2015冀教版三年級上冊英語教案

冀教版小學英語（三年級起）三年級上冊備課UNIT1SchoolandNumbersLesson1Hello!【教學內(nèi)容】Lesson1【教學目標】掌握最基本的打招呼方式及詢問對方的姓名并回答其提問?！窘虒W重、難點】.培養(yǎng)學生學英語的興趣,敢于用英語和人交流。.幫助學生掌握單詞及句子正確發(fā)音。【教學準備】教師:準備中國地圖和加拿大地圖的圖片學生:開始新的學期和英語學習的愉悅的心情【教學課時】1課時【教學過程】?I第一次課【教學目標】A.知識目標:a.認識三個人物:LiMingヽJennySmithヽDannyb.掌握新句型:Hello/Hi.Mynameis.What'syourname?B.能力目標：讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。C.情感目標：通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子?！窘虒W重、難點】.學習新單詞,做到三會（會讀、會聽、會說）:hello/hi你好.掌握新句子,做到兩會（會聽、會說）：What'syourname?你叫什么名字?Mynameis. 我的名字是 。Ilivein. 我住在〇【教學過程】Part1：導入Greetinga.用Hello/Hi向學生打招呼問好b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹T:Hello.Mynameis.指著自己,說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。（設計意圖:引起學生對英語的好奇心,激發(fā)學生的興趣）Part2:新授.介紹書中的人物。由于學生是剛接觸到這兒個小朋友,而且他們要和我們ー起學習、一起成長,所以教師很有必要讓學生認識這兒個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和LiMing。同時告訴學生Danny和Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中國）。.領讀CanadaChinaIlivein .（因為這兒個單詞也要作為重點的知識,同時還為學習教科書奠定基礎。）.帶領學生學習課文的parti（1）Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。（2）初次見面,詢問別人姓名使用“What，syourname?”回應別人時使用"Mynameis ".教師和自告奮勇的學生扮演初次見面和作自我介紹的情況。（設計意圖:創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境,讓學生自我介紹,為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）.Let'ssing!學唱課本P3歌曲《What，sYourName?》,幫助學生在更為輕松的氛圍中鞏固所學。Part3：本課小結通過這節(jié)課我們應該學會如何跟別人打招呼,詢問對方的名字,描述自己在哪里居住。Part4：布置作業(yè)Copythekeysentences:Hello!Whaビsyourname?MynameisLiMing.課堂練習冊》Lesson1【板書設計】Lesson1:Hello!Hello!/Hi!What'syourname?Mynameis.Ilivein.【課后反思】這些三年級的學生比我的預計還要小很多,孩子們的自制能力很差,那么讓他們集中注意力、不做小動作就成了組織好課堂的關鍵,只有組織好課堂學生們才能聽到你在講什么,否則你講什么都沒有意義。本課進行的內(nèi)容不多,主要是問候了一下彼此,熟悉了學生的名字,這也正好是本課要學習的內(nèi)容。Lesson2Boy,GirlandTeacher【教學內(nèi)容】Lesson2【教學目標】能夠介紹?個人,學會詢問她的/他的名字,并且回答。。【教學重、難點】.清楚辨別她的(her)和他的(his)。.向他人介紹你所熟悉的朋友或老師?！窘虒W準備】教師:熟悉本班同學姓名學生:熟練掌握第一課的內(nèi)容,并預習第二課內(nèi)容?！窘虒W課時】1課時【教學過程】?第二次課【教學目標】.知識方面:(1)使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞:teacher,boy,girl(2)能理解并口頭運用:Whafshis/hername?.能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼、怎樣來介紹自己、向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力,鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。.情感目標：通過本課的學習,讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼,如何做簡要的介紹,做個有禮貌的好孩子。【教學重、難點】.認識新單詞(會說、會聽、會讀)：teacher教師boy男孩girl女孩his他的her她的.掌握新句子(會聽、會說):

Thisisa.What'shisname?Thisisa.What'shisname?Hisnameis.What'shername?Hernameis.這是〇他叫什么名字?他的名字是,

