班主任述職報告

第PAGE15頁共NUMPAGES15頁班主任述職報告還有一個月一年即將完畢，這一年的工作肯定收獲很多，那么你的述職報告寫好了嗎?下面是職場為大家整理的班主任述職報告，。班主任述職報告尊敬的領導：滿懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我選擇了投身教育工作。我擔任班主任以來，始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面安康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創(chuàng)新，力爭做好班級管理工作。一、始終如一，不斷進步自身的素質和管理程度一般來說，在學生成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學的工作方法，和較強的管理才能。在我任班主任的幾年中，既有成功的喜悅，也有過失敗的教訓。我深深地體會到：選擇了教師這一職業(yè)，擔任了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯。為了當好班主任，我刻苦鉆研，認真學習科學理論，不斷總結經(jīng)歷教訓，虛心請教，汲取別人的管理經(jīng)歷，不斷的進步自身的素質和管理程度。二、環(huán)環(huán)相扣，落實科學班級管理的根本環(huán)節(jié)1、組建一個充滿活力的班級領導核心。班干部是班主任的得力助手，好的班委是班級建立的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生獨立自主的才能。我在班級管理上，廣泛聽取學生的意見，充分發(fā)揚民主。班委干部地產(chǎn)生，讓學生們參加競選，根據(jù)競選人的演說和實際表現(xiàn)，實行無記名投票。這樣選出的班委，一方面?zhèn)€人樂意干，另一方面同學信任，有號召力。中選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監(jiān)視，假設不稱職，隨時換掉。這樣的班委有活力有活力，同時也利于形成班級良好的學習風氣。2、深化細致地理解學生。作為班主任，我不習慣發(fā)現(xiàn)學生落后了、違紀了，才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種時機和他們溝通，理解他們的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。親密配合科任教師，從各科教師那里理解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科教師的意見和建議，討論育人的方略，形成教育合力。堅持家訪和接待來訪，理解學生在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面理解學生，從而及時掌握學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的有效途徑。3、重視學生主體作用的發(fā)揮。作為班主任，我注重發(fā)揮學生的主體性，也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。學生感到自己有才能、有用處、有價值就會發(fā)揮出創(chuàng)造力，進而積極地投身到學習、生活中去。假設把班級當成一個小社會，學生便是班級管理的主人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會創(chuàng)造佳績。我堅持讓學生做主人，學生自己管理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，普通學生能做的，班干部不代替。這樣班里人人都有事做，不但進步了我的工作效率，更重要的是鍛煉了學生獨立自主的辦事才能，進步了學生的素質。在發(fā)揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”。這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，進步班級建立的程度。4、工作中表達出“愛”和“嚴”。我熱愛每一個學生，且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教誨他們，從不挖苦、挖苦、歧視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我用心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們愿意把我當成貼心人，當成媽媽。十幾年來，我?guī)У陌嗉壎际菆F結向上，有很強的凝聚力。中國有句古話：嚴師出高徒。我愛學生，但是我并不放縱他們，對他們向來要求嚴格。在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非。但凡要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的典范，以身作那么，促使他們身心安康的開展。5、用廣博的知識去感染學生。教師的天職是“傳道、受業(yè)、解惑”，而學生最看不起的就是教師的一知半解。在知識更替加快的信息時代，教師已經(jīng)不在是學生獲取知識的唯一途徑。因此，作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈敏的教學方法、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度去樹立威信，感染學生。只有得到學生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”。典范的力量是無限的，學生從我身上看到了知識的力量，也就會自覺地學習，不斷地進步。6、恰當?shù)厥褂霉膭钆c批評相結合的教育方法，培養(yǎng)學生的自信心。俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的學生會存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。