新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù)全冊(cè)

浙課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù)全冊(cè)浙課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù)全冊(cè)新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù) 全冊(cè)精選我們的民族小學(xué)大家一同讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分寂靜,樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最風(fēng)趣的是，跑來(lái)了幾個(gè)猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。從這段話中，我知道民族小學(xué)的學(xué)生念書(shū)很 ，使他們的念書(shū)聲把窗外 的 、 、 等小動(dòng)物吸引住了。2-“仿佛”所在的句子能否是比喻句？(是口否口)請(qǐng)你用“仿佛”說(shuō)兩句話。是比喻句： 不是比喻句： 金色的草地有一天，我起的很早去垂釣，發(fā)現(xiàn)草地其實(shí)不是金色的，而是綠色的。正午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。夜晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為何呢？我到達(dá)草池上，認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。本來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變?yōu)榫G色的了。1、 在文中找出兩對(duì)反義詞。TOC\o"1-5"\h\z( )——( )( )——( )2、 這個(gè)自然段主要寫(xiě)的是( )A、 “我”很喜愛(ài)垂釣B、 “我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色的原由

C、蒲公英的花很漂亮3、依據(jù)短文內(nèi)容填空草地是（蒲公英的花就像（）色的；正午,色的；夜晚，花朵又（），能夠（花朵（），草地就變?yōu)椋ǎ?、合上。淸晨，花朵是（）色的，草地是（）色的。草地是（蒲公英的花就像（）色的；正午,色的；夜晚，花朵又（），能夠（花朵（），草地就變?yōu)椋ǎ?、合上。淸晨，花朵是（）色的，草地是（）色的。爬天都峰我站在天都峰腳下仰頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上邊哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，仿佛是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！請(qǐng)用“一”畫(huà)出描繪天都峰“高”和“陡”的句子。請(qǐng)用“”畫(huà)出“我”心中有些躊躇的句子。作者寫(xiě)天都峰的“髙”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的 ,示意腰天都峰的 ,示意爬天都峰要有 。把你最想記著的詞語(yǔ)抄錄下來(lái)。寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。 槐鄉(xiāng)的孩子月落柳梢，勞苦一天的孩子們帶著甜蜜的淺笑進(jìn)入夢(mèng)境。孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明日，只若是晴日，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中 ……抄錄描繪孩子們快樂(lè)心情的詞組。“磨”能夠組詞為 、 ,讀音有 、 兩種。5.灰雀公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間往返跳動(dòng)，委婉的歌唱，特別引人喜愛(ài)。本段歸納了灰雀的特色。（填成語(yǔ)） 浙課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù)全冊(cè)浙課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題庫(kù)全冊(cè) 說(shuō)明灰雀顏色漂亮， 說(shuō)明動(dòng)作靈便可愛(ài)， 說(shuō)明叫聲悅耳。 說(shuō)了然灰雀引人喜愛(ài)的程度。試用“引人喜愛(ài)”說(shuō)話。小拍照師夜晚，秘書(shū)告訴髙爾基：“外面來(lái)了一位拍照師?！薄笆莻€(gè)小男孩嗎？”高爾基問(wèn)?！安皇?。是一家雜志社的記者?！薄罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙?？墒牵瑏?lái)的假如是個(gè)小男孩，就必定讓他進(jìn)來(lái)?！?、 文中的第一個(gè)“他”指的是( )，“我”指的是( ),第二個(gè)他指的是( ).2、 最后一段話的意思是( )A、 小男孩給高爾基留下了很深的印象，所以還要見(jiàn)小男孩。B、 高爾基不喜愛(ài)成年人，希望小男孩能回來(lái)給他拍照。C、 高爾基希望小男孩再來(lái)，使他的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)，充足表現(xiàn)了高爾基對(duì)少年少兒的關(guān)懷和深深的愛(ài)。奇異的大石頭以后，李四光回到家鄉(xiāng)，特意觀察了這塊大石頭。他終于弄理解了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的.經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀察，他發(fā)此刻長(zhǎng)江流域有大批第四紀(jì)冰川活動(dòng)的yfj1( )。他的這一研究成就，zh8jihg()了全球。李四光是我國(guó)有名的 ?依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yfj1()zhajrg()李四光震撼全球的研究成就是什么？李四光為何能獲得這樣大的成就？

