第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26課件

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1

能量流動(dòng)的起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始

能量流動(dòng)的數(shù)量：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的途徑：能量流動(dòng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：

研究的目的

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能太陽(yáng)能→第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)→第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)→‥‥‥第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)單向流動(dòng)不循環(huán)逐級(jí)遞減，傳遞率為10％～20％設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帜芰苛鲃?dòng)2一、物質(zhì)循環(huán)概念：

是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（1）物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。（2）循環(huán)過程：無機(jī)環(huán)境生物群落（3）循環(huán)的范圍：生物圈（全球性，生物地球化學(xué)循環(huán)）（4）特點(diǎn)：全球性、循環(huán)性，并伴隨有復(fù)雜的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。一、物質(zhì)循環(huán)概念：3⑦

大氣中的CO2CABD煤、石油等⑥①②③④⑤二、碳循環(huán)（1）A初級(jí)消費(fèi)者

B生產(chǎn)者

C次級(jí)消費(fèi)者

D分解者（2）碳分別以氣體CO2形式進(jìn)入、離開生物群落（3）限制我國(guó)西北地區(qū)③過程總量的主要非生物因素水。⑦過程的加劇將使大氣中CO2含量增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)⑦大氣中的CO2CA4⑦

大氣中的CO2CABD煤、石油等⑥①②③④⑤（4）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要依賴于[]__________作用。（5）碳從生物群落回到大氣中主要依靠_________作用。③光合呼吸名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT⑦大氣中的CO2CA52、碳循環(huán)的形式及特點(diǎn)（1）碳循環(huán)的形式：CO2；（2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸鹽；（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：含碳有機(jī)物；（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：綠色植物的光合作用；

生產(chǎn)者的化能合成作用（5）碳在生物體之間傳遞途徑：以含碳有機(jī)物的形式通過食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行；（6）碳進(jìn)入大氣的途徑：①生物的呼吸作用（主要）②分解者有分解作用③化石燃料的燃燒名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT2、碳循環(huán)的形式及特點(diǎn)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載6三.生物地球化學(xué)循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT三.生物地球化學(xué)循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)名校名師配套課件-公7大氣中的N2尿素及動(dòng)植物遺體NO3-土壤中的微生物NH3NO3-氮素化肥2.氮循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT大氣中的N2尿素及動(dòng)植物遺體NO3-土壤中的微生物NH3NO83.硫循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT3.硫循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)9循環(huán)形式循環(huán)過程吸收方式水水蒸氣、液態(tài)水蒸騰作用、吸收作用、降水自由擴(kuò)散碳CO2、有機(jī)物光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃燒自由擴(kuò)散硫SO2、SO42-、有機(jī)物吸收作用、分解者分解作用、燃燒自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸?shù)狽2、NO2-、NO3-、有機(jī)物固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃燒主動(dòng)運(yùn)輸生物地球化學(xué)循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT循環(huán)形式循環(huán)過程吸收方式水水蒸氣、液態(tài)水蒸騰作用、吸收作用、101.提出問題：土壤中微生物對(duì)淀粉是否有分解作用？2.作出假設(shè)：土壤中的微生物對(duì)淀粉有分解作用。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）材料用具：土壤、燒杯、玻璃棒、試管、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。四.探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用（2）實(shí)驗(yàn)原理：土壤微生物通過分泌淀粉酶能將淀粉分解為還原性糖（麥芽糖、果糖、葡萄糖），通過碘液檢測(cè)，可以證明淀粉被分解；通過斐林試劑（水浴加熱）的檢測(cè)，可以證明淀粉被分解為還原性糖。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1.提出問題：土壤中微生物對(duì)淀粉是否有分解作用？2.作出假設(shè)11探究活動(dòng)案例1探究土壤微生物對(duì)落葉的作用準(zhǔn)備土壤實(shí)驗(yàn)組：土壤滅菌處理對(duì)照組：土壤不做處理準(zhǔn)備落葉實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組葉片數(shù)量與大小基本一致名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT探究活動(dòng)案例1探究土壤微生物對(duì)落葉的作用準(zhǔn)備土壤實(shí)驗(yàn)組：12分別埋入落葉一段時(shí)間后,檢測(cè)樹葉分解情況名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT分別埋入落葉一段時(shí)間后,檢測(cè)樹葉分解情況名校名師配套課件-公134.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（1）結(jié)果：（2）結(jié)論：土壤微生物對(duì)淀粉有分解作用。項(xiàng)目A1試管A2試管B1試管B2試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變藍(lán)有磚紅色沉淀變藍(lán)無磚紅色沉淀淀粉糊+土壤浸出液+斐林試劑淀粉糊+蒸餾水+碘液淀粉糊+蒸餾水+斐林試劑淀粉糊+土壤浸出液+碘液名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（1）結(jié)果：（2）結(jié)論：土壤微生物對(duì)淀粉14五.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系聯(lián)系范圍特點(diǎn)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)項(xiàng)目以元素形式循環(huán)單向傳遞、逐級(jí)遞減以有機(jī)物形式流動(dòng)往復(fù)循環(huán)、全球性生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間生物群落與無機(jī)環(huán)境之間（1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存（2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體（3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT五.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系聯(lián)系范圍特點(diǎn)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)151、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣變暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒。森林、草原等植被的破壞。3）溫室效應(yīng)的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)4）緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源。增大綠化面積。名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣161、肉食動(dòng)物不可能是一條食物鏈中的第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)（）