對此，作為班主任，我對全班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見。當學生表現(xiàn)出良好的言行時，我會及時予以鼓勵。對那些“問題學生”，我會從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們;學生犯錯時，我不是用一副嚴肅的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的時機。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。批評學生，我慎重地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正。恰當?shù)墓膭钆c批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發(fā)他們發(fā)奮向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心。7、重視后進生(雙差生)的轉化工作。在推進素質教育的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進展后進生轉化。只有這樣才能真正落實教育面向全體學生，才能全面進步學生素質。因此，對待班里的后進生，我注意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進展“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有詳細對象，轉化有詳細目的，提問有啟發(fā)引導，輔導有認真落實，進步有表彰鼓勵。為了更好的解決后進生的問題，我把幫差對象落實到好學生，成立“好幫差”小組，使差生在好學生的影響和帶動下，成績不斷進步。三、一柳成蔭，班級管理成績喜人擔任班主任這幾年間，我從領導的諄諄教誨中學思路，從老班主任那里學經(jīng)歷。這些大家的幫助我終身難忘，只有更加努力的工作才能不辜負大家說的期望。這幾年間我告訴自己，要把每一件事當成大事來抓，班級管理有了一定的進步和特色。連續(xù)幾年被評為校級班級管理星級教師。三年三班也能在學校和xx區(qū)各項比賽中獲得優(yōu)異的成績，孩子們比以前更加自信了。這就是我最大的心愿。述職人：xxx2022年x月x日班主任述職報告尊敬的領導：光陰荏苒，轉眼我的班主任工作也已經(jīng)有三個三年頭了，在這幾年時間里，我從緊張到坦然、稚嫩漸漸走向成熟。同時也感悟出悟出：繁忙與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯(lián)絡。我的繁忙，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋班主任工作。一、首先我覺得班主任工作應該科學優(yōu)化班級管理工作，進步班級凝聚力1、采用民主化管理。每周隨機的召開班級會議，聽取班級成員對班級工作的合理化建議，及時解決本班出現(xiàn)的各種問題。2、發(fā)揚班級成員的主人翁精神，在班級工作中給每位成員提供施展自己特長的時機，凝聚集體的智慧，互相做到取長補短。3、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用，多請教有經(jīng)歷教師，多與其他同事溝通討論，使班級全體成員共同進步，共同進步。4、工作中互相理解、互相支持，學會換位考慮，生活上互相關心、互相幫助，心往一處想，力往一處使，進步班級凝聚力。5、加強班級文化建立，建立良好的學習風氣，不斷學習、不斷反思，努力進步班級成員的思想素質及業(yè)務程度。多渠道捕捉教育信息，拓寬新的教育思路。積極參加園組織的各項業(yè)務學習，使班級成員得到共同開展。人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存缺乏，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。二、以保教結合為根底，促進幼兒平安、安康、快樂的成長活動中我們始終把平安工作放在第一位，在開展了豐富的的平安教育活動，同時我們隨時隨地查找平安隱患，及時上報處理，杜絕不平安因素，以增強幼兒自我保護意識，掌握自我保護技能，盡可能地排除外患。注重保教結合，樹立科學的保育觀。積極配合保育員教師做好班級的環(huán)境衛(wèi)生管理和清潔工作。對于個別體弱幼兒，予以更多的關注。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們、信任我們。三、實在貫徹《綱要》精神，積極更新教育觀念，提升自身內涵，以全面加特色的教育，促進幼兒全面和諧開展在“全面加特色”的教育思想指引下，每學期結合季節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日、幼兒興趣點等，我們開展了豐富多彩的主題活動，積極做好活動準備于配班工作，活動中努力做到了寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中，使幼兒都在原有的根底上得到了良好的開展。并創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中學習。及時地更換主題墻面內容，并深化、豐富主題墻內容。四、以“家園共育”為打破口，獲得家長配合，實現(xiàn)家園同步教育幼兒園的教育離不開家長的關心與支持，我們一直認為，家長某種意義上來說，就是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責任的分擔者，是珍貴的教育資。一年或是兩年多的接觸，我們用對孩子的愛、用細致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。通過召開家長會，向家長介紹我園大型活動及本學期本班活動安排，家園共育欄目，以“親親家園”為陣地，提供“親子閱讀平臺”。