我不可以失期他早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的 ，紅紅的 ，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！在空白處填空。用“”畫(huà)出描繪鴿子外形的句子。用嘆息語(yǔ)氣寫(xiě)一句話。請(qǐng)你寫(xiě)一句描繪小動(dòng)物樣子的話。9、古詩(shī)兩首1.填空。《夜書(shū)所見(jiàn)》作者是 代詩(shī)人 ，此中的詩(shī)句“ 給人留下深刻印象?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的作者是 是"~《九月九日憶山東兄弟》的作者是 是"~■ 一 ”。你還知道描繪想念家鄉(xiāng)的詩(shī)句有 讀一讀，選一選。知有少兒挑促織?！爸保海?）知道；（2）知識(shí)；（3）通知“獨(dú)”：（1）單獨(dú)；（2）惟獨(dú)；（3）孤單“異”：（1）不一樣；（2）此外的；（3）特其余古詩(shī)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。泊車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。這是描繪秋季的一首古詩(shī)，詩(shī)中共寫(xiě)了 六種光景。 以下哪句詩(shī)最能表現(xiàn)秋景（ ）遠(yuǎn)上寒山石徑斜B.泊車(chē)坐愛(ài)楓林晩C.霜葉紅于二月花10、風(fēng)箏一、 課文出色回放我們?nèi)シ棚L(fēng)箏（zhmgzheng）o一個(gè)人用手（托拖）著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌（lih）空飛起，（逐漸慢慢）高過(guò)樹(shù)（梢悄）了。牽線人（飛速飛舞）地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩（bim儀引翩飛（舞午）著，我們（快活快樂(lè)）地喊叫著，在野外里拼死地奔（ben跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。畫(huà)去括號(hào)里不適合的字或詞。仿寫(xiě)詞語(yǔ)。一緊一松 一——-這段文字中共有...?句話。笫 句話是寫(xiě)放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。這段文字中共有兩處使用引號(hào)，它們的作用是（ ）引用的話或原文。表示特定的稱為或需要側(cè)重指出的部分。表示否認(rèn)或嘲諷。二、 課外輕松閱讀。在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最先的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鴦；以后改用紙做，叫紙鴦。風(fēng)箏是用細(xì)竹扎骨架再糊上棉紙，著色而成?形態(tài)萬(wàn)千，大小不一，有魚(yú)、蟲(chóng)、禽鳥(niǎo)、人物圖形等等?最早用紙?jiān)L(fēng)箏是我國(guó)古代期間的李鄴（牌）?他在紙鸞上裝上竹哨，發(fā)出像古箏同樣的聲音，所以有了風(fēng)箏的稱號(hào)。山東濰（w任）坊［fEg］是有名的風(fēng)箏之都。從1984年開(kāi)始，那邊每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。那邊有世界最大的風(fēng)箏博物館。最長(zhǎng)的風(fēng)箏是山東民間藝人楊同科制作的龍頭蝶蚣，由350節(jié)“腰子”構(gòu)成，全長(zhǎng)320米；最小的風(fēng)箏是我國(guó)微型風(fēng)箏制作家夏振國(guó)精心氣扎制的，只有4厘米長(zhǎng)的“紗燕”.給帶點(diǎn)字選擇正確的解說(shuō)。著色而成（ ）

穿。B.接觸，挨上。C.使附著在其余物體上。博物館（ ）A.精通。B.多，豐富。C.博?。猾@得。用“ ”畫(huà)出風(fēng)箏名字的由來(lái)。風(fēng)箏又叫 是風(fēng)箏之都。最長(zhǎng)的風(fēng)箏是 制作的 最小的風(fēng)箏是 扎制的 短文向我們介紹了什么？在正確答案后打“丿”風(fēng)箏的歷史。風(fēng)箏的種類。風(fēng)箏名字的由來(lái)。風(fēng)箏之都。風(fēng)箏是玩具。11、秋季的雨一、課文出色回放秋季的雨，有一盒五彩繽（binbmg）紛的顏料°你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shmshm）子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋季的涼快。金黃色是給野外的，看，野外像金色的大海。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿（shisi）子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺荧@得的顏色就更多了紫紅的淡黃的雪白的漂亮的菊花在秋雨里頻（P?Pfng）頻點(diǎn)頭給加點(diǎn)字注音.3.我也能用“五彩斑溜”說(shuō)一句話。找出文中描繪顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上3.我也能用“五彩斑溜”說(shuō)一句話。給最后一句加標(biāo)點(diǎn)。模仿最后一句寫(xiě)句子.叢林里的樹(shù)木真多呀， 模仿例句用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。紅紅的的像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋季的涼快。

