部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教材分析課件

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)

內(nèi)容解析二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)

內(nèi)容解析一、學(xué)段目標(biāo)分析一、學(xué)段目標(biāo)分析第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（二）閱讀（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（三）習(xí)作（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（四）口語(yǔ)交際1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元二、道理識(shí)字童話故事自然道理識(shí)字童話故事自然道理人物道理觀察狐貍道理人物道理觀察狐貍語(yǔ)文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語(yǔ)交際習(xí)作書(shū)寫(xiě)提示日積月累交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用識(shí)字加油站導(dǎo)語(yǔ)單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂(lè)讀書(shū)吧語(yǔ)文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語(yǔ)交際習(xí)作書(shū)寫(xiě)提示日積三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。（二）大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)（三）閱讀教學(xué)（四）口語(yǔ)交際教學(xué)（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂、主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、內(nèi)容解析（識(shí)字寫(xiě)字）內(nèi)容解析（1）利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，了解和掌握識(shí)字的方法。（2）滲透豐富的文化內(nèi)涵，感受漢字的魅力。識(shí)字課識(shí)字加油站集中識(shí)字隨文識(shí)字一、采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式（1）以靈活的方式認(rèn)識(shí)常用字。（2）減輕課文識(shí)字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識(shí)字興趣。（1）重視在語(yǔ)境中識(shí)字。（2）借助字詞理解文本。識(shí)字課識(shí)字加油站集中識(shí)字隨文識(shí)字一、采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相二、遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫(xiě)字的順序

會(huì)認(rèn)字：在語(yǔ)境中能準(zhǔn)確認(rèn)讀，大致了解意思。會(huì)寫(xiě)字：讀準(zhǔn)字音，了解字義，會(huì)寫(xiě)會(huì)用二、遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫(xiě)字的順傳統(tǒng)民蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課傳統(tǒng)民蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課中國(guó)美食二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課識(shí)字形式多樣中國(guó)美食二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課識(shí)字形揭示漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。識(shí)字課揭示漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。識(shí)字課充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二上《語(yǔ)文園地四》二上《語(yǔ)文園地一》識(shí)字加油站充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二上《語(yǔ)文園地將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語(yǔ)文園地二》二上《語(yǔ)文園地七》識(shí)字加油站將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語(yǔ)文識(shí)字加油站能根據(jù)需要，靈動(dòng)安排課文和識(shí)字課不容易出現(xiàn)的常用字。識(shí)字加油站能根據(jù)需要，靈動(dòng)安排課文和識(shí)字課不容易出現(xiàn)的常用字課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語(yǔ)的積累。課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗(yàn)利用字典……三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。利用拼音冊(cè)次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。漢字規(guī)律在一年級(jí)對(duì)漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。冊(cè)次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文（1）提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。（3）較難的步驟進(jìn)行專門(mén)練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。查字典（1）提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。查字典二上《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》查找部首字的練習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生查字典的能力。查字典二上《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》查找部首二下《語(yǔ)文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》綜合運(yùn)用二下《語(yǔ)文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》自主識(shí)字能力的發(fā)展序列借助圖畫(huà)借助圖畫(huà)、漢字規(guī)律、語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)自主閱讀全文不注音的課文全冊(cè)教材不再全文注音。二年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)自主識(shí)字能力的發(fā)展序列借助圖畫(huà)借助圖畫(huà)、漢字規(guī)律、語(yǔ)境與生活☉在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)不再出現(xiàn)新筆畫(huà)，也不再做筆順跟隨處理。