A．第五B．第二C．第三D．第四

2、對(duì)水稻→鼠→蛇→鷹這條食物鏈的錯(cuò)誤描述是（）A.水稻是生產(chǎn)者B.鼠是初級(jí)消費(fèi)者C.蛇是次級(jí)消費(fèi)者D.鷹屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)BD名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1、肉食動(dòng)物不可能是一條食物鏈中的第幾BD名校名師配套課件-17

3．在任何生態(tài)系統(tǒng)中能把二氧化碳釋放到大氣中去以維持碳循環(huán)過程的主要形式是[

C

]A．化石燃料的燃燒B．化工廠的分解釋放

C．生物的呼吸作用D．碳酸鹽的分解

4、由于能量是逐級(jí)遞減、單向不循環(huán)，那么在生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物哪類生物最少[

C

]A．昆蟲B．鳥C．猛獸D．植物

5、在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，CO2進(jìn)入生物群落是通過[

B

]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．自由擴(kuò)散

名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT3．在任何生態(tài)系統(tǒng)中能把二氧化碳釋放到大氣中去以維186.我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如下圖所示，箭頭和字母分別表示碳素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量，下列選項(xiàng)正確的是（）

A、秋季，c+f<g

B、夏季，a>b+e+c

C、春季，g=b+a+f

D、冬季，d>e+f

B名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT6.我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如下圖所19DC7.8.名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPTDC7.8.名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3209.20世紀(jì)60年代，美國(guó)農(nóng)莊主為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，曾用飛機(jī)反復(fù)大面積噴灑有機(jī)磷殺蟲劑，幾年后顯而易見的是①?gòu)氐紫麥缌嗽摰貐^(qū)的害蟲②害蟲的抗藥性愈來愈強(qiáng)③消滅了該地區(qū)雜草④這個(gè)地區(qū)鳥類數(shù)量減少⑤未噴灑農(nóng)藥的鄰近地區(qū)一帶生物體內(nèi)也含有農(nóng)藥的成分(B)A①②B②④⑤C③④D②③10．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)，一般指組成生物體的(D)

A．各種化合物

B．各種有機(jī)物

C．各種無機(jī)物

D．各種基本元素

名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT9.20世紀(jì)60年代，美國(guó)農(nóng)莊主為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，曾用飛機(jī)21D1112.(D)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPTD1112.(D)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第52213識(shí)圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）將A、B、C、D各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的名稱依次寫在圖中：

A．______B．______C．______D．______生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT13識(shí)圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，（1）將A、B、C23（2）圖中a1代表（3）圖中a2代表（4）a3＜a2的原因是（5）從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)只有______因此，一個(gè)食物鏈一般不能超過______生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗了大部分的能量，只有10％-20％的能量傳遞給次級(jí)消費(fèi)者，所以a3＜a2；10％－20％五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT（2）圖中a1代表生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到第2414.（1）有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了下列示意圖，請(qǐng)分析回答：（2）在圖Ⅰ所示食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是___（填寫字母），E和H之間的關(guān)系是

____________G占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？_____________。（3）圖Ⅱ表示某人的體液各部分的關(guān)系，當(dāng)此人感染了一種病毒痊愈后，會(huì)在其甲______中發(fā)現(xiàn)____________細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞。此人在進(jìn)行野外生存訓(xùn)練時(shí)，食用了饅頭，由于種種原因沒有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有_______和____________。F捕食和競(jìng)爭(zhēng)第二、三、四血漿T細(xì)胞和B胰島素