二、課外輕松閱讀。黃葉秋風(fēng)像把大扇子，扇得滿地黃葉子。鋪在地上像毯子，陽(yáng)光一照像金子。螞蟻把它當(dāng)被子，松鼠用它做擇子.院里飛來(lái)小燕子，嘰喳喊來(lái)全家子：快回南方過(guò)日子。這首兒歌把黃葉比作 兒歌中五六句中的“它”指的是： 我發(fā)現(xiàn)兒歌中一個(gè)風(fēng)趣的現(xiàn)象，就是（）每句都寫(xiě)黃葉每句都有“像”字4.兒歌中對(duì)小燕子的描繪運(yùn)用的是4.兒歌中對(duì)小燕子的描繪運(yùn)用的是 修辭方法，我也要寫(xiě)一句。 12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一、 仍舊子寫(xiě)詞語(yǔ)。一排排大雁一（ ）葉子一（ ）小花一（ ）汗水一（ ）谷粒一（ ）秋風(fēng)一（ ）叮囑二、 依據(jù)課文內(nèi)容選擇。1-“聽(tīng)聽(tīng)，/秋的聲音”我以為應(yīng)當(dāng)這樣讀（ ）聽(tīng)~所~,秋的聲音聽(tīng)聽(tīng)，秋的/宣音一2.“秋的聲音，從遠(yuǎn)方急忙的來(lái)，向遠(yuǎn)方急忙地去?！边@一句話的意思是（秋的聲音往來(lái)急忙，特別短暫。不知道秋的聲音從哪來(lái)，上哪去的。

