大班教案《滑滑梯》

第第16頁大班教案《滑滑梯》

大班教案《滑滑梯》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)滑滑梯的正確方法。

2、知道不正確的玩法會發(fā)生危急。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。

5、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不緊張，并設(shè)法解決。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前觀看大班的小伙伴滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、爭論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

2、老師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。

(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

(2)兩手輕扶兩側(cè)扶手，雙腳分開，自然伸直，漸漸向下滑。

(3)中途須要時(shí)，用兩腳來掌握速度。

3、讓小伙伴排隊(duì)一個(gè)一個(gè)滑下來，老師留意提示和愛護(hù)，并實(shí)時(shí)予以鼓舞。

4、表演故事“布娃娃受傷了”。

(1)老師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

(2)爭論：布娃娃為什么會受傷?怎樣溜滑梯會涌現(xiàn)危急?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)

5、同幼兒爭論溜滑梯留意的事項(xiàng)：

(1)溜滑梯要排隊(duì)，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。

(2)爬登和滑下要保持適當(dāng)距離，不能背后推人。

(3)手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中,老師通過示范講解、故事演示、爭論等方法，使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危急，從而培育了幼兒的安全意識。

小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)決的意志和信心，可以培育他們的勇猛精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來時(shí)，能享受到勝利的喜悅。

大班教案《滑滑梯》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知坡度的大小與物體下滑速度間的關(guān)系。

2、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)探究的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知坡度的大小與下滑速度間的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會和理解斜面與力的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、同樣類型的球假設(shè)干只。

2、不同高低的圓柱體積木假設(shè)干。

3、同樣寬窄的木板假設(shè)干塊。

活動(dòng)過程：

1、搭建活動(dòng)：

〔1〕、出示高低不同的圓柱體積木和木板，引導(dǎo)幼兒搭建高低不同的滑梯。

〔2〕、幼兒自由結(jié)伴成四人一組，用老師提供的操作材料〔四塊木板、四只小球、高低不同的圓柱體四根〕進(jìn)行操作。

2、探究活動(dòng)：

〔1〕、每組幼兒將小球在高低不同的“滑梯”上往下滾，觀測小球滾動(dòng)時(shí)的改變。

〔2〕幼兒合作操作，老師觀測每組幼兒的活動(dòng)狀況，提示幼兒在高低不同的滑梯上比較速度時(shí)，應(yīng)當(dāng)兩只小球同時(shí)進(jìn)行。

3、溝通活動(dòng)：

〔1〕、每組派代表參加溝通：

——“玩球時(shí)你發(fā)覺了什么？”

“為什么有的球滾得快，有的滾得慢？”

“怎樣可以歸納其中的緣由?！?/p>

4、嘗試驗(yàn)證：

各組幼兒依據(jù)歸納的緣由進(jìn)行驗(yàn)證，在活動(dòng)中體會和理解斜面與力的關(guān)系。

大班教案《滑滑梯》3

設(shè)計(jì)意圖：

在主題探究活動(dòng)“奇異的球”的進(jìn)程中，我發(fā)覺球?qū)⒆觽兊奈蔷薮蟮模麄儩L球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的'話：“教孩子學(xué)會什么不如讓孩子每天都發(fā)覺一些新的東西?！庇谑俏冶阍诨顒?dòng)場地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁悄悄地觀測孩子的反應(yīng)，果真，孩子們是很聰慧的，他們很快發(fā)覺了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探究的過程中，他們發(fā)覺了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關(guān)，而且想盡了許多方法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，進(jìn)展幼兒逆向思維，學(xué)習(xí)動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)覺問題、解決問題的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于探究科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會發(fā)覺學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、嘗試了解小球滾動(dòng)的速度與坡面是否暢通有徑直關(guān)系。

3、具有初步的動(dòng)手操作解決問題的技能和肯定的逆向思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：在家長的帶領(lǐng)下到公園玩過滾珠游戲。