她叫什么名字?她的名字是.區(qū)分his和her的用法?！窘虒W過程】Part1r導入Greeting：Hello!/Hi!Review： What,syourname? Mynameis 利用班里的學生引出單詞boy和girl,并對其進行介紹:(1)(指著男生)Thisisaboy.然后領讀boy。接著介紹Hisnameis.(說出這位學生的名字),教師可以重復這句話,使學生理解它,如果學生不能明白,教師就多舉幾個例子。(2)以同樣的方式學習gir!和句子Thisisagirl.Hernameis.Part2:新授帶領學生學習課文parti和part2,多領讀幾遍,然后男生女生分角色演繹對話部分。要求重點掌握以下內(nèi)容:Thisisaboy/girl/teacher.What'shis/hername?His/Hernameis (能夠說出每一句的意思,并會運用以上句子介紹身邊的人)Part3：Playagame Memoryname游戲規(guī)則:讓兒名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面,教師站在這ー排學生的一端。第一個人說:MynameisHong.第二個人說:MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）第三個人說:MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）HisnameisMing.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這?排的最后??個人,要求師生必須記住所有學生的名字。（設計意圖:通過游戲使學生能有親身體驗,并激發(fā)他們的學習興趣,在游戲中輕松愉悅地獲得新知。）Part4：本課小結本課在第一課的基礎上學習了對第三方進行介紹時的一些表達,大家究竟掌握了多少呢?Part5：布置作業(yè):（1）Copythenewwords:boy,girl,teacher（2）參照課本扉頁的字母表,練習書寫字母Aa,Bb,Ce,Dd【板書設計】Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlWhat'shisname? Hisnameis .What'shername? Hernameis 【課后反思】學生基礎較差,游戲環(huán)節(jié)“Hisnameis和hernameis”展開的并不理想,開始叫了5名學生,難度有點大,后改為三名學生還是氣氛不好,有的學生上來之后甚至不知道我的要求是什么。在做游戲的時候底下的同學并不是很感興趣,自己玩了起來,甚至還有人開始講話,懶懶散散,主要還是覺得對自己說英語的自信心不足。以后選擇游戲時,要降低游戲難度,加大游戲的趣味性。Lesson3HowAreYou?【教學內(nèi)容】Lesson3【教學目標】能正確理解句型并進行口語交際?！窘虒W重、難點】.能聽說辨認的單詞:book,chair,desk,school..掌握重點句型:Howareyou?I'mfine,thanks.What'sthis?It'sat【教學準備】教師:書本、椅子、桌子、學校的圖片學生:復習前兩課的對話【教學課時】2課時【教學過程】?悌三次課第一?課時【教學目標】.學會問候語"Howareyou?I9mfine,thanks.”〇.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利,發(fā)音準確。【教學重、難點】.新句型:(會聽、會說)Howareyou?I'mfine.你好嗎?我很好。.學會Howareyou?的不同回應方法。.學會“謝謝”的不同說法?！窘虒W過程】Step1：Greeting&Review(1)教師用“Hello/Hi!”問候全班,要求學生回答“Hello/Hi!”(2)教師同學生做對話游戲,進行"What'syour/her/hisname?"的對話復習。Step2：NewConcepts(1)由所學內(nèi)容的對話練習引出問候語:“Howareyou?”(2)帶領學生學習書中的對話,講解Howareyou?表現(xiàn)對別人的關心,Fine是ー個標準回答方式。補充:①Howareyou?的其他回應方式 rmOK./Tmwell,我很好。Verywell./Prettygood.ヨE常好。Nottoobad,還不錯②“謝謝”的多種說法——Thanks./Thankyou.謝謝。Thankyouverymuch./Thanksalot.非常感謝。(3)角色扮演讓學生和教師ー起進行如下對話：T：Hi,mynameis.What,syourname?S：Mynameis .Howareyou?T：I'mfine.Howareyou?S：Fine,thanks.Step3：Practice全班同學兩人ー組,進行對話練習。教師隨機選出兩組起立演示,并進行講評。Step4：Let'ssingasong：”Howareyou?”學習歌曲之前,先熟悉歌曲中的歌詞。鼓勵學生練習說出歌曲中的歌詞。然后,教師為學生做示范,再讓學生跟老師學唱,ー邊唱,ー邊做動作。Step5:小結今天所學習的見面問候用語和它的多種回應的方法,你學會了嗎?Step6：Homework1）Copythekeysentences:（twotimes）Howareyou?你好嗎?I'mfine,thanks,我很好,謝謝。（2）練習書寫字母Ee,Ff,Gg.【板書設計】Lesson3Howareyou?Howareyou?I'mfine,thanks.【教學反思】?第四次課第二課時【教學目標】1,掌握新詞匯:book,chair,desk.會使用句子"Whafsthis?”來問自己不知道的東西,并能夠用ulVsa…”回答?！窘虒W重、難點】.新單詞:（會聽、會說、會認）bookchairdesk注意:desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table.新句型:（會聽、會說）What'sthis?It'sa.這是什么?這是〇【教學過程】Step1：Review.對話——Hello!——Hi! What'syourname? Mynameis. Oh,howareyou? I'mfine.Howareyou? I'mfine,thankyou..(1)試唱歌曲"Howareyou?”