一年級(jí)下冊(cè)品德教案可愛(ài)的動(dòng)物(20)-人教(新版)

第第11頁(yè)/共11頁(yè)7可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。教學(xué)目標(biāo)：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。1．明辨愛(ài)護(hù)動(dòng)物的正確行為，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)；家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。2．知道了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，學(xué)會(huì)與與動(dòng)物友好、和諧相處的方法，懂得用正確的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)才是真喜歡；3.滲透學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然、與自然同存共生的意識(shí)；課前準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.班級(jí)小朋友和自己的動(dòng)物朋友的照片3.“照顧我的好朋友”活動(dòng)資料包重難點(diǎn)：知道了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，學(xué)會(huì)與與動(dòng)物友好、和諧相處的方法，懂得用正確的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)才是真喜歡教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引出新課：（2分鐘）1、展示學(xué)生和動(dòng)物朋友的照片，喚起情感師：小朋友們，先看一組照片吧，如果你認(rèn)識(shí)他們，請(qǐng)大聲的說(shuō)出這對(duì)好朋友的名字（誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友）（課件播放:小朋友和動(dòng)物的合影）師：從照片里和小朋友的歡呼里，老師看到你們和小動(dòng)物在一起時(shí)很開(kāi)心，感受到大家都很喜歡動(dòng)物朋友，那我們的喜歡是真喜歡嗎？今天，我們一起來(lái)聊一聊，怎樣才是真喜歡。（板書(shū)：怎樣才是真喜歡）二、介入活動(dòng)，明辨行為對(duì)錯(cuò)1、活動(dòng)一：這是真喜歡嗎？師：還有一個(gè)好消息要告訴大家，動(dòng)物明星也來(lái)到了我們的課堂，她就是瘋狂動(dòng)物城的正義警官朱迪，掌聲有請(qǐng)?。ㄕn件播放來(lái)到瘋狂動(dòng)物城，朱迪介紹任務(wù)：嗨！大家好，我是朱迪，我給大家?guī)?lái)了三個(gè)任務(wù)，如果你們能完成它，集齊三枚小獎(jiǎng)?wù)拢阋欢ㄊ且粋€(gè)真正喜歡小動(dòng)物的好孩子，也會(huì)成為動(dòng)物們喜歡的真朋友！任務(wù)一：這是真喜歡嗎？今天我在城里巡邏，發(fā)現(xiàn)了五個(gè)小朋友對(duì)待動(dòng)物不同的表現(xiàn)，哪些是真喜歡？哪些不是真喜歡呢？請(qǐng)為真正喜歡動(dòng)物的行為“點(diǎn)贊”，對(duì)傷害動(dòng)物的行為“說(shuō)不”，一起來(lái)判斷吧?。煟盒∨笥褌?，聽(tīng)明白了嗎？（明白了）朱迪讓我教大家兩個(gè)手勢(shì)，點(diǎn)贊（師做動(dòng)作），跟我一起做！說(shuō)不（師做動(dòng)作），跟我一起做！