小班語言教案水果屋反思

58小班語言教案水果屋反思1、小班語言礁水果屋思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

3、各種水果、紙箱若干。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：摘水果、運(yùn)水果。

師：漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀?

師：我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀?我們想個(gè)方法來把它們拿回家吧!

(先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請小伴侶忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

師：哎呀，真累呀!"來;自.屈;老師;教.案;讓我們坐下來休息一下吧!

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊觀賞故事。

1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè))

2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法?(用水果蓋間房子)

4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。)漂亮的水果屋蓋好了。

5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂。)

三、師幼共同敘述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎?小伴侶想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋)師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?

活動(dòng)思：

本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開頭時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛好。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細(xì)專注，也能依據(jù)老師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于簡單，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解力量也有肯定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚，樂觀性不高。

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中消失過于簡單的話語，動(dòng)作要更加好玩一些，讓幼兒更感愛好。

2、小班語言水果屋礁

礁一：《漂亮的水果屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《漂亮的水果屋》內(nèi)容，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量及想象力。

2、豐富詞匯：處處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“漂亮”一詞說短語，學(xué)習(xí)生字：水果。

3、鼓舞幼兒膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的養(yǎng)分及吃水果的好處。

4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜愛與伴侶一起搭建和嬉戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清楚的表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“漂亮”說短語，幼兒能夠說完整話。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT預(yù)備、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀看畫面，直接導(dǎo)入。

1、這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?

關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象

2、(出示水果名稱)這些水果你都熟悉嗎?

依據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色形狀花紋等)

小結(jié)：果園里種著各種顏色和外形的水果。

3、小伴侶，你們都吃過哪些水果呀?

4、你們吃的水果是什么味道的?

5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?熟悉字寶寶：水果。

二、結(jié)合圖片幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小伴侶，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

2、秋天來了，熊媽媽的果園里處處都是水果，小伴侶看到了哪些水果?

西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?

梨是什么顏色的?葡萄呢?

3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?

4、水果運(yùn)回來放在哪里呢?

5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?

我們伴侶它們想個(gè)方法吧!

6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么方法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“漂亮”說一句短語。

三、敘述故事，說說理解。

1、現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?

2、鼓舞幼兒為小熊和媽媽想方法

小結(jié)：方法許多，要考慮的是別人最需要的才最好。

四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。

1、孩子們，你們現(xiàn)在就是西瓜，你想和伴侶搭怎樣的圍墻?

幼兒自由搭房子

2、誰還有不同的方法?

師生溝通互動(dòng)

3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式

幼兒體驗(yàn)了解圍合閱歷，初步感受空間的小。

4、漂亮的水果屋你喜愛嗎?

連續(xù)故事。

5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)

幼兒探究體驗(yàn)，感受空間小與人數(shù)的關(guān)系。

6一把椅子上能坐很多伴侶嗎?誰來試試。(6-8人)

幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無限。

小結(jié)：房子越來越小，伴侶就越來越多;只要有方法，一把椅子也能無限。

五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。

說說故事的名字，歡樂共享水果。

礁二：漂亮的水果屋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用"紅紅的**，黃黃的**，紫紫**"等來描述自己看到的水果。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、各種水果圖片、房子

活動(dòng)過程：

一、觀看畫面，直接導(dǎo)入。

1、這是誰?它們怎么了?聽完了故事《漂亮的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段觀賞(出示PPT)

片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè))師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶興奮的把一車車的水果運(yùn)回了家

片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得顫抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。(礁出自：屈老師礁網(wǎng))天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

片段四：漂亮的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法?(用水果蓋間房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間漂亮的水果屋)

小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，興奮極了。好東西要家共享。

三、師幼共同敘述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎?小伴侶想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：漂亮的水果屋今日王老師為小伴侶預(yù)備了一些屋子和水果，我請家分成5組來裝扮一下屋子。請先商議?一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?(礁出自：屈老師礁網(wǎng))哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請家來說說自己的水果屋。

五、結(jié)束部分

今日我們聽了《漂亮的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

3、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個(gè)字說一聲"再見"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"老師說出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個(gè)"山洞"，箱頂開一個(gè)瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

4、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯(cuò)。兩個(gè)都對了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。老師可做動(dòng)作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ“閭H作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識記。

5、小班語言礁小班語言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。

3.體驗(yàn)助別和被別人助的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動(dòng)過程：

一.引起愛好。

1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伴侶說說。)

提問：會(huì)不會(huì)讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動(dòng)。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會(huì)來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會(huì)不會(huì)它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請個(gè)別幼兒敘述。

三.自由表達(dá)。

1.小伴侶想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

6、小班礁水果屋

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開頭爭論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜愛吃各種水果。我這次活動(dòng)就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點(diǎn)，有了愛好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參加其中?；顒?dòng)名稱：幼兒園小班主題活動(dòng)：水果屋活動(dòng)目標(biāo)：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動(dòng)過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈(一)

提問：

1、你們看，誰來了?(熟識人物)

演示幻燈(二)

提問：

1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤?