(2)欣賞兩首新歌“Howareyou”Step2：NewConcept利用實物教授新單詞:bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話:——What'sthis? It'sa.Step3：Practice“Iask,youanswerM教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、ー?張桌子或ー?把椅子詢問“What'sthis?”學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。Playagame “我來畫,你來猜”教師先在黑板上演示:隨意在黑板上畫出所學單詞表示的實物圖,然后向學生發(fā)問:“What'sthis?”在座學生根據(jù)黑板上的圖進行回答:“k'sa.”然后選2至3名學生依次上黑板進行游戲。利用游戲形式使學生真正投入到課堂內(nèi),調(diào)動學生積極性,潛移默化之間掌握重點句式。Step4:小結掌握“這是什么?”的問法和答法。Step5：Homework《課堂練習冊》Lesson3【板書設計】Lesson3Howareyou?ー、NewWords:bookchairdesk二、句子:What'sthis?It'sa.【教學反思】Lesson4Number1-5【教學內(nèi)容】Lesson4【教學目標】.會用英語進行計數(shù)（1?5）.會使用句型"Nieetomeetyou.”表達對認識他人的喜悅感受。【教學重、難點】1,能聽、說單詞:onetwothreefourfive.會使用句型:Nicetomeetyou.【教學準備】學生復習上節(jié)課的對話?！窘虒W課時】2課時【教學過程】?I第五次課第一課時【教學目標】1.正確地聽、說、讀、寫、用單詞:one,two,three,fbur,five;2,明白句型:Howmany?【教學重、難點】學習并會用單詞one,two,three,four,five?！窘虒W過程】Step1：ClassopeningGreetingSingasong：”Howareyou?”Step2：Review.以身邊實物指引學生完成對話——"Whafsthis?”“It，sa……”.將不同數(shù)量的書本拿在手里,進行提問:“Howmany?”,引出新課。Step3：NewconceptsT:HowmanybooksdoIhave?（講解Howmany并板書）S：1T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn.“〇ne"Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字two,three,four,five依此方法講授并板書,以組為單位適當給與獎勵。）Playagametorememberthenumberwords〇手指比劃,學生說數(shù)字。（設計意圖:讓學生做游戲,其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識,使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）Step4：Let'schant!可讓學生邊拍手邊唱,可男女生齊唱,輪唱,如誰愿意獨唱老師可給獎勵,以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。Step5r小結學會用英文表達數(shù)量了嗎?Step6：Homework:Copythenewwords:onebook,twobooks,,,,,fivebooks【板書設計】Lesson4Number1-5onebook一本書 twobooks兩本書threebooks三本書fourbooks四本書fivebooks五本書【教學反思】?第六次課第二課時【教學目標】正確理解句子“Nicetomeetyou!",并能與他人進行簡單的口語交際?！窘虒W重、難點】Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!【教學過程】Step1：Reviewthecontentwelearnlastclass..Singthesong:"Howareyou?”Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.Havealovelyday!.對話練習:Hi!Hello!What'syourname?Mynameis Howareyou?I'mfine,thanks.Step2：Teachingthenewlesson..用漢語告訴學生,當一個人第一次遇到某個人時,可以說:Nicetomeetyou!緩慢重復兒次,并讓學生隨老師一起重復。.角色扮演練習。同自告奮勇的同學聯(lián)系以下對話:Hello,Mynameis .What'syourname?Mynameis .Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too..回到課本(P9),學習并領讀課文。Step3:小結認識新朋友或者與人招呼問候時,我們都會說些什么?Step4：HomeworkCopythekeysentences:①Hi!GuoYang.Howareyou?②I'mfine.Andyou?Fine,thanks.Nicetomeetyou.④Nicetomeetyou,too.【板書設計】Lesson4(—)Nicetomeetyou.見到你很高興。Andyou?你呢?【教學反思】Lesson5HowMany?【教學內(nèi)容】Lesson5【教學目標】.聽懂并會說、讀、寫詞匯:penpencilrulercrayonpencilbox句型:Howmanydoyouhave?.鼓勵學生樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。【教學重、難點】.