我們來(lái)練習(xí)一下，聽(tīng)口令，點(diǎn)贊，說(shuō)不（師出口令，孩子們做動(dòng)作）準(zhǔn)備好了嗎？跟著朱迪出發(fā)吧！（課件出示5副圖片，每一幅圖都給時(shí)間孩子們判斷，并出示孩子們的判斷結(jié)果。有兩種結(jié)果的就給出問(wèn)號(hào)，整個(gè)過(guò)程不評(píng)價(jià)，五幅圖出完后在同一畫(huà)面排列。）討論每幅圖判斷的原因，先討論有歧義的行為，再追問(wèn)其他判斷的理由老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)行為，孩子們有不同的意見(jiàn)，我們先來(lái)討論討論。其他幾個(gè)行為，你們的看法都是一樣的，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法。小男孩追打小貓圖片，泡泡話：小貓別跑，來(lái)和我玩呀！為什么不是呢？（他在追打它，會(huì)傷害他，小貓會(huì)受傷，自己也容易受傷）你有什么話想對(duì)小男孩說(shuō)嗎？小結(jié)：我很認(rèn)同你的觀點(diǎn)，小貓也是一條生命，追打、恐嚇都不是真喜歡，不傷害它們才是真喜歡金魚(yú)圖片（不是真喜歡）為什么？（把小金魚(yú)喂死了，喂太多了，沒(méi)有換水，喂了假飼料，）喜歡干凈的水也是金魚(yú)的習(xí)性提供健康的食物很重要，動(dòng)物和人一樣，也要注意食品安全，要吃適合自己的，這也是動(dòng)物的習(xí)性。小結(jié)：養(yǎng)小動(dòng)物必須要了解他們的生活習(xí)性，不當(dāng)?shù)膼?ài)心是會(huì)傷害到動(dòng)物的，遵循習(xí)性的照顧才是真喜歡。向小猴扔香蕉（錯(cuò)誤行為）為什么？（砸到小猴子、傷害小猴子）動(dòng)物園里的規(guī)則你知道嗎？你有什么話想對(duì)游客們說(shuō)嗎？（請(qǐng)不要隨便喂食）小結(jié)：你的回答里藏著一個(gè)動(dòng)物園里的規(guī)則，游客不能亂喂食動(dòng)物、不能驚擾動(dòng)物，守規(guī)則才是真喜歡。小燕子得到幫助的圖片為什么？（她積極的幫助小燕子筑巢）小結(jié)：當(dāng)動(dòng)物朋友有需要時(shí)，我們給予幫助這就是真喜歡。小狗打疫苗（泡泡話：我?guī)」饭穪?lái)打疫苗）為什么？（讓小狗狗不生病，狗狗會(huì)咬人）既是保護(hù)狗狗，又保護(hù)了人類(lèi)，這是兩全其美的辦法。小結(jié)：主人帶小狗打疫苗是對(duì)它的保護(hù)，是真喜歡！活動(dòng)小結(jié)：小朋友們真是火眼晶晶，有時(shí)我們表達(dá)喜歡的方式，并不是小動(dòng)物們能接受的，只有做到不傷害、守規(guī)則、遵習(xí)性、幫助、保護(hù)動(dòng)物，我們的愛(ài)心才是正確的，才是真喜歡，小動(dòng)物的生命才會(huì)得到珍惜和愛(ài)護(hù)。師：這個(gè)任務(wù)完成得怎么樣呢？有請(qǐng)朱迪警官！課件播放：朱迪的話：小朋友們判斷正確，說(shuō)得也很有道理，“火眼金睛小獎(jiǎng)?wù)隆彼徒o大家！三、介入活動(dòng)，懂得了解習(xí)性的重要性活動(dòng)二：我來(lái)照顧好朋友1、遵循習(xí)性，進(jìn)行喂養(yǎng)師：把掌聲送給自己吧！我們來(lái)問(wèn)問(wèn)朱迪第二個(gè)任務(wù)是什么？朱迪：第二個(gè)任務(wù)是“我來(lái)照顧好朋友”！我有一個(gè)朋友加菲，他生病了，需要我們的幫助，一起去看看他吧！引入情景（課件播放：醫(yī)生，快來(lái)救救我吧，我的主人總是喂我吃薯片、巧克力、餅干，天天讓我陪他看電視，從不帶我出去運(yùn)動(dòng)，連個(gè)窩也沒(méi)有，讓我睡地上，冷冰冰的，哎！我現(xiàn)在患上了心臟病，肥胖癥，再這樣下去，我的小命兒就沒(méi)了??）