☉要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。二年級(jí)課后寫(xiě)字編排課后編排二年級(jí)課后寫(xiě)字編排課后編排“書(shū)寫(xiě)提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)提示“書(shū)寫(xiě)提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)側(cè)重二年級(jí)下冊(cè)側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫(huà)和筆順變化。書(shū)寫(xiě)提示二年級(jí)下冊(cè)側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫(huà)寫(xiě)字練習(xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯(cuò)字的強(qiáng)化練習(xí)。一上《語(yǔ)文園地》二下《語(yǔ)文園地六》二上《語(yǔ)文園地三》一下《語(yǔ)文園地》字詞句運(yùn)用寫(xiě)字練習(xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯(cuò)字?提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類型：（1）容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。防止錯(cuò)別字！二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》展示臺(tái)?提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類型：防止錯(cuò)別字！二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》編排詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分析課件內(nèi)容解析（閱讀）內(nèi)容解析（一）革命題材類課文的教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握的度。

一、課文（一）革命題材類課文的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：一、課文如何面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題？學(xué)生可能的問(wèn)題：1.朱德是誰(shuí)？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰(shuí)？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來(lái)為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛(ài)朱德？……1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場(chǎng)解讀文本如何面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題？學(xué)生可能的問(wèn)題：1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。3.用好課后思考練習(xí)題3.用好課后思考練習(xí)題（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對(duì)您的教學(xué)有什么啟發(fā)？

（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，道理≠認(rèn)知≠情感≠意志潛移默化

真正的教育是一種潛教育，當(dāng)孩子意識(shí)到他在接受教育的時(shí)候，教育的意義已經(jīng)失去。熏陶道理≠認(rèn)知≠情感≠意志潛移默化真正的教育是一種潛教育，當(dāng)二年級(jí)上冊(cè)單元內(nèi)容問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)一企鵝寄冰提出感興趣的問(wèn)題和同學(xué)交流。二十二月花名歌多種形式朗讀展示。三王二小拓展閱讀《雞毛信》等抗日小英雄故事。四畫(huà)家鄉(xiāng)提取短文中的主要信息。五魯班造鋸說(shuō)說(shuō)魯班是怎么發(fā)明鋸的。六分不清是鴨還是霞說(shuō)繞口令比賽七八刻舟求劍稱贊那個(gè)人能撈到寶劍嗎？為什么？小組分角色朗讀、表演。1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，小組討論、交流。3.適當(dāng)?shù)赝卣归喿x。（三）關(guān)于“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)。二年級(jí)上冊(cè)單元內(nèi)容問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)一企鵝寄冰提出感興趣的問(wèn)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達(dá)想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)（理解、運(yùn)用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”。二、練習(xí)系統(tǒng)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路：二、練習(xí)系統(tǒng)正確、流利地朗讀課文是低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。以朗讀為例——（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展正確、流利地朗讀課文是低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)

默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說(shuō)內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。知道什么是默讀，并進(jìn)行初步的嘗試。從段到篇，循序漸進(jìn)，多次實(shí)踐，逐步落實(shí)。二上二上二下默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說(shuō)內(nèi)容。知找出文中明顯的信息一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受或想法?！粤私鈨?nèi)容為例找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡(jiǎn)單的推斷了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，表達(dá)看法。找出文中明顯的信息一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)了解課文內(nèi)容《大禹治水》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A借助提示，復(fù)述課文。B體會(huì)大禹崇高的精神品質(zhì)。（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要憑借《大禹治水》（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要憑借《一封信》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A課文講了一件什么事。B露西的后一封信都寫(xiě)了什么。C對(duì)比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛(ài)?！兑环庑拧?.重視對(duì)閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定閱讀計(jì)劃。（2）推進(jìn)：分享階段體驗(yàn)，解決遇到的問(wèn)題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書(shū)目。三、關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧”1.重視對(duì)閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：三、關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧

2.準(zhǔn)確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

（1）興趣優(yōu)先，不拔高要求，讀書(shū)記錄簡(jiǎn)單明了，不提倡摘抄好詞佳句。（2）注意良好的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。3.適當(dāng)進(jìn)行拓展閱讀。2.準(zhǔn)確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。（1）興趣優(yōu)內(nèi)容解析（口語(yǔ)交際）內(nèi)容解析

二年級(jí)上冊(cè)