2、材料預(yù)備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

活動(dòng)過程：

1、徑直導(dǎo)入，引出問題：“我們曾經(jīng)玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想方法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”

2、積極思索、大膽猜想：幼兒各抒已見，猜想各種能使乒乓球滾動(dòng)速度變慢的方法。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，老師想盡一切方法去啟迪孩子，引導(dǎo)孩子探究的方向。

3、親歷探究，當(dāng)心求證

①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設(shè)置障礙，去發(fā)覺方法，驗(yàn)證自己的猜想和想象，老師留意觀測每個(gè)孩子，機(jī)敏、敏捷地指導(dǎo)每一個(gè)幼兒。

②幼兒個(gè)別上臺溝通，展示自己勝利的閱歷。

③將沒有勝利的作品共同分析爭論，為什么會這樣，應(yīng)當(dāng)怎么解決？共同學(xué)習(xí)，獲得閱歷。

4、競賽：誰的小球滾得慢

活動(dòng)延伸：

除了在滑滑梯上設(shè)置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么方法可以讓乒乓球滾得慢呢？〔引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)變“球”的形狀上動(dòng)腦筋?！?/p>

大班教案《滑滑梯》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識兒謠，初步學(xué)會兒謠。

2、通過圖譜、肢體動(dòng)作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。

3、樂于參加活動(dòng)，并與同伴一起積極投入到音樂活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備:

音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。

活動(dòng)過程：

一、引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、知道小溪流嗎？傳奇在森林的深處，有一條漂亮的小溪，它有一個(gè)奇妙的名字叫做夢幻溪，那里正在進(jìn)行一場盛大的游樂會，小雨滴溜溜也來到了漂亮的夢幻溪。〔出示小雨滴溜溜的圖片〕你們猜猜它最喜愛玩什么呢？〔幼兒回答〕

2、那讓我們一起來聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？

二、觀賞兒謠，理解兒謠內(nèi)容，感受兒謠節(jié)奏。

1、觀賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯？讓我們再聽一聽吧！

放音樂第一段一遍，老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。

2、對兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。

〔1〕結(jié)合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？〔樹葉上面溜滑梯〕

〔2〕小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？〔笑嘻嘻〕，滴溜滴溜說明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣？〔很快樂〕你會說一說，做一做嗎？〔幼兒學(xué)說滴溜滴溜笑嬉嬉。〕

〔3〕溜到了哪里？〔溜呀溜到夢幻溪〕。

師：真有趣，我們一起來念一念吧?！灿變杭w學(xué)念兒謠1~2遍?！?/p>

3、節(jié)奏練習(xí)，感受兒謠有趣的節(jié)奏。

師：為什么這首兒謠這么好聽呢？〔老師出示節(jié)奏圖譜〕原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。

出示節(jié)奏圖譜：你會用小手拍打節(jié)奏嗎？

請個(gè)別幼兒上前拍打，重點(diǎn)練習(xí)16分音符。

4、為兒謠伴奏

師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小伙伴為老師打節(jié)奏好嗎？

〔1〕老師念幼兒拍合作一遍。

〔2〕老師和幼兒一起邊拍邊念。

〔3〕鼓舞幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。

師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？

三、創(chuàng)編兒謠，體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動(dòng)的樂趣。

1、手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。

小雨滴溜溜在樹葉上玩得真快樂，這一次它又在什么地方溜滑梯呢？〔石頭上〕誰會編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？

〔幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢幻溪?！?/p>

師：那老師把圖片放到誰的邊上？〔樹葉的邊上〕對，我們編的時(shí)候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。

2、老師在黑板上出示荷葉和花朵，請幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。

3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？

4、為童謠完整伴奏：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏〕。

四、溜滑梯游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的歡樂。

瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？〔老師引導(dǎo)幼兒協(xié)作拍子在身上彈跳，最末一句將布球從身上任意一處溜下〕。