我們要珍惜秋的聲音，珍惜美好的大自然。三、出色句段點(diǎn)擊。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻放的谷粒里。選字填空。00TOC\o"1-5"\h\z 水 族 字出 HE 一 樹(shù)一 棗 星 你能把詩(shī)中每句話想到的漂亮畫(huà)畫(huà)連一連嗎？想象各種野花的嬌艷幽香想象落葉飛舞，在空中回旋想象粒粒歸倉(cāng)的豐產(chǎn)美景想象農(nóng)民的辛苦和絢爛的笑臉哪一句話頌揚(yáng)了勞感人民的辛苦，用“一一”畫(huà)一畫(huà)。你能把詩(shī)中每句話想到的漂亮畫(huà)畫(huà)連一連嗎？想象各種野花的嬌艷幽香想象落葉飛舞，在空中回旋想象粒粒歸倉(cāng)的豐產(chǎn)美景想象農(nóng)民的辛苦和絢爛的笑臉讀詩(shī)重在想象，在每一片葉子上在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一顆綻放的谷粒里試一試。寫(xiě)出下邊描繪秋的詩(shī)句 ，輕羅小扇撲流螢. ,坐看牽?？椗?。 秋陰不散霜飛晚, ? 泊車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 。 ,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 13、花鐘一、出色語(yǔ)句點(diǎn)擊不一樣的植物為何開(kāi)花的時(shí)間不一樣呢？本來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲(chóng)流傳花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間常常跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相符合。1.疑問(wèn)句有三種：（1）提出問(wèn)題不回答。（2）答案就在問(wèn)題中。（3）先發(fā)冋題，而后自己回答。第1自然段是屬于哪一種 ? 把第1自然段用“因所以買(mǎi)購(gòu)成一句。你知道?；ㄊ裁丛谇宄克狞c(diǎn)開(kāi)花？你知道以下哪些花與昆蟲(chóng)活的相關(guān)？畫(huà)出來(lái)。薇夜來(lái)香萬(wàn)壽菊月光花14、蜜蜂外松答。?蜜蜂是勤的昆蟲(chóng)?了造五百克蜜，一只蜜蜂往常要行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球三四圈。那么它是依靠什么來(lái)辨方向，路的呢？法布沒(méi)有找到的答案，此刻已被奧地利生物學(xué)家里希揭開(kāi)了。蜜蜂往常會(huì)利用太陽(yáng)作行航，它以太陽(yáng)作參照點(diǎn)，通“舞蹈”告其余蜜蜂如何抵達(dá)它的花源地。假如蜜源離蜂箱不到一百米，徴在蜂巢上方跳“舞”；假如蜜源在蜂箱一百米之外，它就“尾舞”?明“蜜蜂是勤的昆蟲(chóng)”運(yùn)用的明方法是（ ）A.比B.人C.列數(shù)字D.例子蜜蜂是依靠什么來(lái)辨方向，路的呢？在短文中找到答案，用“一一”畫(huà)出來(lái)。仔察自然中的蜜蜂，或看本中的料代，看看蜜蜂是怎么跳“舞”和“尾舞”的？而后你取出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。蜜蜂往常利用 作行航，它以 作參照點(diǎn)，通 告其余蜜蜂如何抵達(dá)它的花源地。 假如蜜源離蜂箱不到一百米，它就在蜂巢上方跳 ；假如蜜源在蜂箱一百米之外，諼跳 °你知道蜜蜂的哪些知，寫(xiě)下來(lái)大家分享。15、玩出了名堂出色語(yǔ)段（1） 把兩片放大鏡放在一同，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡能夠任意調(diào)理，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。（2） 列文虎克的工作是看守大門(mén)，并準(zhǔn)時(shí)到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)悠閑，他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成（ ）。（3） 他用顯微鏡察看水，看見(jiàn) ;察看牙齒，看見(jiàn) 二他發(fā)現(xiàn)，除了我們平?？吹降氖澜纾€有另一個(gè)平?？床坏降氖澜纾鞘且粋€(gè)“ 二——”?（4） 他最早發(fā)現(xiàn)了（ ），發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界?選擇適合的詞填在（1）（2）（4）的括號(hào)里。A.顯微鏡B.微生物C.放大鏡選擇適合的內(nèi)容填在（3）中橫線上。小人國(guó)里面有一種素來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西水里有很多小生命擠來(lái)擠去（3）中雙引號(hào)的作用是（ ）重申B.加強(qiáng)興趣性和可感性C.擬人請(qǐng)你依據(jù)列文虎克玩的次序從頭擺列上邊的四段文字，正確的次序是（填序號(hào)）16、找駱駝一、課文出色回放。老人不緊不慢地說(shuō)：“干嗎生氣呢，聽(tīng)我說(shuō)嘛。方才我看見(jiàn)路上有駱.（ ）駝（.的腳跡，右側(cè)深，左側(cè)淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見(jiàn)路的左側(cè)有一些蜜.（ ）右側(cè)有一些米.（），我想駱駝駝的必定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃.（ ）過(guò)的樹(shù)葉，上邊留下了牙齒.（ ）印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝終究.（ ）往哪兒去了，應(yīng)當(dāng)順著它的腳跡去找?！苯o文中加點(diǎn)的字注音。在文中找出兩對(duì)反義詞。