示例如何制訂喂養(yǎng)計(jì)劃問(wèn)題：小朋友們，你知道加菲為什么會(huì)生病嗎？（回答吃零食，貼出“吃”，總結(jié)：喂了錯(cuò)誤得食物；回答沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，貼出“玩”，總結(jié)：不知道喜好；回答沒(méi)有窩，貼出“住”，總結(jié)：沒(méi)有住的地方）師：原來(lái)加菲生病的原因主人是不了解加菲，吃、住、玩，這些就是動(dòng)物的生活習(xí)性。你了解加菲的生活習(xí)性嗎？（了解）你是怎么了解的?你可以把你的經(jīng)驗(yàn)分享給大家！（不了解）有什么樣的方法去了解嗎？（1.請(qǐng)教大人2.有經(jīng)驗(yàn)的人3.寵物醫(yī)院的專家4.上網(wǎng)查，利用現(xiàn)代工具）師：加菲的醫(yī)生根據(jù)他的生活習(xí)性給出了治療建議，讓我們一起來(lái)幫幫小主人擬定一個(gè)簡(jiǎn)單科學(xué)的照顧計(jì)劃吧（課件出示專家意見(jiàn)：每天吃1-2次貓糧，不吃小朋友的零食，加菲需要干凈，溫暖的貓窩，喜歡和主人玩游戲，做運(yùn)動(dòng)！）師：我們一起來(lái)讀一讀吧！師：請(qǐng)小朋友們找一找加菲吃什么？給應(yīng)該住在哪兒？它的喜好怎么玩？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生回答，課件出示下劃線，師貼）吃住玩貓糧窩里毛球方法指導(dǎo)（課件出示：溫馨小提示：讀一讀找一找說(shuō)一說(shuō)貼一貼）剛才我們通過(guò)“讀一讀找一找說(shuō)一說(shuō)貼一貼”這樣的方法了解了加菲的生活習(xí)性，為它制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的照顧計(jì)劃，相信加菲不會(huì)再進(jìn)醫(yī)院了。小組活動(dòng)這些小動(dòng)物也需要我們的幫助，現(xiàn)在讓我們就用剛才的方法為這些動(dòng)物制定一個(gè)簡(jiǎn)單而科學(xué)的照顧計(jì)劃吧。請(qǐng)看活動(dòng)要求：（課件出示：活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：1、讀一讀。由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家閱讀小動(dòng)物生活習(xí)性資料。2、找一找。一起找出動(dòng)物吃什么?住哪里？怎么玩？3、說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)交流動(dòng)物的生活習(xí)性。4、貼一貼。找出相應(yīng)圖片貼入“照顧計(jì)劃”中。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)資料袋，開(kāi)始吧?。úシ乓魳?lè)5分鐘）（小組活動(dòng)，分8個(gè)小組，分別為一種小動(dòng)物制訂計(jì)劃，共四種小動(dòng)物，狗、鸚鵡、烏龜、兔子，課件出示小動(dòng)物的喂養(yǎng)知識(shí)。）小組長(zhǎng)匯報(bào)。哪一組來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)組長(zhǎng)介紹還有哪一組也是領(lǐng)養(yǎng)的相同的你們的照顧計(jì)劃是一樣的嗎？把你們的照顧計(jì)劃舉起來(lái)讓大家看看！一樣：你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么發(fā)現(xiàn)這些習(xí)性的呢？不一樣：請(qǐng)小朋友看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？