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介。二年級(jí)上冊(cè)一、內(nèi)容簡(jiǎn)介。二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)一上：大聲說(shuō)；大膽說(shuō)。一下：

有禮貌地說(shuō)；配合動(dòng)作說(shuō)清楚。二上：吐字清楚；按順序說(shuō)；

用商量的語(yǔ)氣說(shuō)；說(shuō)清楚想法。二下：說(shuō)話的語(yǔ)氣；在小組內(nèi)按順序說(shuō)；

說(shuō)話的速度；說(shuō)清楚想法。敢說(shuō)說(shuō)清楚表達(dá)二、目標(biāo)分析。一上：大聲說(shuō)；大膽說(shuō)。敢說(shuō)說(shuō)清楚表達(dá)二、目標(biāo)分析。一上：注意聽(tīng)別人說(shuō)話。一下：（1）聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。

（2）沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。二上：（1）有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)

（2）記住主要信息；知道講的內(nèi)容。二下：了解別人講的內(nèi)容。能聽(tīng)會(huì)聽(tīng)傾聽(tīng)一上：注意聽(tīng)別人說(shuō)話。能聽(tīng)會(huì)聽(tīng)傾聽(tīng)一上：場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)；

基本的交際禮儀（看著對(duì)方的眼睛）。一下：（1）基本的交際禮儀（禮貌用語(yǔ)）。

（2）讓別人聽(tīng)清楚的意識(shí)。二上：基本的交際禮儀（有禮貌地問(wèn)；商量的語(yǔ)氣）。二下：恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、速度；

主動(dòng)交流的意識(shí)；對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。

交際素養(yǎng)一上：場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)；交際素養(yǎng)

二年級(jí)上冊(cè)①知道什么是“有禮貌地提問(wèn)”：（1）提問(wèn)的時(shí)機(jī)。（2）提問(wèn)的方式。②有不明白的地方問(wèn)一問(wèn)是積極主動(dòng)與人交流溝通的表現(xiàn)。③用好插圖，找到表達(dá)的思路。三、課例解析。二年級(jí)上冊(cè)①知道什么是“有禮貌地提問(wèn)”：三、課例解析。

二年級(jí)上冊(cè)①按順序表達(dá)是把話說(shuō)清楚的重要方法。②知道怎樣“記住主要信息”：（1）記主要步驟。（2）邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞。③借助插圖喚起生活經(jīng)驗(yàn)。二年級(jí)上冊(cè)

二年級(jí)上冊(cè)①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語(yǔ)氣。②理解什么是“說(shuō)清楚”：準(zhǔn)確表達(dá)想法、說(shuō)明白理由。③被拒絕后也應(yīng)有禮貌地回應(yīng)，是良好交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。二年級(jí)上冊(cè)①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語(yǔ)氣。

二年級(jí)上冊(cè)①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基礎(chǔ)。②這里的“按順序”與“做手工”的不同：（1）一個(gè)偏說(shuō)明；一個(gè)偏敘述。（2）一個(gè)是把環(huán)節(jié)講清楚；一個(gè)是把故事情節(jié)講清楚。③趣在有創(chuàng)意的續(xù)編，重在有順序地表達(dá)。二年級(jí)上冊(cè)①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基礎(chǔ)。①在自主的言語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)氣不同，效果就不同。②與人交流，多用征詢、商量的語(yǔ)氣。③注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，是良好的交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。二年級(jí)下冊(cè)①在自主的言語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)氣不同，效果就不同。二年級(jí)下冊(cè)①想法與理由：初步感悟有條理的表達(dá)；②對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的期許，暗含學(xué)生成長(zhǎng)的自我期待。二年級(jí)下冊(cè)①想法與理由：初步感悟有條理的表達(dá)；二年級(jí)下冊(cè)①“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)”時(shí)要有對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)。②注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)，達(dá)成集體共識(shí)。③感知公約的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)避免上成書(shū)面表達(dá)課。二年級(jí)下冊(cè)①“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)”時(shí)要有對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)①結(jié)合“說(shuō)”，感受何為適宜的速度，要有對(duì)象意識(shí)。②借助插圖，激發(fā)表達(dá)興趣。二年級(jí)下冊(cè)①結(jié)合“說(shuō)”，感受何為適宜的速度，要有對(duì)象意識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分析課件二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)