通過家長借閱的方式，把最新的教育觀念和教養(yǎng)方式方法及時地傳遞給家長、注重日常的溝通，利用來、離園時家長接送時間和電訪等方法，加強個別指導，針對孩子在園的表現(xiàn)和不同的家長以及家庭教育現(xiàn)狀，開展有針對性的交流。開展家園共育活動和家長助教活動、針對爺爺奶奶負責接送、體弱、生病的一些孩子，認真做好電訪工作，使其充分發(fā)揮橋梁作用、開展豐富有趣的親子活動、發(fā)揮家委會代表的作用，并讓他們科學地參與班級管理工作，進步教育教學質量、引導家長閱讀早期教育的雜志，更新家長的教育觀念。當然我還存在很多缺乏，如對孩子們在活動中出現(xiàn)的問題分析^p還不夠到位，還有待進一步學習與觀察;在教育過程中，對于每一環(huán)節(jié)的目的達成有效性還有待于進一步探究與討論，在交流的藝術中還有待進一步學習。我的成長歸于領導的栽培，更離不開教師們的幫助，只不過要多付三分汗水，五分勇氣，七分毅力，十二分的艱辛?？傊覀儗⒗^續(xù)在理論中多發(fā)問、勤反思，努力將教育觀念轉化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對本班缺乏，迎難而上，努力使班級每一個孩子都有喜人的進步，使班級工作實現(xiàn)新的跨越。有了前行的目的，再加上大家的努力，相信我們的保教活動能更加順利地進展，我們的孩子能更茁壯、安康地成長!述職人：xxx2022年x月x日班主任述職報告各位領導、教師：晚上好!因為在座的都是工作經(jīng)歷豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，只能是粗淺的談一下從我在做班主任期間時所做的工作中的點滴做法。給自己的工作做個總結，讓自己在以后的班級工作中更加條理明晰，有條不紊。感謝大家從百忙之中在這里聽初一三班班級工作匯報，不當之處敬請大家批評指正。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫觀天外云卷云舒。”今天我把它作為述職報告的開頭，為的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實的向大家匯報近兩個月我的工作情況。同樣我每天用這句話提醒自己，無論工作中自己的壓力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子們出現(xiàn)了狀況都要以最平和的心態(tài)面對問題，解決問題。絕不將工作中的情緒帶到教育孩子身上。我會以寬容的心去面對他們的每一次過失;用期待的心去等待他們每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。一、樹立班委的核心地位，人人參與管理，保證每個人都有自己的舞臺，同時讓每個孩子都意識到團結合作的才能要大于個人的才能，讓他們更加營造一個“嚴于律己，寬以待人”的和諧的班級氣氛。比照上學期我們班級的工作在創(chuàng)新中求班級特色。班級干部和各科課代表分別負責素質品德量化考核、行為自律量化考核、班級學習量化、班級衛(wèi)生量化考核、班級紀律量化考核、班級活動量化和班級其他量化考核七個板塊。在開學的第一周班會時間進展了詳細的各項考核標準的學習。執(zhí)行期間嚴格按照“公平、公開、公正”的原那么，讓學生面對問題時先反思自我，后提出疑問的方式進展每天夕會時間各班委公布相關量化。例如：素質品德量化考核由值周班長負責，共制定了20條版規(guī)，第19條就是尊重別人：私下不議論別人是非，否那么一次扣5分。由每周值周班長負責監(jiān)視反響。每周四所有班委上交量化，我對他們的情況做總結量化，給予相應的獎勵和懲罰。并在愛心關注卡里反響，初一三班博客中記錄他們的成長。同時也是家長開放日的學生成長的分數(shù)填寫根據(jù)。每周周日回來后，衛(wèi)生委員召集小組管衛(wèi)生的同學開會，學習委員召集課代表開會等等，所有班委各負其責，理解每周同學們的情況，周日夕會時間各班委在班長的組織下在班內總結上周情況，以及總量化和學習量化情況，并提出本周對班級的期望。管理原那么：同學們能干的事情，班主任不參與，譬如：周日班級大掃除，衛(wèi)生委員連個大掃除都負責不了，用她干嗎?當然需要一段時間的培養(yǎng)。班主任交代的事情第一時間完成。完成不好或者沒完成以瀆職原因進展通報。二、有序的開展每周的主題班會，為班級營造每個人都有自己的閃光點、互相學習、取長補短的平等自主的班級氣氛。比照上學期我們班級的主題班會在有學生自主主持的前提下又增加了新的特色。1、雙語主持班會。每周值周班長會在主題班會期間為全班同學獻上雙語歌曲、雙語演講和自己的才藝展示。讓每一個孩子得到充分的鍛煉的同時得到別人的認可。2、自主主題班會。孩子們自己通過觀察找到討論的話題，或是通過調查研究出大多數(shù)同學喜歡討論的話題，也可以通過班級同學的需求，找到話題?？傊?，孩子們的自主班會中，每一個孩子都要根據(jù)主題班會進展自己觀點的闡述，并且分享別人的收獲。3、班級主題班會。根據(jù)學校規(guī)定或班級安排規(guī)定主題班會的研討和學習。這個在三班公開班會時大家已經(jīng)看到了所有的流程，同樣我在領導的要求下將公開班會那次做了詳細的課堂實錄在學校網(wǎng)站上公布，其實每一次班會都是這樣做的。讓每個孩子進步自信是需要我們耐心的去等待的。每個孩子在表演完畢后都會得到同學們的真誠的評價，為自己進步指引著方向。三、第一次月考完畢以后，給孩子們科學分組，以一幫一的學習方式，分六小組之間加強競爭，營造出團結向上、積極進展進取的班級氣氛。小組式教學講究的是“兵教兵”，鍛煉大家良好的人際交往才能和團隊精神的表達，增強各小組的競爭意識，但是對于自制力比較差的同學，學生學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并及時找學生談話，找原因，進展利害教育，在班級上搞先進小組言論觀，鼓勵先進，催促后進。小組量化不是個人學習好，你的量化就高，是把小組4個人完全捆綁在一起的。當然在加分和減分中一定要趨于平衡。學習上的量化，我是從學年進步名次在班級的排名和自己的分數(shù)與班級的平均分比照后的排名公平的得出相應的分數(shù)，以小組的形式加上去，希望通過這種競爭方式縮小兩極分化的現(xiàn)狀，真正做到他們的希望：不能讓每個同學落伍。四、習慣一旦養(yǎng)成，就一直堅持。讓孩子們在逐漸