哪里不一樣？你們覺(jué)得哪一組的計(jì)劃更好呢？請(qǐng)正確的一組來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣選？問(wèn)不完整的一組你同意嗎？請(qǐng)補(bǔ)充完整，貼上。（還有一組也是這樣領(lǐng)養(yǎng)的這個(gè)動(dòng)物，你們同意嗎？你哪里跟它不一樣？你們是怎么想的？你們覺(jué)得哪一組的計(jì)劃更好呢？??）恭喜寶貝兒，你們都找到了科學(xué)的方法照顧XXX,相信在你們的照顧下，XXX一定很幸福！你們的計(jì)劃非?？茖W(xué)，是遵循了XXX的習(xí)性而制定的，XXX會(huì)和你們相處得很愉快的。感謝你們擬定了這么科學(xué)的照顧計(jì)劃，看得出你們是真心喜歡XXX。XXX一定會(huì)喜歡你們的照顧的，你們肯定會(huì)成為真正的朋友。有了這么科學(xué)的照顧計(jì)劃，XXX一定可以健康的和你們生活在一起?？偨Y(jié)：感謝小朋友們的分享，了解生活習(xí)性，并在照顧中遵循這些習(xí)性才是對(duì)動(dòng)物真正的喜歡，你們的相處就會(huì)很愉快。這次我們能得到小獎(jiǎng)?wù)聠幔恐斓显谀膬耗?？朱迪：恭喜小朋友們，你們的照顧?jì)劃太完美了，我代表加菲和所有小動(dòng)物感謝你們，你們真是我們的“貼心伙伴”，小獎(jiǎng)?wù)滤徒o你們?。ǔ霆?jiǎng)?wù)拢┙酉聛?lái)，第三個(gè)任務(wù)是“我愛(ài)小蜻蜓”聽(tīng)故事，做游戲，說(shuō)感受！四、角色體驗(yàn)，提升“真喜歡”的認(rèn)識(shí)1、尊重動(dòng)物，給予自由（活動(dòng)三：我愛(ài)小蜻蜓）（課件播放故事：聰聰非常喜歡小昆蟲(chóng)，他抓了一只小蜻蜓，他用瓶子把它裝了起來(lái)，為了讓小蜻蜓呼吸空氣，他還在瓶子蓋上扎了孔。）師：小朋友們，你們想知道小蜻蜓這個(gè)時(shí)候的感受是怎么樣嗎？（想）我們就變成小蜻蜓，一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！12靜息。（開(kāi)始播放音樂(lè)2分鐘）讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下自己是一只小蜻蜓，請(qǐng)拿到紅色蜻蜓的同學(xué)起立，輕輕的把椅子挪開(kāi)，現(xiàn)在課桌下就是聰聰為你準(zhǔn)備的瓶子，請(qǐng)你慢慢地，輕輕地鉆進(jìn)你的瓶子里，安靜的閉上眼睛，你可以試著伸伸你的翅膀，或者伸伸你的小腿。請(qǐng)剩下的同學(xué)起立，挪開(kāi)你身邊的凳子，現(xiàn)在你們是生活在大自然里的小蜻蜓，你可以自由的揮舞著你的翅膀，原地旋轉(zhuǎn)一圈，大自然的風(fēng)兒夾帶著花香迎面吹來(lái)，白云在對(duì)你微笑，樹(shù)葉對(duì)你點(diǎn)點(diǎn)頭，小蜜蜂在向你招手，你快樂(lè)的舞蹈，自由的呼吸??瓶子里的小蜻蜓們，你們想出來(lái)嗎？你們也出來(lái)和大家一起到大自然里呼吸呼吸自由的空氣吧!（音樂(lè)停，活動(dòng)結(jié)束）（12334，掌聲示意學(xué)生活動(dòng)結(jié)束）師：請(qǐng)問(wèn)自由飛翔的小蜻蜓你的感受是怎樣的??（很舒服，很自由）看得出你很快樂(lè)！請(qǐng)問(wèn)瓶子里的小蜻蜓，你剛剛是什么樣的感受呢？（很不開(kāi)心，想飛出去）小蜻蜓你有什么話對(duì)小聰聰說(shuō)嗎？（我想回到大自然）你們太了解小蜻蜓了（課件出示故事結(jié)局）總結(jié)：聰聰聽(tīng)到了小蜻蜓的心聲，讓小蜻蜓回家了。生活在大自然里的動(dòng)物，它們最渴望的就是自由自在的生活，所以放飛自由，才是真喜歡。（板書(shū)