內(nèi)容解析二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)

內(nèi)容解析一、學(xué)段目標(biāo)分析一、學(xué)段目標(biāo)分析第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（二）閱讀（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（三）習(xí)作（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（四）口語(yǔ)交際1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元二、道理識(shí)字童話故事自然道理識(shí)字童話故事自然道理人物道理觀察狐貍道理人物道理觀察狐貍語(yǔ)文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語(yǔ)交際習(xí)作書(shū)寫(xiě)提示日積月累交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用識(shí)字加油站導(dǎo)語(yǔ)單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂(lè)讀書(shū)吧語(yǔ)文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語(yǔ)交際習(xí)作書(shū)寫(xiě)提示日積三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。（二）大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)（三）閱讀教學(xué)（四）口語(yǔ)交際教學(xué)（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂、主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、內(nèi)容解析（識(shí)字寫(xiě)字）內(nèi)容解析（1）利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，了解和掌握識(shí)字的方法。（2）滲透豐富的文化內(nèi)涵，感受漢字的魅力。識(shí)字課識(shí)字加油站集中識(shí)字隨文識(shí)字一、采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式（1）以靈活的方式認(rèn)識(shí)常用字。（2）減輕課文識(shí)字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識(shí)字興趣。（1）重視在語(yǔ)境中識(shí)字。（2）借助字詞理解文本。識(shí)字課識(shí)字加油站集中識(shí)字隨文識(shí)字一、采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相二、遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫(xiě)字的順序

會(huì)認(rèn)字：在語(yǔ)境中能準(zhǔn)確認(rèn)讀，大致了解意思。會(huì)寫(xiě)字：讀準(zhǔn)字音，了解字義，會(huì)寫(xiě)會(huì)用二、遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫(xiě)字的順傳統(tǒng)民蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課傳統(tǒng)民蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課中國(guó)美食二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課識(shí)字形式多樣中國(guó)美食二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字課識(shí)字形揭示漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。識(shí)字課揭示漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。識(shí)字課充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二上《語(yǔ)文園地四》二上《語(yǔ)文園地一》識(shí)字加油站充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二上《語(yǔ)文園地將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語(yǔ)文園地二》二上《語(yǔ)文園地七》識(shí)字加油站將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語(yǔ)文識(shí)字加油站能根據(jù)需要，靈動(dòng)安排課文和識(shí)字課不容易出現(xiàn)的常用字。識(shí)字加油站能根據(jù)需要，靈動(dòng)安排課文和識(shí)字課不容易出現(xiàn)的常用字課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語(yǔ)的積累。課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗(yàn)利用字典……三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。利用拼音冊(cè)次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。漢字規(guī)律在一年級(jí)對(duì)漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。冊(cè)次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文（1）提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。（3）較難的步驟進(jìn)行專門(mén)練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。查字典（1）提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。查字典二上《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》查找部首字的練習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生查字典的能力。查字典二上《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》查找部首二下《語(yǔ)文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》綜合運(yùn)用二下《語(yǔ)文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語(yǔ)文園地三》自主識(shí)字能力的發(fā)展序列借助圖畫(huà)借助圖畫(huà)、漢字規(guī)律、語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)自主閱讀全文不注音的課文全冊(cè)教材不再全文注音。二年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)自主識(shí)字能力的發(fā)展序列借助圖畫(huà)借助圖畫(huà)、漢字規(guī)律、語(yǔ)境與生活☉在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)不再出現(xiàn)新筆畫(huà)，也不再做筆順跟隨處理。