五、活動(dòng)延伸。

小伙伴們，游樂會就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的伙伴，參與夢幻溪的游樂會好嗎？出發(fā)吧！

大班教案《滑滑梯》5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種滑梯特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制造性的設(shè)計(jì)想象滑梯。

2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景，構(gòu)圖比較完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

三、活動(dòng)過程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個(gè)小伙伴都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜愛嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述。

2、觀賞各種滑梯圖片

(1)師：其實(shí)除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各式各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2〕逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征

〔3〕老師小結(jié)：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是特別的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設(shè)計(jì)滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?假如請你來設(shè)計(jì)的話，你想設(shè)計(jì)什么別出心裁的滑梯呢？

請幼兒自由爭論。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒先畫出滑梯在畫出小伙伴上滑梯的

動(dòng)作和姿態(tài)。

提示：在畫人時(shí)侯，可以畫正面的，也可以畫側(cè)面的。

4、展示滑梯

〔1)選一些有非常功能的滑梯作品請幼兒介紹,老師適當(dāng)小結(jié)。

〔2〕老師小結(jié);小伙伴和玩了3年的幼兒園立刻離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動(dòng)延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

大班教案《滑滑梯》6

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過小試驗(yàn),知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小車減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培育有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探究與合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：1、操作材料〔紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆〕

2、VCD機(jī)，〔有關(guān)斜坡的內(nèi)容〕

活動(dòng)過程：1、引入：小伙伴你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今日我們來玩小車滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小車跑的快。

2、幼兒自由操作探究小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

〔1〕老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄競賽的狀況，可輪著交換玩。

〔2〕幼兒自由操作試驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕歸納小厚實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問：競賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎？告知老師，做完試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？怎樣才會贏呢？〔幼兒自由談?wù)?，將自己發(fā)覺的說出來〕

提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄狀況：第一局誰嬴了？為什么你的小車比他的跑得快？

〔老師操作教具“空中滑道”〕示范、小結(jié)：剛才小伙伴都發(fā)覺了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探究車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“開車的司機(jī)叔叔說，在下斜坡時(shí)車開得太快會很危急得，得想個(gè)方法減慢車速，小伙伴你們也一起來想想方法，讓車子開得慢起來。

〔1〕老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時(shí)滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最末填好記錄表。

〔2〕幼兒自由操作試驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕歸納小厚實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問：小伙伴都很聰慧，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告知我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會這樣的呢？〔在黑板簡約記錄〕

老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探究的精神。

〔1〕〔向幼兒介紹斜坡防滑的方法〕師：在日常生活中，我們也可以發(fā)覺與我們試驗(yàn)有關(guān)的例子，請小伙伴先看看錄像，再想一想，為什么？

〔2〕知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來很多方便，還能援助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探究，發(fā)覺更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)覺去告知開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班教案《滑滑梯》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道滑滑梯的正確方法。

2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成損害，初步培育幼兒的安全意識。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、喜愛參加滑滑梯游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手偶小狗或其他動(dòng)物。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、觀賞故事《小狗受傷了》

老師：小動(dòng)物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

2、幼兒聽故事回答下列問題。

〔1〕老師有哪些小動(dòng)物啊？它們在玩什么？

〔2〕老師提問：哎呀，你們發(fā)覺玩滑滑梯時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？

〔3〕總結(jié)：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動(dòng)作，誰的行為是不正確的？

2、爭論：怎樣才能安全玩滑滑梯

〔1〕老師：誰來告知大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？〔玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑，人多時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠?！?/p>

〔2〕做了不正確的動(dòng)作，可能會發(fā)生哪些危急？

〔3〕后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

3、幼兒觀賞兒歌《滑滑梯》

〔1〕老師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學(xué)一學(xué)。

〔2〕幼兒聽一聽兒歌，練習(xí)念一念兒歌。

4、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

大班教案《滑滑梯》8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過肢體游戲、道具律動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲帶來的歡樂

2、熟識兒謠，感應(yīng)圓滑與斷奏

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、音