2、果園里有些什么水果?

3、讓孩子充分?jǐn)⑹?顏色、味道、形狀)

4、老師小結(jié)

演示幻燈(三)

提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢?

2、請幼兒助小兔一家來想想方法。

演示幻燈(四)

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好方法。

2、你們誰來告知我水果屋的屋頂是用什么做的?

3、幼兒說完老師要小結(jié)下。

如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽故事

1、請幼兒再認(rèn)真地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時(shí)候不能說話的;有不知道的地方等看完才可以問，假如在看的時(shí)候有人問問題了這樣就會(huì)阻礙其他小伴侶了，他們就聽不清晰了。

三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋

1、師：小兔一家他們本事真呀，它們造的水果屋真美麗。現(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達(dá)，老師依據(jù)幼兒的敘述在電腦上作相應(yīng)的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個(gè)別溝通。

活動(dòng)思：

老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候，考慮到這是一次總結(jié)性的談話，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標(biāo)制訂為：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過引用多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫面、艷麗的顏色來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時(shí)就要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有閱歷得以提升。對于活動(dòng)中的一些預(yù)備材料，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開展活動(dòng)過程中孩子自己日常在區(qū)域活動(dòng)中涂色的材料。由于全是孩子自己的作品，因此他們對操作材料有愛好，同時(shí)也特別情愿使用這些操作材料。在活動(dòng)過程中他們就愿意來表達(dá)自己對水果的熟悉。孩子們也就變得活躍、聰慧，也變得有話可說了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說到西瓜時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要當(dāng)心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就準(zhǔn)時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在吃水果的時(shí)候要留意衛(wèi)生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的閱歷。在這閱歷獲得的過程中孩子是主動(dòng)、樂觀地參加的。

再一次思：

在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些閱歷，于是孩子的思維也就會(huì)離開了活動(dòng)的主線，這時(shí)作為老師的我應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)，依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增加自己的組織活動(dòng)的隨機(jī)力量。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上老師是看看說說之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最終的操作部分融于看看說說之中，這樣的話孩子可能更情愿講，孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容或許會(huì)更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。

7、小班綜合礁水果屋

目標(biāo)：

1、通過嬉戲進(jìn)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知力量，嘗試簡潔的分類，體驗(yàn)助別人的歡樂心情。

2、培育幼兒與同伴合作的力量。

預(yù)備：

1、已經(jīng)觀賞過故事《水果屋》

2、紅、黃、綠蘿筐各一

3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)

3、三座房子

過程：

一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過木橋到小熊家做客。

2、通過情境表演，激發(fā)幼兒助別人的情感。

場景：(水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭)

師：“小熊你怎么啦?”

小熊：“昨天晚上刮風(fēng)，我的水果屋被吹壞了?！?/p>

師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊?”(幼兒想方法，啟發(fā)幼兒要助小熊)

二、助小熊重新裝修房子，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂心情。

1、撿水果，給水果分類。

小熊：“感謝小伴侶，不過要先我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里?！?/p>

2、按要求裝修房子

①熟悉顏色標(biāo)記及點(diǎn)子

②交待要求，老師邊講解邊示范。

師：“小熊剛才跟我講了，這個(gè)水果可不能任憑亂貼，水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子(1號房子)，假如是的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面。”

③請個(gè)別幼兒示范

④幼兒合作裝修房子

⑤請小熊檢查水果是否貼對。

三、慶祝房子裝修勝利，體驗(yàn)助別人的歡樂心情。

小熊端來水果請小伴侶吃水果。

四、結(jié)束

“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。”

8、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《五則好玩的小班課堂嬉戲》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，我整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言力量，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達(dá)力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。

1、小動(dòng)物找食物

目標(biāo)：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動(dòng)。

預(yù)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。

玩法：

1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

預(yù)備：每人一個(gè)娃娃

玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

3、奇異的口袋

目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。

預(yù)備：神奇袋一只。

規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、老師拿出口袋念兒歌："奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老師摸出皮球，問："這是什么?"(這是皮球。)老師再拍皮球問："老師在做什么?"(老師在拍皮球。)

2、老師念兒歌："奇異的口袋東西多，小伴侶都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

4、外婆橋

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

附兒歌：外婆橋

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，

外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋;

你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

5、見面歌

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：老師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"XX見面，XXX"的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侶見面，你好!你好!