當(dāng)商人忿忿地譴責(zé)老人時(shí)，老人不但不生氣，并且還“不緊不慢”地一點(diǎn)一點(diǎn)地講述自己的推測(cè)，原由是（ ）老人沒(méi)藏他的駱駝，內(nèi)心很扎實(shí)。老人性子比較慢，并且對(duì)自己說(shuō)的話胸中有數(shù)。老人親眼看見(jiàn)了駱駝，被商人料中了。4.連一連路左有蜜，路右有米腳跡右側(cè)深，左側(cè)淺左腳有點(diǎn)跛路左有蜜，路右有米腳跡右側(cè)深，左側(cè)淺馱著蜜和米2.缺了一顆牙齒3.缺了一顆牙齒3.樹(shù)葉留下牙齒印讀了老人的話，你遇到了什么啟迪？你打算向老人學(xué)習(xí)點(diǎn)什么呢？ 孔子拜師曲阜和洛陽(yáng)相距（ ）,孔子］ ）,幾個(gè)月后I（ 「 走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子暑見(jiàn)一駕（ ），車(chē)寥站備一位七十多歲的老人，衣著（ ）（，）（）全白了，看上去很有學(xué)識(shí)?？鬃酉耄哼@位老人大體就是我要（ ）的老師吧！于是上前（ ），問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是一一”老人見(jiàn)這位（ j的年青人一眼就認(rèn)出了自己，希些疑惑?？鬃舆B忙說(shuō)：’學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜會(huì)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)聞你要來(lái)，我就在這兒迎候。嘛死學(xué)識(shí)你K比我差，為何還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮 ，說(shuō)：“多謝老師等待，學(xué)習(xí)是沒(méi)有（ ）的。你的（ ），跟您摩奇,?宓定會(huì)大有盅歩的.”依據(jù)課文內(nèi)容填空。2.從加點(diǎn)詞語(yǔ)中，我們能領(lǐng)會(huì)到 0從畫(huà)線句子中，能領(lǐng)會(huì)到 .加框的詞語(yǔ)說(shuō)明 ；畫(huà)曲線的詞語(yǔ)說(shuō)明 。18?盤(pán)古倒18?盤(pán)古倒變?yōu)榱怂臅r(shí)的t羅禪域孚能）；他發(fā)（他的雙眼變?yōu)榱耍?）和（）發(fā)生了巨大的變化。他（ ）的氣味，frA）出的聲音化作（zu&ud）J（）。）；他的四肢，變?yōu)?大地的（）、（）、（）、（）四極；他的（ ）；變?yōu)榱诉|闊的大地，他的血（X由u5液,變?yōu)榱吮迹慴勘）流不息的江河；他的（ ），變?yōu)榱送⒌模? ）；他的（ ,），

變?yōu)榱耍?）的雨露.（1議。0依據(jù)課文內(nèi)容填空。給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“V”。這段話是環(huán)繞哪句話寫(xiě)的，用橫線畫(huà)出來(lái)。連線，再想想作者為何這樣搭配。氣味聲音雙眼四肢肌膚血液汗毛汗水隆隆的雷聲

風(fēng)和云氣味聲音雙眼四肢肌膚血液汗毛汗水太陽(yáng)和月亮

東西南北四極

遼闊的土地江河花草樹(shù)木雨露你還想到了什么情形呢？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？這座橋（）牢固，（）雅觀。橋面雙側(cè)有（）上雕琢著（ ）的圖案：有的刻著兩條互相（（ ）,前爪互相（ ），各自（所以的龍（ ）都在游動(dòng)，真像（1.依據(jù)課文內(nèi)容填空。）的龍，嘴里吐出（）；還有的刻著（）同樣。）；有的刻著19?趙州橋這座橋（）牢固，（）雅觀。橋面雙側(cè)有（）上雕琢著（ ）的圖案：有的刻著兩條互相（（ ）,前爪互相（ ），各自（所以的龍（ ）都在游動(dòng)，真像（1.依據(jù)課文內(nèi)容填空。）的龍，嘴里吐出（）；還有的刻著（）同樣。）；有的刻著本段是環(huán)繞哪句話寫(xiě)的？這句活在文中起到什么作用？本段話寫(xiě)了圖案上的龍的幾種姿態(tài)？“全部的龍”指的是哪些龍?5.模仿這段寫(xiě)法，用5.模仿這段寫(xiě)法，用“有的 ....有的 還有的說(shuō)段話。 20.一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫(huà)上的（），就有（多個(gè)：有從（）的農(nóng)民，有（）的船工，有做（買(mǎi)賣(mài)人，有留著（）的道士，有（）的醫(yī)生，）的

有擺小攤的（ ））和念書(shū)人..?三百六十行，哪一行的人都在上邊了。

依據(jù)課文內(nèi)容填空。用“一一”劃出畫(huà)面上都有哪些人？并挨次寫(xiě)下來(lái)。在本段中，省略號(hào)說(shuō)明 模仿本段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。21.古詩(shī)兩首1.背誦并默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。