能聽、說單詞:penpencilrulercrayonpencilbox.會使用句型:Howmanydoyouhave?【教學準備】學生預習新課詞匯?！窘虒W課時】2課時【教學過程】?I第七次課第一課時【教學目標】正確地聽、說、讀、寫、用單詞:penpencilrulercrayonpencilbox.【教學重、難點】學習并會用單詞penpencilrulercrayonpencilbox.【教學過程】Step1：ClassopeningAchant:（學生剛剛接觸英語,把權カ下放給學生,讓他們自編兒歌,目的是為了鞏固所學的單詞:男孩boy,女孩girl,teacher教我讀book,book放在desk上,我們坐在chair上,我們都在school里,onetwothreefourfive〇）（設計意圖:歌曲和學生自編的chant,在課的開始就引起他們的注意力,激發(fā)起潛在的幽默情趣,活躍氣氛,營造良好的兒童學英語的氛圍。調(diào)動學生的學習熱情。）Step2：ReviewT:Nowlook.Whatisit?出示:book Ss:It'sabook.Step3：Newconcepts1.Demonstrate:>（1）Aguessinggame:（點擊或畫出鋼筆的一部分,學生可任意聯(lián)想回答,,然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T:Whatisit?Youknow?Ss:……（學生發(fā)揮想象カ,隨意猜測。）T:Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿ー支鋼筆,給孩子們ー種提示。）Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs: （Readandrecitethisword.）T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度,背得好的給與鼓勵）T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分,讓其猜想。）Ss:……（學生發(fā)揮想象カ,隨意猜測。）T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss:在pen的后面加ciloT:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學生朗讀單詞）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法,可依次出示pencilcase;marker;blackboard〇）（設計意圖:利用猜謎游戲,由部分到整體,由虛而實,趣味聯(lián)想,引出新詞:pen、pencil>marker>pencilcase>blackboard;詞畫結合,音形結合吸引學生注意力,讓學生留下深刻印象,充分體現(xiàn)了探究式學習方法）（2）Playagame.Ss:（學生操練）（設計意圖:通過練習,進ー步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。）Step4:小結教師引導學生回顧今天所學的內(nèi)容,查漏補缺。T：Whatdidwelearninthisclass?S: Step5：Homework:Copythenewwords:pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox【板書設計】Lesson5HowMany?keywords:pencilpenrulercrayonpencilbox【教學反^g、】?I第八次課第二課時【教學目標】運用句型進行交流。可有意識的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流?！窘虒W重、難點】聽懂會說本課句型:Howmanydoyouhave?【教學過程】Step1：Reviewthecontentwelearnlastclass.問答練習:A:What'sthis?B:It'sapen/pencil/ruler/crayon/pencilboxStep2：Teachingthenewlesson.Howmanydoyouhave?(1)T:Oh,whereismybook?Idon'thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Fhanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:(學生跟讀句子并回答問題)(依照此方法在領做兩次對話.)(2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物:pencil;pen;crayon;pencilbox;ruler。T:Practiceinpairs.Ss:……(以組為單位,看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。)(3)出示多媒體課件或LiMingandJenny的手偶:T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……(學生猜測)(4)出示錄音。T:Nowletslistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.(及時給與鼓勵)(設計意圖:借助圖畫、問答等形式ー步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握,并能實際應用。通過師生演示,給出了學生一定的情境,學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話,使學生運用語言的能力有所提高,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?