9、小班數(shù)學(xué)礁水果串串屋

●設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí)，喜愛操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同時(shí)，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的愛好。我通過觀看發(fā)覺，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的熟悉和感受，我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng)，通過情境教學(xué)法、操作法、觀看法等，設(shè)置多層次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從仿照到自排，讓他們在將物品按特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓幼兒在主動(dòng)、開心的嬉戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并學(xué)習(xí)觀看、操作，自然習(xí)得按簡潔規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

●活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

2.在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀看力、推斷力、探究力量及合作意識。

3.感受排序活動(dòng)的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

●活動(dòng)預(yù)備：

1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等外形;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.助幼兒積累有關(guān)“水果串”的閱歷，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

●活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好師：今日，我們歡迎水果寶寶來和我們玩嬉戲。

老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的?老師巡回觀看，培育幼兒對物體的觀看和操作力量。

二、自由探究，嘗試排序1、個(gè)別幼兒溝通介紹自己的操作閱歷老師引導(dǎo)語：哪位小伴侶情愿說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

你是用什么方法排的?

老師小結(jié)：他是按簡潔的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

(2)幼兒自由探究排序的方法老師引導(dǎo)語：小伴侶，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(供應(yīng)蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)老師：“小伴侶，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今日剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)覺我的店里都賣些什么樣的水果?”

引導(dǎo)幼兒觀看、與同伴溝通，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(老師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三、自由操作提升閱歷1、老師提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中留意竹簽的平安使用，避開傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或外形的規(guī)律排列，假如消失無序，須重新串。每人按顏色和外形規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹簽的平安使用。

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

出示按兩種顏色不同但外形、小一樣的“水果串”，請幼兒觀看、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后仿照往下串。

②按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

③供應(yīng)多種顏色、外形水果，讓幼兒自選，在桌面上分別依據(jù)顏色或外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④有肯定難度的操作要求(注：該部分是力量較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實(shí)物水果時(shí)按外形、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

3、老師巡回指導(dǎo)。留意觀看幼兒是如何排列的，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評價(jià)

1、與同伴相互展現(xiàn)自制水果串，溝通制作中的體會(huì)排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的?它們是根據(jù)什么挨次排列的?”“你最喜愛哪串水果串?是誰做的?他用了什么好方法?”

2、老師小結(jié)：按肯定方法排序的水果串很特殊。

五、延長活動(dòng)開展水果串共享會(huì)，讓幼兒在品嘗自制水果串中開心結(jié)束活動(dòng)。

10、小班數(shù)學(xué)礁水果串串屋

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁《水果串串屋》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

●設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí)，喜愛操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同時(shí)，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的愛好。我通過觀看發(fā)覺，幼兒會(huì)進(jìn)行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的熟悉和感受，我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng)，通過情境教學(xué)法、操作法、觀看法等，設(shè)置多層次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從仿照到自排，讓他們在將物品按特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓幼兒在主動(dòng)、開心的嬉戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并學(xué)習(xí)觀看、操作，自然習(xí)得按簡潔規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

●活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

2.在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀看力、推斷力、探究力量及合作意識。

3.感受排序活動(dòng)的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

●活動(dòng)預(yù)備：

1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等外形;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.助幼兒積累有關(guān)“水果串”的閱歷，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

●活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好師：今日，我們歡迎水果寶寶來和我們玩嬉戲。

老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的?老師巡回觀看，培育幼兒對物體的觀看和操作力量。

二、自由探究，嘗試排序1、個(gè)別幼兒溝通介紹自己的操作閱歷老師引導(dǎo)語：哪位小伴侶情愿說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

你是用什么方法排的?

老師小結(jié)：他是按簡潔的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

(2)幼兒自由探究排序的方法老師引導(dǎo)語：小伴侶，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(供應(yīng)蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)老師：“小伴侶，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今日剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)覺我的店里都賣些什么樣的水果?”

引導(dǎo)幼兒觀看、與同伴溝通，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(老師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三、自由操作提升閱歷1、老師提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中留意竹簽的平安使用，避開傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或外形的規(guī)律排列，假如消失無序，須重新串。每人按顏色和外形規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹簽的平安使用。

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

出示按兩種顏色不同但外形、小一樣的“水果串”，請幼兒觀看、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后仿照往下串。

②按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

③供應(yīng)多種顏色、外形水果，讓幼兒自選，在桌面上分別依據(jù)顏色或外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④有肯定難度的操作要求(注：該部分是力量較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實(shí)物水果時(shí)按外形、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

3、老師巡回指導(dǎo)。留意觀看幼兒是如何排列的，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評價(jià)1、與同伴相互展現(xiàn)自制水果串，溝通制作中的體會(huì)排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的?它們是根據(jù)什么挨次排列的?”“你最喜愛哪串水果串?是誰做的?他用了什么好方法?”