抗利尿激素淋巴組織液血漿細(xì)胞內(nèi)液非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者14.（1）有人研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的25課本習(xí)題基礎(chǔ)題1.（1）√；（2）╳。2.A。3.B。4.提示：是。因?yàn)樯锶κ侵傅厍蛏纤猩锱c其無機(jī)環(huán)境的總和，通過物質(zhì)循環(huán)構(gòu)成一個(gè)物質(zhì)上自給自足的系統(tǒng)。拓展題：農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，是以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和效益，使能量更多地流向人類，滿足人類的需要為目的的。農(nóng)田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都?xì)w還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。課本習(xí)題基礎(chǔ)題1.（1）√；（2）╳。26第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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能量流動(dòng)的起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始

能量流動(dòng)的數(shù)量：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的途徑：能量流動(dòng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：

研究的目的

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能太陽(yáng)能→第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)→第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)→‥‥‥第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)單向流動(dòng)不循環(huán)逐級(jí)遞減，傳遞率為10％～20％設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帜芰苛鲃?dòng)28一、物質(zhì)循環(huán)概念：

是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。（1）物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。（2）循環(huán)過程：無機(jī)環(huán)境生物群落（3）循環(huán)的范圍：生物圈（全球性，生物地球化學(xué)循環(huán)）（4）特點(diǎn)：全球性、循環(huán)性，并伴隨有復(fù)雜的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。一、物質(zhì)循環(huán)概念：29⑦

大氣中的CO2CABD煤、石油等⑥①②③④⑤二、碳循環(huán)（1）A初級(jí)消費(fèi)者

B生產(chǎn)者

C次級(jí)消費(fèi)者

D分解者（2）碳分別以氣體CO2形式進(jìn)入、離開生物群落（3）限制我國(guó)西北地區(qū)③過程總量的主要非生物因素水。⑦過程的加劇將使大氣中CO2含量增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)⑦大氣中的CO2CA30⑦

大氣中的CO2CABD煤、石油等⑥①②③④⑤（4）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要依賴于[]__________作用。（5）碳從生物群落回到大氣中主要依靠_________作用。③光合呼吸名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT⑦大氣中的CO2CA312、碳循環(huán)的形式及特點(diǎn)（1）碳循環(huán)的形式：CO2；（2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸鹽；（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：含碳有機(jī)物；（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：綠色植物的光合作用；