體現(xiàn)了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。)Step3r小結當提問別人“你有多少……”時，我們都會說些什么?Step4：Homework《課堂練習冊》Lesson5.【板書設計】Lesson5(—) Howmany do youhave? 1have+數(shù)字+名詞.【教學反思】Lesson6Numbers6~10【教學內(nèi)容】Lesson6【教學目標】.會用英語進行進ー步計數(shù)(6-10).會使用句型''Seeyoulater!”表達短暫的分別。【教學重、難點】.能聽、說單詞:sixseveneightnineten.會使用句型:Good-bye!/Seeyoulater!【教學準備】.彩筆ー盒.學生復習數(shù)字1?5?！窘虒W課時】2課時【教學過程】?I第九次課第一課時【教學目標】正確地聽、說、讀、寫、用單詞:six,seven,eight,nine,ten,并進ー步理解名詞復數(shù)?！窘虒W重、難點】學習并會用單詞six,seven,eight,nine,ten〇【教學過程】ー、Review復習1?5的數(shù)字:one,two,three,four,fiveー、Newteaching1,取出6支彩筆,并提問:"HowmanycrayonsdoIhave?n讓學生數(shù)出彩筆的數(shù)量,說出：“6支”リ帀：那用英語怎么說呢?生:Six.師:Great!(板書出數(shù)字六的英文,并按照書上的圖片寫出：sixchairs)用相同的辦法依次引出數(shù)字七到十:seven,eight,nine,ten.(依次恢書:sevenbooks,eightrulers,ninepens,tenpencils)2.帶領學生大聲朗讀五個表示數(shù)詞的單詞,以及對應的物品。二、Practice教師隨機挑選教室內(nèi)的物品，進行下面的提問:師:Whafsthis?生:Ifsa 師：Howmany do Ihave?生: 四、Let'schant!教材P12Part2:“〇ne,two.Howareyou?Three,four.Openthedoor.Five,six.Pickupsticks.Seven,eight.Don'tbelate.Nine,ten.Sayitagain.''可以帶領學生邊做動作編年,增加學習趣味性。五、小結到今天為止,我們已經(jīng)學完了從1到10的英文表達。你都會說了嗎?六、HomeworkCopythewords.【板書設計】Lesson6Numbers6-10sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils【教學反思】?悌十次課第二課時【教學目標】會使用句型''Seeyoulater!”表達短暫的分別。【教學重、難點】會使用句型:Good-bye!/Seeyoulater!【教學過程】ー、Leadingthenewlesson1、復習上節(jié)課所學內(nèi)容。2、教材P13Part3"Let'scount!"小組比賽,教師用書本上給出的名詞在教室里隨機發(fā)問,先回答上正確數(shù)字的小組積一分。問題:Group1/2/3/4/5,howmanyboys/girls/books ?ー、Teachingthenewlesson學習在與朋友分別時如何去表達。朗讀并試著比較:Good-bye!/Bye-bye!&Seeyoulater!“Seeyoulater!”常用語短暫的分別,而”Good-bye!/Bye-bye!”則用于一般的分別。二、Practice綜合前面所學,教師引導學生練習下列對話:A:Hello!B:Hi!A:What'syourname?B:Mynameis A:Howareyou?B:I'mfine.Andyou?Fine,thankyou!Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.A:Good-bye!Seeyoulater!B:Bye!四、小結到今天為止,我們已經(jīng)學會了和朋友進行ー個簡單的完整對話,課下大家可以嘗試著多開口說ー說。五、HomeworkCopythekeysentences.【板書設計】Lesson6Numbers6-10再見!Good-bye!=Bye-bye!/Bye!=Seeyoulater!【教學反思】Again,Please!【教學目標】復習本單元所學內(nèi)容?！窘虒W重、難點】.復習Unit!學過的重點單詞和句型、對話。.引導學生自課文找出規(guī)律,總結英語學習的方法?！窘虒W準備】學生瀏覽回顧本單元內(nèi)容。【教學課時】ー課時【教學過程】ー、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Goodmorning!^^and"Howareyoutoday?”Chant"One,two.Howareyou?二、Review..Showthewordswelearntontheblack,Book:akindofthingthatcanmakeyoulearnsomuchknowledge.Boy:alittlechildwhoismaleChair:afurnitureyoucansitDesk:afurnitureyoucanworkandwriteonit.Marker:aspecialkindofpen,weuseitonthewhiteboard.Pen:akindoftoolweusetowritewithinkinit.Pencil:akindoftoolweusetowriteandwecanuseerasertorub.School:aplacewelearntogether.Teacher:apersonthatteachyoueverythingatschool..書本P14,Part「'Listenandtalk”。