☉要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。二年級(jí)課后寫(xiě)字編排課后編排二年級(jí)課后寫(xiě)字編排課后編排“書(shū)寫(xiě)提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)提示“書(shū)寫(xiě)提示”在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)側(cè)重二年級(jí)下冊(cè)側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫(huà)和筆順變化。書(shū)寫(xiě)提示二年級(jí)下冊(cè)側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫(huà)寫(xiě)字練習(xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯(cuò)字的強(qiáng)化練習(xí)。一上《語(yǔ)文園地》二下《語(yǔ)文園地六》二上《語(yǔ)文園地三》一下《語(yǔ)文園地》字詞句運(yùn)用寫(xiě)字練習(xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯(cuò)字?提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類型：（1）容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。防止錯(cuò)別字！二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》展示臺(tái)?提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類型：防止錯(cuò)別字！二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》編排詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分析課件內(nèi)容解析（閱讀）內(nèi)容解析（一）革命題材類課文的教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握的度。

一、課文（一）革命題材類課文的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：一、課文如何面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題？學(xué)生可能的問(wèn)題：1.朱德是誰(shuí)？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰(shuí)？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來(lái)為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛(ài)朱德？……1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場(chǎng)解讀文本如何面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題？學(xué)生可能的問(wèn)題：1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。3.用好課后思考練習(xí)題3.用好課后思考練習(xí)題（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對(duì)您的教學(xué)有什么啟發(fā)？

（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，道理≠認(rèn)知≠情感≠意志潛移默化

真正的教育是一種潛教育，當(dāng)孩子意識(shí)到他在接受教育的時(shí)候，教育的意義已經(jīng)失去。熏陶道理≠認(rèn)知≠情感≠意志潛移默化真正的教育是一種潛教育，當(dāng)二年級(jí)上冊(cè)單元內(nèi)容問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)一企鵝寄冰提出感興趣的問(wèn)題和同學(xué)交流。二十二月花名歌多種形式朗讀展示。三王二小拓展閱讀《雞毛信》等抗日小英雄故事。四畫(huà)家鄉(xiāng)提取短文中的主要信息。五魯班造鋸說(shuō)說(shuō)魯班是怎么發(fā)明鋸的。六分不清是鴨還是霞說(shuō)繞口令比賽七八刻舟求劍稱贊那個(gè)人能撈到寶劍嗎？為什么？小組分角色朗讀、表演。1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，小組討論、交流。3.適當(dāng)?shù)赝卣归喿x。（三）關(guān)于“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)。二年級(jí)上冊(cè)單元內(nèi)容問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)一企鵝寄冰提出感興趣的問(wèn)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達(dá)想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)（理解、運(yùn)用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”。二、練習(xí)系統(tǒng)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路：二、練習(xí)系統(tǒng)正確、流利地朗讀課文是低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。以朗讀為例——（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展正確、流利地朗讀課文是低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)

默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說(shuō)內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。知道什么是默讀，并進(jìn)行初步的嘗試。從段到篇，循序漸進(jìn)，多次實(shí)踐，逐步落實(shí)。二上二上二下默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說(shuō)內(nèi)容。知找出文中明顯的信息一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受或想法?！粤私鈨?nèi)容為例找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡(jiǎn)單的推斷了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，表達(dá)看法。找出文中明顯的信息一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)了解課文內(nèi)容《大禹治水》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A借助提示，復(fù)述課文。B體會(huì)大禹崇高的精神品質(zhì)。（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要憑借《大禹治水》（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要憑借《一封信》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A課文講了一件什么事。B露西的后一封信都寫(xiě)了什么。C對(duì)比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛(ài)?！兑环庑拧?.重視對(duì)閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定閱讀計(jì)劃。（2）推進(jìn)：分享階段體驗(yàn)，解決遇到的問(wèn)題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書(shū)目。三、關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧”1.重視對(duì)閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：三、關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧

2.準(zhǔn)確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。