望天門(mén)山1.背誦并默寫(xiě)這兩首古詩(shī)。

望天門(mén)山飲湖上初晴后雨2- （1）2- （1）《望天門(mén)山》的作者是（）代的（ ）學(xué)的?后兩句的詩(shī)意是:（2）給《望天門(mén)山》詩(shī)配畫(huà)。22.豐饒的西沙群島西沙群島一帶海水五彩繽紛，瑰麗非常，有深藍(lán)的，淡著的，淺綠的，杏黃的，TOC\o"1-5"\h\z這段話中歸納描繪海水的詞語(yǔ)是（ ）.這句話詳細(xì)描繪了海水的（ ）種顏色，分別是（ ）.魚(yú)成群作隊(duì)地在珊瑚叢中（ ），漂亮極了。有的渾身充滿（ ）;有的頭上長(zhǎng)著（ ）；有的周身像插著好些（ ）；游動(dòng)的時(shí)候（ ）;有的眼睛（ ）的，身上長(zhǎng)滿了（ ），鼓起氣來(lái)）的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水一半是（ ），一半是（ ）。依據(jù)課文內(nèi)容填空。課文最后一句話，作者是用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么作用？這段話主要寫(xiě)了西沙群島的海里魚(yú)的（ ）多，（ ）多。用曲線畫(huà)出描繪魚(yú)的樣子的句子。用“〃給本段分層。23.漂亮的小興安嶺春季，樹(shù)木（ ）新的枝條，（ ）嫩綠的葉子。山上的積雪（ ）了，雪水匯成（），涼涼地（ ）°溪里漲滿了（ ），小鹿在溪邊（ ），它們有的（ ）身子喝水，有的（ ）著腦袋（）自己映在水里的影子。依據(jù)課文內(nèi)容填空。請(qǐng)你用一句話歸納一下這段的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下次理解“抽出”“嫩綠”的怠思。文中描繪了哪些光景，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。夏季，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥實(shí)的，擋住了人們的視野，展*了藍(lán)藍(lán)）叢^.清晨，壕從幣鶴曜軒鄴躬叔（在乳.（ ）白色迷霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷.（ ）像利劍同樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照耀在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上綻放著，各種各種的野花，紅的，白的，紫的，真像個(gè)漂亮的大花壇。清在這段文字中找出AABB式的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下邊文中“升”的反義詞是（ ?！皾狻钡姆戳x詞是（請(qǐng)給文中加點(diǎn)的字注音?文中有兩個(gè)比喻句，請(qǐng)你找出來(lái)，寫(xiě)在下邊的橫線上在這個(gè)比喻句中，把（ ）比做（（2） 在這個(gè)比喻句中，把（ ）比做（請(qǐng)你用一句話歸納這段的主要內(nèi)容。24?香港，絢麗的明珠每當(dāng)（ ）的時(shí)候，香港就成了燈的（ ）。港灣里（ ）的燈光，像（ ）的焰火，灑落人間。馬路上一串串光亮的車(chē)燈，仿佛閃光的（（ ）°高樓大廈的霓虹燈（ ），熱忱歡迎來(lái)自（ ）的旅客。按課文填空。讀句子，達(dá)成練習(xí)，并選擇此中的一個(gè)加點(diǎn)的詞寫(xiě)一句話。（1）港灣里閃爍的燈光，像.五彩繽紛的焰火，灑落人間。這里把（ ）比作五彩繽紛的焰火。馬路上一串串光亮的車(chē)燈，仿佛閃光的長(zhǎng)河，奔騰不息?這里把（ ）比作仿佛閃光的長(zhǎng)河，奔騰不息。25矛和盾的會(huì)合對(duì)了，在鐵房屋上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里（伸鉆）出攻擊的“矛”槍口或炮口。自然，這鐵房屋還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家（發(fā)明發(fā)現(xiàn)）了坦克。坦克把盾的（自衛(wèi)保衛(wèi)）、矛的（攻擊攻打）合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1961年，英軍的坦克初次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里?是的，誰(shuí)擅長(zhǎng)把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者。把短文中適合的詞語(yǔ)用“-竺標(biāo)出。寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的反義詞。自衛(wèi)（ ）成功（ ）在括號(hào)里填上適合的動(dòng)詞。（ ）小洞 （ ）坦克（ ）輪子 （ ）履帶想想，再把下邊的句子補(bǔ)完好。TOC\o"1-5"\h\z矛能（ ），不可以（ ）.盾能（ ），不可以（ ）.坦克既能（ ），又能（ ）.“龐然大物“的意思是： 坦克是如何發(fā)明的？