邊聽邊讀,復習本單元對話。并分小組表演。二、PracticePlayasmallgametoreviewthenumbers:onetoten.（教材P15）四、小結本單元是我們學習英語這門新語言的第一個單元。對大家來說是非常重要的。我希望你們能夠享受我們英語的學習,你也將做得越來越好!五、Homewok兩本練習冊《課堂練習冊》&《活動手冊》完成第一單元。【板書設計】Lesson8Again,Please!pen pencilmarkerblackboardmarkerpencilcaseteacher【教學反思】UNIT2FriendsandColoursLesson7MyFriend【教學內(nèi)容】しesson7【教學目標】學會向別人簡單介紹自己的朋友（姓名、關系）?！窘虒W重、難點】.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在四線三格里的正確書寫。.能夠運用句型:Thisis…He/Sheismyfriend.【教學準備】.提前觀察今天所要學的字母的在四線三格中的位置。.字母卡片?！窘虒W課時】二課時【教學過程】?第十次課第一課時【教學目標】學會用簡單的英語向別人介紹你的朋友?！窘虒W重、難點】.區(qū)分并掌握單詞he,she,friend的用法。.掌握句型:Thisis……這是【教學過程】ー、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Nicetomeetyou”.ー、Teachingthenewlesson.1、he,she,friend.Askastudent(aboy)toreviewthedialogwelearntbefore.T:Whafshisname?Ss:Hisnameis T:Yes!Hisnameis Heisaboy.Heismyfriend.教師ー邊解釋一定要讓同學們明白he,his與boy是相匹配的。Askanotherstudent(agirl)tostandup.T:Whatshername?Ss:Hernameis....T:Good!Hernameis....Sheisagirl.Sheismyfriend.教師ー邊解釋一定要讓同學們明白she,her和girl是相匹配的。2、PracticeMakeashortdialogtolearnthenewcontent.Tolearnhowtointroduceapersontoanotherperson.Tousethesentence"Thisis...”Askseveralgroupsofstudentstoactinfrontoftheblackboard.二、Let'ssing!"FindaFriend"四、小結今天你都學到了什么?(如何向別人簡單介紹你的朋友)【板書設計】Lesson7MyFriendThisis He/Sheismyfriend.【教學反思】?第十一次課第二課時【教學目標】學會聽、讀,并能正確在四線三格里書寫字母:Aa,Bb,Cc,Dd【教學重、難點】學會并能正確在四線三格里書寫字母:Aa,Bb,Cc,Dd【教學過程】ー、Review對話練習,用上句型：Thisis He/Sheisaboy/girl.He/Sheismyfriend.Nicetomeetyou.ー、Teachingthenewlesson1、Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!Whafsthis?Ss:It'sanapple.教師帶領學生反復讀apple并將單詞寫在四線三格里.T:誰能告訴老師它的第一個字母是什么?SI:A.S2:a.T：Takeoutyourfinger,writewithme.其他三個字母的教學過程同Aa相同,在教字母的過程中,將其發(fā)音也教給孩子們。2、Let'splay!T:ShowmeAa/Bb/Cc/Dd!Ss：(展示自己手中的字母卡片)三、小結今天學習了四個字母的書寫,看看大家在作業(yè)本上能不能把這幾個字母寫的漂漂亮亮的!【板書設計】Lesson7(—)Aaapple蘋果Bbbook書Cccat小貓Dddoor門【教學反思】Lesson8Letters【教學內(nèi)容】Lesson8【教學目標】在四線三格里規(guī)范書寫英文字母。【教學重、難點】.會聽、會讀、會規(guī)范書寫字母:Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj..難點:區(qū)分Jj與Gg的讀音?！窘虒W準備】教師:音頻播放設備學生:預習字母Ee?Jj在四線三格里的書寫?！窘虒W課時】ー課時【教學過程】?第十一次課~\LeadingthenewlessonReview:字母Aa?Dd的規(guī)范書寫,及對應單詞。ー、Teachingthenewlesson1>Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!Whafsthis?Ss:It'sanegg.教師帶領學生反復讀egg并將單詞寫在四線三格里.T:誰能告訴老師它的第一個字母是什么?S1:E.S2:e.T：Takeoutyourfinger,writewithme.其他三個字母的教學過程同Ee相同,在教字母的過程中,將其發(fā)音也教給孩子們。2、Let'sdoit!（課本P21Part2）給同一個字母的大小寫涂上相同的顏色。并按照字母表的順序規(guī)范書寫在四線三格內(nèi)。3、Let'ssing!“ABCSong":（利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌:ABCDEFG.HIJKLMN.OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.增添了學習的趣味性）三、小結今天學的幾個新的字母及對應單詞,你都會寫了嗎?四、布置作業(yè)Copythelettersandwords.