部編版六年級語文上冊 六年級上冊語文教案

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統(tǒng)編版語文六年級上冊《12.橋》教學目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）通過有感情地朗讀品評語言，理解內(nèi)容，深刻感受課文中人物無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

（3）讓學生在讀書斟酌中領(lǐng)悟的表達方法。

教學重、難點重點：引導(dǎo)學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

難點：理解題目所蘊含的深意。

教學打定：課件等教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、學生回想本文題材及小說三要素。

2、教師適時講解閱讀小說時，確定要關(guān)注故事的環(huán)境和情節(jié)，從而來感受人物形象，還要發(fā)揮自己的想象來舉行創(chuàng)編故事。

二、傳授新知：

1、出示詞語：

A、咆哮狂奔獰笑恣肆勢不成當B、愛戴清瘦低沉揪出豹子讓學生查看這兩組詞分別是描寫什么的？它們兩者之間又存在什么關(guān)系呢?2、請同學們帶著感情來朗讀課文，并在文中標出描寫洪水和老漢的語句。

3、出示課件1:黎明的時候，雨突然大了，像潑。像倒。

（1）從中你感受到了什么?是從哪里感受到的?（2）用四個字構(gòu)成了兩句話，這樣寫有什么好處?出示課件2:山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不成當.（1）學生回復(fù)從哪個詞語中可以感受到山洪的勢不成當?（2）在生活中什么處境下才會展現(xiàn)“咆哮”?在這里是誰在咆哮?它是怎樣咆哮的？出示課件3:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

（1）誰在“跳舞”?它跳舞會帶來怎樣的后果?（2）“跳舞”不是代表著開心喜悅嗎?那么在這里洪水跳舞，又帶給人們怎樣的感受呢?出示課件4:死亡在洪水的獰笑聲中迫近。

提問讀了這句話，感受到了什么?是從哪個詞中感受到的？這樣寫有什么好處？出示課件5:水逐漸躥上來，恣肆地舔著人們的腰。

提問學生，這是個什么句?這樣寫有什么好處?出示課件6:水,爬上了老漢的胸膛。

從這一句中我們可以體會到什么？4、是啊，災(zāi)難來了，洪水像惡魔般在路上舞蹈，露出殘暴的面目，人們恐慌失措，極度恐慌，唯有一個人例外，他是誰？在這生死攸關(guān)的時刻他又作出了怎樣的決定?（小組舉行合作交流：課文從哪些方面描寫了老漢？表現(xiàn)了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)？）（出示課件）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

神態(tài)描寫，這是一個比喻句，把老漢比作山，與其他人的恐慌失措形成鮮明的比較，形象生動的寫出了老漢的冷靜、平靜與冷靜。

（出示課件）老漢低沉地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”語言描寫，寫出了在肆虐的洪水面前，老漢發(fā)揚了共產(chǎn)黨員的典雅品質(zhì)——舍己為人。

老漢的聲音雖然是低沉的，但是他傳出來的聲音就像大山一樣堅強，就像大山一樣鏗鏘有力，學生齊讀這句話。

（出示課件）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”語言描寫，這句話是老漢說給和他辯論的黨員聽的。

（出示課件）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

1、從這句話中，可以看出小伙子什么身份？老漢為什么要把他揪出隊伍？（這句話運用了動作、語言和神態(tài)描寫，寫了老漢嚴肅地訓斥了一個違反紀律的黨員，從“沖、揪、吼”這幾個動詞中可以感受到老漢分外的堅決決斷。）2、那他除了是黨員這個身份，和老漢之間又有怎樣的關(guān)系呢？請同學們快速欣賞課文，從文中探索答案。

3、既然是父子關(guān)系，那他還把兒子從隊伍里揪出來，那可是他的親骨肉啊，他是不是不愛他的兒子？從哪兒看出來的？（出示課件）老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

（這是動作和語言描寫，老漢把生的夢想留給了兒子，由于他——愛他的兒子。老漢的這一推，成了老漢在生命的結(jié)果關(guān)頭，最簡樸也是最壯闊的動作。一起讀課文句子。）（出示課件）老漢貌似要喊什么，猛然間，一個浪頭也埋沒了他。

（這是神態(tài)描寫，寫為了鄉(xiāng)親們，老漢英勇獻身。這些動作、語言和神態(tài)描寫，生動地塑造出一個忠于職守、舍己為人、大公無私，想群眾所想、急群眾所急，在親人和群眾面前以身作那么，又愛子心切，在對人民群眾的大愛之中，也深藏著一個父親對兒子的真愛的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。）4、橋塌了，老漢貌似要喊些什么?你猜猜他可能會喊些什么?引導(dǎo)學生寫出老漢沒來得及喊出的話。

5、課件出示:(師朗讀):洪水埋沒了木橋，埋沒了兒子，埋沒了老漢，但埋沒不了的是什么？6、課文結(jié)果才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處?7、為什么文章要以“橋”為題？8、就是這樣的老漢，將村民們送上了跨越死亡的生命橋，然而令人痛心的是，洪水埋沒了這對了不起的父子。

（1）生滿懷哀思與崇敬齊讀“五天以后，洪水退了（2）出示小練筆。(配樂)這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭祀兩個人。她丈夫和她兒子，她望見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；

她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼叫；

她望見了（），卻看不見（）；

她聽見了（），卻聽不見（）。

三、教師總結(jié):這篇課文主要是通過對語言、神態(tài)、動作的