篇短文告我一個(gè)什么道理?人把矛和盾的會(huì)合在一同了然坦克，你知道哪些明也是會(huì)合了某些事物的？26科利亞的木匣坑挖好了，他把一個(gè)木匣放坑里?木匣里盛著各種各的西，有冰鞋、小奈小手和其余小玩藝兒。他（ ）好了木匣，（ ）上土，用腳（ ），在上邊（）了一沙，省得被人上邊（）了一沙，省得被人?1.在括號(hào)里填上正確的。蓋 放2.段主要寫(xiě)科利2.段主要寫(xiě)科利A.挖坑B.挖木匣C.埋木匣27陶罐和鐵罐“你敢碰我？陶罐子！“不敢“你敢碰我？陶罐子！“不敢，罐兄弟?！碧展蓿ǎ┑鼗卮??！?；而陶罐它生來(lái)就是（），”；而陶罐它生來(lái)就是（），其不是（），所以不想雕爭(zhēng)執(zhí)。罐著更為（）的神氣.“我確敢碰你，但其實(shí)不是軟罐著更為（）的神氣.“我確敢碰你，但其實(shí)不是軟弱?！碧展逘?zhēng)，“我L來(lái)就是盛西的其實(shí)不是來(lái)互相碰撞的。到盛西，我不得比你差。再“住嘴！”罐）（了，“你怎么敢和我相提并你等著吧，要不了幾日，你就會(huì)破成碎片，我卻永在里，什么也不怕在文中括號(hào)里填上描繪神的。典理解.相提并： 仿寫(xiě)句子。 是不是4.罐自己（），陶罐一碰就會(huì)（ ），所鴻陶罐不可以和它“相4.罐自己（“我卻永在里，什么也不怕?！笔抡娴墓匏缘哪牵考偃绠?dāng)你在，你會(huì)罐些什么呢? 28獅子和鹿鹿不敢躊躇，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇狠的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后邊。就在獅子心灰意冷不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子連忙抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡渾身力氣，用力一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中擺脫出來(lái)，而后又拼死向前奔去。此次，獅子再也沒(méi)有追上。鹿跑到一條小溪邊停下腳步一邊喘息一邊歇息他嘆了口氣說(shuō)兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命可四條難看的腿卻讓我獅口逃生1-給第二自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在第一自然段找出表示鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)： 詞語(yǔ)接龍：快樂(lè)一一（興高彩烈）一一（時(shí)機(jī) （ ） （用“蹦來(lái)跳去”造句。 第一自然段寫(xiě) 第二自然段寫(xiě) 這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？29掌聲英子躊躇了一會(huì)兒，慢悠悠地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的凝視下，他終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛才站定的那一刻，教室里忽然間響起了掌聲，那掌聲熱忱而長(zhǎng)久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲逐漸停息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始敘述自己的一個(gè)小故事。她的一般話說(shuō)得很好，聲音也十分悅耳。故事講完了，教室里又響起了熱忱的掌聲。英子向大家深深地麴了一躬，而后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。用自己的話談?wù)勏逻呍~語(yǔ)的意思。凝視： 忽然： 長(zhǎng)久： 填空。英子“躊躇”“慢悠悠”“眼圈紅紅的”是由于 ；教室里共響過(guò)次掌聲，同學(xué)們笫一次鼓掌的意思是，第二次鼓掌的意思是 若是你是英子，走下臺(tái)后會(huì)些什么？ 30—次成功的實(shí)驗(yàn)教育家拿起茶杯向“井”里注水，他灌，一喊：“危！快上來(lái)！一、二，”一個(gè)女孩価聲個(gè)伙伴：“快！你第一，你第二，我最后?！钡?，與三個(gè)小學(xué)生就利地把小一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家個(gè)女孩：“備跟他了些什么？”小梅如地告了他。“你什么要做呢？”教育家又女孩不假考慮地：“碰到危人先出去?！苯逃壹さ乇鹋ⅲS久才放下。他校：“餓做多次，每次孩子都爭(zhēng)著往外拉，果都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今日我的于得了成功。”在文中找出以下的反o安全一一( ) 思前想后一一( )“女孩如地告了他。”里的“他”指 °女孩吿他什么？用“ 畫(huà)出相關(guān)句子。“不假養(yǎng)”的意思是 .小梅不假思 索地了些什么？(用 直文中畫(huà)出相關(guān)句子)?短文中的/r/