【板書設計】Lesson8LettersEeegg雞蛋Fffish魚Gggirl女孩Hhhand手1iicecream冰淇淋Jjjuice果汁【教學反思】Lesson9OpenandClose【教學內(nèi)容】Lesson9【教學目標】1、掌握字母Kk,LI,Mm,Nn.2、學生能夠運用和認識下列詞匯:close,open,door,window3、學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作:OpentheClosethe【教學重、難點】1、能夠規(guī)范書寫字母:Kk,LI,Mm,Nn.2、能夠運用和認識下列詞匯：close,open,door,window【教學準備】詞匯卡片,教室內(nèi)的物體,字母表【教學課時】二課時【教學過程】?第十二次課第一課時【教學目標】能夠正確聽、說、讀、寫字母:Kk,LI,Mm,Nn【教學重、難點】能夠正確聽、說、讀、寫字母:Kk,LI,Mm,Nn及相對應的單詞【教學過程】一\Review.問候.復習：找學生上黑板填出所給字母對應的大寫或者小寫ー、NewteachingLetters:Kk,LI,Mm,Nn①看字母卡片讓學生認讀以前學的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj②介紹新字母:Kk,LI,Mm,Nn并板書kite風箏 lake湖mouth嘴巴 nose鼻子③領讀字母:然后說明每個字母在單詞中的讀音④學生分組朗讀⑤書寫練習：《活動手冊》P221.Let'sdoit!“小貓吃魚”：找出魚缸中同一個字母的大小寫,并規(guī)范書寫在四線三格內(nèi)。三、小結今天學的字母和對應單詞你都會讀了嗎?你能在四線三格中規(guī)范書寫嗎?四、HomeworkCopythelettersandwords.【板書設計】Lesson9OpenandCloseKk kite風箏LI lake湖Mmmouth嘴巴Nnnose鼻子【教學反思】I?第十三次課第二課時【教學目標】學生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作:OpentheClosethe【教學重、難點】學生能夠運用和認識下列詞匯:close,open,door,window【教學過程】_ヽReview叫學生上黑板書寫所給出字母的對應大寫或小寫。ー、Newteaching.學習door,window①教師手指教室內(nèi)的門和窗,讀這兒個單詞,然后讓學生讀數(shù)次,并板書②看《教科書》:L9N3.告訴學生圖為Jenny在加拿大的教室。讓自告奮勇的學生用英語說出圖中的事物。③領讀單詞，學生跟讀。④操練:讓全體學生或單個學生回答下列問題Whafsthis?Pointtoadoor/window.Showmeadoor/window.Isthisadoor/window.Howmanydoors/windows?⑤分組練習:把全班分成四組練習Isthisa/an ?It'sa/an學生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習..學習Openthe.Closethe①示范:教師打開然后合上一本書,ー扇們或ー扇窗戶,邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close.②教師手指黑板上的單詞先朗讀,然后由學生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學生用動作演示教師:（自告奮勇的學生）Pleaseopen/closethebook/door/window學生:（打開一本書,?扇門或，一扇窗戶）全班學生：Open/Close.④同學們打開《教科書》:N3o放錄音,學生看書跟讀。.Let'sdoit!把學生分成兒個隊。每隊派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Pleaseopenthedoor/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊贏得1分.在黑板上記下得分。三、小結課下,可以和同學幾個人ー組,邊做動作邊復習“Open”“Close”.四、Homework《課堂練習冊》Lesson9【板書設計】Lesson9（—）openthe doorclosethe windowbook/pencilbox【教學反思】Lesson10Red,Yellow,Blue,Green【教學內(nèi)容】Lesson10【教學目標】1、掌握OoPpQqRrredyellowbluegreen.2、學生能夠運用、認識、:WJ匯orangepencilqueenruler,redyellowbluegreen會話Whatcolourisit?Ifs 【教學重、難點】.字母OoPpQqRr.單詞redyellowbluegreen.【教學準備】教室內(nèi)的物體,彩色筆、字母卡片【教學課時】二課時【教學過程】第一課時【教學目標】掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正確書寫?！窘虒W重、難點】掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正確書寫。【教學過程】ー、導入Greeting游戲,活躍課堂氣氛(Claptheirhands)Listenanddo.Showmeyourbook,(pen,theletterKk )由此引出新知二、新授.T：ShowmetheletterOoLet'slearnthenewletter:Oo(出示字母卡片)T：Lookattheblackboard.Readafterme:Oo （板書,用手領著學生書寫）T:Whocanread?（檢査學生的讀音）T:Whocantellmehowtorememberthisletter?誰能用手指或身體來表示出T:Lookatthis.（出示橘子）This