子。種子那么起著傳宗接代，繁殖后代的作用。

2.植物結(jié)出大量種子有什么意義？小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了大量的種子，這些種子傳播出去，在適合的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許大量多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出大量種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！四、拓展斟酌：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？譬如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實(shí)，而瓜子和栗子就是植物的種子，課下同學(xué)們可以再鑒別更多的果實(shí)和種子教學(xué)反思7種子的傳播【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)概念]1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、布局與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

[過程與方法]1.在查看的根基上舉行合理的假設(shè)。

2.利用測(cè)量、測(cè)驗(yàn)等方式探索證據(jù)驗(yàn)證揣測(cè)的過程。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]1.有探究植物種子傳播方式的欲望。

2.培養(yǎng)親近大自然、喜歡大自然的意識(shí)，進(jìn)展對(duì)周邊事物的奇怪心。

【教學(xué)重點(diǎn)】查看種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、布局與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

【教學(xué)打定】[演示]椰果，水槽、電扇、卷尺[分組]油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子【教學(xué)過程】一、集中話題談話：孩子長(zhǎng)大了都要道別媽媽，四海為家。動(dòng)物們有的擅跑，有的會(huì)跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？二、植物傳播種子的方式出示查看材料。

啟發(fā)斟酌：怎樣為自己的揣摩供給科學(xué)的證據(jù)？巡查指導(dǎo)。

預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動(dòng)物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和布局特征建立聯(lián)系的意識(shí)。但熟悉油菜散播種子的方式可能會(huì)有困難。

三、散播種子方式與布局特征關(guān)系的研究啟發(fā)斟酌：怎樣證明植物散播種子的方式與布局特征有關(guān)呢。

出示測(cè)驗(yàn)和測(cè)量工具。

提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的布局是有聯(lián)系的；

果實(shí)和種子的布局特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。

四、回想與拓展啟發(fā)斟酌：假設(shè)果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會(huì)是什么結(jié)果？五、布置作業(yè)查看社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。

進(jìn)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。

教學(xué)反思8鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會(huì)體驗(yàn)種子發(fā)芽期、幼苗期、養(yǎng)分生長(zhǎng)旺盛期和開花結(jié)果期。

2.在植物的生長(zhǎng)過程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器管。

3.植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽光、土壤、適合的水分和溫度。

[探究目標(biāo)]1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。

2.通過整理查看記錄，察覺植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

3.用適合的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

[態(tài)度目標(biāo)]1.體會(huì)生命的神秘，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2.體會(huì)資源共享的喜悅，提高合作意識(shí)。

3.樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化的整理，熟悉植物都有自己的生命周期，在植物的生長(zhǎng)過程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器管。

【教學(xué)打定】[教師打定]幾個(gè)重要生長(zhǎng)階段的鳳仙花的圖片，PPT課件[學(xué)生打定]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，個(gè)人查看記錄或查看記錄表【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過程，并且查看、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。

二、聚焦這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。

三、探索任務(wù)一:表示植物的生長(zhǎng)變化記錄。

激勵(lì)學(xué)生表示自己的查看記錄。

任務(wù)二:結(jié)合我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的照片，可以將其按照生長(zhǎng)變化的依次舉行排列。

結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生體驗(yàn)了種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰弱、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。

任務(wù)三:根據(jù)對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)記錄，我們來計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時(shí)間。

任務(wù)四:根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律。

繪制完統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖來舉行分析，我們察覺鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長(zhǎng)較快；

進(jìn)入開花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢，接下來不再生長(zhǎng)。

研討：

1.鳳仙花生長(zhǎng)的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長(zhǎng)呢？小結(jié)：結(jié)合種植閱歷舉行說明。

2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾片面？每片面有什么作用？小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六片面。根有吸收水分和固定植株的作用；

莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；

葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；

花是植物的繁殖器管，果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。

3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的查看記錄說明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。

小結(jié)：結(jié)合種植閱歷，可知鳳仙花的生命周期大約在5個(gè)月左右，幼苗期和養(yǎng)分生長(zhǎng)旺盛期生長(zhǎng)較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢、接下來不再生長(zhǎng)。

四、拓展1.課下找材料，做一個(gè)鳳仙花實(shí)物模型。

2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花舉行對(duì)比。

教學(xué)反思其次單元電路1電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.通過學(xué)習(xí)了解到電與生活精細(xì)相連。

2.電很危害，我們要留神安好用電。

[探究目標(biāo)]1.頭腦風(fēng)暴共享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。

2.調(diào)查家中的用電器。

[態(tài)度目標(biāo)]1.對(duì)自然現(xiàn)象保持奇怪心，樂于參與調(diào)查活動(dòng)。

2.積極參與交流和議論，勇于采納不同人的想法。

[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]初步了解所學(xué)學(xué)識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】獲取學(xué)生初始想法，意識(shí)到電與生活的精細(xì)聯(lián)系。

【教學(xué)打定】[教師打定]海報(bào)紙、馬克筆[學(xué)生打定]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)；

用電器調(diào)查結(jié)果表【教學(xué)過程】一、聚焦談話：通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了便當(dāng)。

提問：我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的學(xué)識(shí)？我們是怎樣知道這些學(xué)識(shí)的？二、探索任務(wù)一:用議論的方式記錄我們對(duì)電的熟悉頭腦風(fēng)暴原那么：

1.不要抱有成見，理應(yīng)開放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。

2.對(duì)其他同學(xué)付出的觀點(diǎn)不要批評(píng)或妄加評(píng)論。

3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來。

任務(wù)二:調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？安好用電提示：

1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。

2.不能用插座中的電做任何測(cè)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來做測(cè)驗(yàn)。

3.不要靠近變壓器以及斷開或露的電線。當(dāng)看到斷開或者露的電線時(shí)，要連忙報(bào)告家長(zhǎng)、老師或者有關(guān)人員。

三、研討設(shè)想一下，假設(shè)沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？教學(xué)反思2點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】[概念目標(biāo)]1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路3.一個(gè)完整的電路可以使用一致的材料，而用不止一種方法建立起來。

4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

[探究目標(biāo)]1.連接簡(jiǎn)樸電路2.查看、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象3.根據(jù)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象和揣測(cè)[態(tài)度目標(biāo)]1.體會(huì)對(duì)周邊事物舉行有目的、細(xì)致的查看的樂趣。

2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和揣測(cè)[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚挠闷贰?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉小燈泡的布局，正確連接小燈泡。

【教學(xué)打定】[教師打定]燈泡、導(dǎo)線、電池[學(xué)生打定]