生產(chǎn)者的化能合成作用（5）碳在生物體之間傳遞途徑：以含碳有機(jī)物的形式通過食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行；（6）碳進(jìn)入大氣的途徑：①生物的呼吸作用（主要）②分解者有分解作用③化石燃料的燃燒名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT2、碳循環(huán)的形式及特點(diǎn)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載32三.生物地球化學(xué)循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT三.生物地球化學(xué)循環(huán)1.水循環(huán)1.水循環(huán)名校名師配套課件-公33大氣中的N2尿素及動(dòng)植物遺體NO3-土壤中的微生物NH3NO3-氮素化肥2.氮循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT大氣中的N2尿素及動(dòng)植物遺體NO3-土壤中的微生物NH3NO343.硫循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT3.硫循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)35循環(huán)形式循環(huán)過程吸收方式水水蒸氣、液態(tài)水蒸騰作用、吸收作用、降水自由擴(kuò)散碳CO2、有機(jī)物光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃燒自由擴(kuò)散硫SO2、SO42-、有機(jī)物吸收作用、分解者分解作用、燃燒自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸?shù)狽2、NO2-、NO3-、有機(jī)物固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃燒主動(dòng)運(yùn)輸生物地球化學(xué)循環(huán)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT循環(huán)形式循環(huán)過程吸收方式水水蒸氣、液態(tài)水蒸騰作用、吸收作用、361.提出問題：土壤中微生物對(duì)淀粉是否有分解作用？2.作出假設(shè)：土壤中的微生物對(duì)淀粉有分解作用。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）材料用具：土壤、燒杯、玻璃棒、試管、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。四.探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用（2）實(shí)驗(yàn)原理：土壤微生物通過分泌淀粉酶能將淀粉分解為還原性糖（麥芽糖、果糖、葡萄糖），通過碘液檢測(cè)，可以證明淀粉被分解；通過斐林試劑（水浴加熱）的檢測(cè)，可以證明淀粉被分解為還原性糖。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1.提出問題：土壤中微生物對(duì)淀粉是否有分解作用？2.作出假設(shè)37探究活動(dòng)案例1探究土壤微生物對(duì)落葉的作用準(zhǔn)備土壤實(shí)驗(yàn)組：土壤滅菌處理對(duì)照組：土壤不做處理準(zhǔn)備落葉實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組葉片數(shù)量與大小基本一致名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT探究活動(dòng)案例1探究土壤微生物對(duì)落葉的作用準(zhǔn)備土壤實(shí)驗(yàn)組：38分別埋入落葉一段時(shí)間后,檢測(cè)樹葉分解情況名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT分別埋入落葉一段時(shí)間后,檢測(cè)樹葉分解情況名校名師配套課件-公394.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（1）結(jié)果：（2）結(jié)論：土壤微生物對(duì)淀粉有分解作用。項(xiàng)目A1試管A2試管B1試管B2試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變藍(lán)有磚紅色沉淀變藍(lán)無磚紅色沉淀淀粉糊+土壤浸出液+斐林試劑淀粉糊+蒸餾水+碘液淀粉糊+蒸餾水+斐林試劑淀粉糊+土壤浸出液+碘液名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：（1）結(jié)果：（2）結(jié)論：土壤微生物對(duì)淀粉40五.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系聯(lián)系范圍特點(diǎn)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)項(xiàng)目以元素形式循環(huán)單向傳遞、逐級(jí)遞減以有機(jī)物形式流動(dòng)往復(fù)循環(huán)、全球性生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間生物群落與無機(jī)環(huán)境之間（1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存（2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體（3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT五.能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系聯(lián)系范圍特點(diǎn)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)411、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣變暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒。森林、草原等植被的破壞。3）溫室效應(yīng)的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)4）緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源。增大綠化面積。名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣421、肉食動(dòng)物不可能是一條食物鏈中的第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)（）

A．第五B．第二C．第三D．第四

2、對(duì)水稻→鼠→蛇→鷹這條食物鏈的錯(cuò)誤描述是（）A.水稻是生產(chǎn)者B.鼠是初級(jí)消費(fèi)者C.蛇是次級(jí)消費(fèi)者D.鷹屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)BD名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT1、肉食動(dòng)物不可能是一條食物鏈中的第幾BD名校名師配套課件-43

3．在任何生態(tài)系統(tǒng)中能把二氧化碳釋放到大氣中去以維持碳循環(huán)過程的主要形式是[

C

]A．化石燃料的燃燒B．化工廠的分解釋放

C．生物的呼吸作用D．碳酸鹽的分解

4、由于能量是逐級(jí)遞減、單向不循環(huán)，那么在生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物哪類生物最少[

C

]A．昆蟲B．鳥C．猛獸D．植物

5、在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，CO2進(jìn)入生物群落是通過[

B

]A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．自由擴(kuò)散

名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT3．在任何生態(tài)系統(tǒng)中能把二氧化碳釋放到大氣中去以維446.我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如下圖所示，箭頭和字母分別表示碳素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量，下列選項(xiàng)正確的是（）

A、秋季，c+f<g

B、夏季，a>b+e+c

C、春季，g=b+a+f

D、冬季，d>e+f

B名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT6.我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳素循環(huán)如下圖所45DC7.8.名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPTDC7.8.名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3469.20世紀(jì)60年代，美國(guó)農(nóng)莊主為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，曾用飛機(jī)反復(fù)大面積噴灑有機(jī)磷殺蟲劑，幾年后顯而易見的是①?gòu)氐紫麥缌嗽摰貐^(qū)的害蟲②害蟲的抗藥性愈來愈強(qiáng)③消滅了該地區(qū)雜草④這個(gè)地區(qū)鳥類數(shù)量減少⑤未噴灑農(nóng)藥的鄰近地區(qū)一帶生物體內(nèi)也含有農(nóng)藥的成分(B)A①②B②④⑤C③④D②③10．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)，一般指組成生物體的(D)

A．各種化合物

B．各種有機(jī)物

C．各種無機(jī)物

D．各種基本元素

名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT9.20世紀(jì)60年代，美國(guó)農(nóng)莊主為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，曾用飛機(jī)47D1112.(D)名校名師配套課件-公開課課件-免費(fèi)下載第5章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)26PPT名校名師配套課件-公開課課件-