2、老師小結(jié)：按肯定方法排序的水果串很特殊。

五、延長活動(dòng)開展水果串共享會(huì)，讓幼兒在品嘗自制水果串中開心結(jié)束活動(dòng)。

11、小班數(shù)學(xué)水果串串屋礁

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知序列關(guān)系，能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序，并簡要表達(dá)出自己的排序方式。

2、在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高觀看力、推斷力、探究力量及合作意識。

3、感受排序活動(dòng)的樂趣，初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進(jìn)行排序。

2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等外形;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3、助幼兒積累有關(guān)“水果串”的閱歷，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好師：今日，我們歡迎水果寶寶來和我們玩嬉戲。

老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的?老師巡回觀看，培育幼兒對物體的觀看和操作力量。

二、自由探究，嘗試排序

1、個(gè)別幼兒溝通介紹自己的操作閱歷老師引導(dǎo)語：哪位小伴侶情愿說說自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?

你是用什么方法排的?

老師小結(jié)：他是按簡潔的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。

(2)幼兒自由探究排序的方法老師引導(dǎo)語：小伴侶，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊(duì)?

幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(供應(yīng)蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)

老師：“小伴侶，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今日剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)覺我的店里都賣些什么樣的水果?”

引導(dǎo)幼兒觀看、與同伴溝通，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(老師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”

引導(dǎo)幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。

三、自由操作提升閱歷

1、老師提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中留意竹簽的平安使用，避開傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或外形的規(guī)律排列，假如消失無序，須重新串。每人按顏色和外形規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③制作水果串時(shí)可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹簽的平安使用。

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

出示按兩種顏色不同但外形、小一樣的“水果串”，請幼兒觀看、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后仿照往下串。

②按外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

③供應(yīng)多種顏色、外形水果，讓幼兒自選，在桌面上分別依據(jù)顏色或外形特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。

④有肯定難度的操作要求(注：該部分是力量較強(qiáng)的幼兒)：在選擇實(shí)物水果時(shí)按外形、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。

3、老師巡回指導(dǎo)。留意觀看幼兒是如何排列的，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

12、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

13、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場地劃分表”)

活動(dòng)班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)支配：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(dòng)(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

14、小班語言礁水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能樂觀參加猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的歡樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

活動(dòng)預(yù)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱鬧歡快的樂曲。

活動(dòng)過程：

一.產(chǎn)生愛好。

1.今日，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請小伴侶猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.老師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，每天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜愛穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告知我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把全部的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4.請幼兒一起分析謎面。

5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中選擇出來。

6.老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞學(xué)說謎語。

三.跳水果邀請舞。

1.幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱鬧歡快的音樂聲中，老師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場地歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

15、小班語言礁水果歌

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。

2.水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和家見見面。”

1.老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2.“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3.請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1.給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伴侶編的一句連起來，兒歌就編好了。

2.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3.給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5.“小伴侶們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6.請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三.嬉戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

四.鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通方案

可請家長帶幼兒熟悉更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小伴侶一起參與創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的歡樂，增進(jìn)孩子之間的友情。

16、小班語言礁買水果

一.嬉戲目標(biāo)

1.通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買XX”敘述出來。初步培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.培育幼兒專注傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

3.通過復(fù)嬉戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，膽進(jìn)行敘述，培育幼兒的自主性、立性。

二.嬉戲預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

(二)環(huán)境預(yù)備

布置成水果專柜，老師扮賣水果的阿姨。

(三)學(xué)問閱歷預(yù)備

熟悉水果，對水果漢字有了初步熟悉。

三.嬉戲方法

1.請幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?/p>

2.正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確，其他幼兒可助訂正。

3.買到“水果”的小顧客要說：“感謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟識玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4.在此基礎(chǔ)上，老師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒依據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

17、小班語言礁水果歌

幼兒園小班語言礁設(shè)計(jì):水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)實(shí)物鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和家見見面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伴侶編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侶們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、幼兒園小班兒歌礁《水果歌》嬉戲。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什

么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

18、小班語言熟悉水果礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、觀看梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)孩子熟悉水果名稱、吃法等。

2、培育同學(xué)在膽樂觀發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、預(yù)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒有顏色的)。

3、預(yù)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今日呀，我們班來了幾位神奇的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想熟悉他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來好嗎?(請個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

二、熟悉水果

激發(fā)孩子膽發(fā)言進(jìn)展孩子語言力量

請一個(gè)孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強(qiáng)調(diào)其他孩子留意聽(你摸到的東西是什么外形?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。熟悉這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生熟悉，強(qiáng)調(diào)水果