蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案4篇

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蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我承擔九年級x班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有x名同學(xué)，對于數(shù)學(xué)這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大片面被學(xué)生底子薄，學(xué)生相對其他班級稍活躍，但是也有好多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進，思維不緊跟老師，本班學(xué)生根基差，有片面學(xué)生問題嚴重。要在本學(xué)期獲得夢想勞績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主題的作用，提防方法，培養(yǎng)才能。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所學(xué)包括其次十一章《一元二次方程》，其次十二章《二此函數(shù)》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》，其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。

三、教學(xué)目標

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標：

(1)根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)識積累。

(2)形成學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。

(3)強化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考才能。

(4)關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

概括地說，教導(dǎo)學(xué)生掌管根基學(xué)識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能，運算才能，空間觀念和解決簡樸實際問題的才能，是學(xué)生逐步形成正確合理的舉行運算，逐步學(xué)會查看分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比舉行簡樸的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立斟酌，探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識來解決實際問題的才能。

學(xué)識技能目標：掌管二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計算，會解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)，掌管圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的查看，探究，歸納才能，進展學(xué)生合情推理才能，規(guī)律思維才能和推理認證表達才能，提高學(xué)識綜合應(yīng)用才能。

態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與生活密不成分的聯(lián)系，同時對學(xué)生舉行辯證唯物主義世界觀教導(dǎo)。

四、提高教導(dǎo)質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)六專心工作，專心研讀新課標，鉆研新教材，專心上課，批改作業(yè)，專心輔導(dǎo)，專心對待單元檢測，也教會學(xué)生專心對待學(xué)習(xí)。

2、興趣是的老師，從各個方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)識的建構(gòu)，營造民主、和諧、對等、自主、探究、合作交流的高效學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快了，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一。提高學(xué)生舉一反三的才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

5、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心態(tài)度和良好習(xí)慣。

6、舉行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根基學(xué)識，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

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蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇2

本學(xué)期承擔高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的根基參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平不高;片面學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，好多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了確定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作籌劃。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根基上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以得志個人進展與社會進步的需要。概括目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根基學(xué)識和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)察覺和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡樸的實際問題)的才能，數(shù)學(xué)表達和交流的才能，進展獨立獲取數(shù)學(xué)學(xué)識的才能。

4.進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行斟酌和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有確定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學(xué)目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(2)供給生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅強學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信仰。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和察覺權(quán)給學(xué)生，賦予學(xué)生自主探索與合作交流的機遇，在進展他們思維才能的同時，進展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗“察覺——挫折——沖突——頓悟——新的察覺”這一科學(xué)察覺歷程法。

(二)才能要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶才能。

(1)通過定義、命題的總體布局教學(xué)，透露其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及概括數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過透露立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。

(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。

(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和生動性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、急速與合理、生動的運算才能，促使學(xué)識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算才能。

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蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇3

在班級中展現(xiàn)了一片面對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信仰的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的勞績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。

一、存在問題分析：

后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)憑借思想嚴重，沒有獨立斟酌勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。概括表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不模范，連簡樸的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平日不專心審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、根基學(xué)識不扎實。

7、答題速度緩慢。

二、教學(xué)常規(guī)的落實

堅持專心備課。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實時對此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并專心搜集每節(jié)課的學(xué)識要點，歸納成集。

努力鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實化，情感化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加要留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透徹的評講，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根基題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“斟酌題”--拓廣題。得志不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后培優(yōu)補差。

5、每單元舉行簡樸測評，了解學(xué)生處境，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、在培優(yōu)補差中留神幾點：

1、不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際處境制定學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達成循序漸進的目的。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成處境要實時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進生，還要在生活上關(guān)切每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的和暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。

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蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇4

20__年的寒假即將開頭，初中三年的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)過半，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸進入高潮，最難的、考點最多的學(xué)識點不斷的向我們涌來。初中的學(xué)生和家長都知道這樣一句話：“初一不分上下初二兩級分化初三一個天上、一個地下”誠然，初二是初中學(xué)習(xí)的分水嶺，而初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是兩級分化的核心理由。如何在2022年的寒假提前學(xué)習(xí)，領(lǐng)先整個初二，進而領(lǐng)先初三學(xué)習(xí)。我將就學(xué)生在這個寒假的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給出一些概括實用的建議。

一、初二數(shù)學(xué)的特點

前文已經(jīng)說到，初二數(shù)學(xué)是拉開學(xué)生差距的核心理由，這主要表達為初二數(shù)學(xué)的難度猛然增加——隨著實數(shù)。平行四邊形和函數(shù)這三塊學(xué)識的引入和不斷深化，好多同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再像初一時那樣得心應(yīng)手，于是，一片面同學(xué)能夠在初二持續(xù)保持領(lǐng)先，結(jié)果成為中考中的告成者;而另一片面同學(xué)卻逐漸的被拉開差距，學(xué)習(xí)興趣和自信仰受到雙重打擊，對于理科學(xué)習(xí)感到越來越懼怕，我在近幾年數(shù)學(xué)勞績統(tǒng)計中，初一的時候大家的勞績對比集中，分數(shù)達成優(yōu)秀(102分)的占80%以上，勞績最差的也在80分上下;而初二時的優(yōu)秀率只有50%，有很大一片面同學(xué)只能拿到60多分;初三時還能保持優(yōu)秀的同學(xué)缺乏30%，較差的同學(xué)在考試中已經(jīng)在及格線之下，二、領(lǐng)先初二下學(xué)期，寒假是優(yōu)秀學(xué)生的必爭之地，根據(jù)好多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷，我們能夠察覺一些共性的東西，譬如眾多優(yōu)秀的學(xué)生都會選擇在寒假持續(xù)舉行學(xué)習(xí)，從而在春季取得確定的優(yōu)勢。

(1)寒假的復(fù)習(xí)

寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學(xué)期中的漏洞舉行很好的彌補，假設(shè)上半學(xué)期整體學(xué)習(xí)得還不錯，那么理應(yīng)把重點放在四邊形的證明上，更加是構(gòu)造全等的題目，隨時都不理應(yīng)放松機警，最好做到每天練習(xí)一道題目，每周做一次方法歸納，由于全等在中考中占據(jù)著極其重要的地位，近五年的中考壓軸題都以全等，四邊形和三