大班數(shù)學教案：買夾子教案及教學反思

第第7頁大班數(shù)學教案：買夾子教案及教學反思

大班數(shù)學教案：買夾子教案及教學反思

設計意圖

大班下學期的幼兒基本上掌控了10以內(nèi)數(shù)的組成知識，但還只是停留在"知道了'上面，在實際應用中還是感到有肯定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與詳細實例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到詳細的事物上去，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的技能，培育思維的敏捷性。

活動目標

1.通過游戲活動讓幼兒學習運用10以內(nèi)的組成，為連加連減做預備。

2.讓幼兒感受數(shù)學活動的樂趣，培育他們對數(shù)學的愛好。

3.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備

1.活動室后面布置成超市。

2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標價。

3.活動前每個孩子身上分別貼好1~9的數(shù)字。

活動過程

一、語言誘導，引起幼兒愛好

師：今日娃娃超市里新進了很多好看的夾子，你們看(出示夾子)它們像什么?你們喜愛嗎?今日老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

(說明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我一拿出這些色調(diào)艷麗、外形各異的美麗夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當我說帶領大家到超市去買夾子時，他們不由自主地歡呼起來。可見，這一導入活動已引發(fā)了幼兒參加活動的劇烈愛好。)

‖媽咪‖愛嬰網(wǎng)‖幼兒園‖教案頻道

二、復習10的組成

(一)拿票檢票

1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。

2.小組長做檢票員，小伙伴要對檢票員說"和合起來是10'。

3.律動：開汽車。

(說明：幼兒拿票乘車時，我的要求特別明確，所以小伙伴基本上都拿對了。檢票時，我請小組長來做檢票員，要求每人依據(jù)自己拿的票說一句話："和合起來是10。'這樣既縮短了檢票時間，又照看了全體，同時給每個孩子提供了想和說的機會。)

(二)幼兒購買兩個夾子

1.提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢(出示標有數(shù)字的夾子)，假如數(shù)字是3，就是3元錢。現(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。

2.幼兒自由購買，老師觀測并予以適當?shù)闹笇А?提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

3.幼兒溝通：你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)

4.小伙伴相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。

(說明：在娃娃超市里，孩子們依據(jù)"買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元'這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好伙伴看，達到了相互檢查的目的。購買以后的集中溝通和相互溝通時，我給出了一個句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會講，順當解決了以往數(shù)學課上孩子不知道怎樣講解并描述的問題。)

三、復習10以內(nèi)的組成并學習運用

(一)用10元錢購買三個夾子

1.幼兒爭論：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。

2.講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行?為什么?應當拿幾元的?為什么?第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么?

小結(jié)：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來肯定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。

(說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，也是本活動的重點和難點。;來源;;為了能順當解決這一問題，我先讓幼兒爭論，然后再講解演示。在這里我通過懇求小伙伴援助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到特別驕傲，充分調(diào)動了他們的積極性和主動性。)

3.幼兒購買。提示他們把錢先放進錢箱里，觀測并適當指導。

4.通過視頻儀進行個別溝通，檢查幼兒拿得是否正確。

(說明：從"知道'到"運用'還要經(jīng)過實際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，立刻讓他們購買三個夾子，學習運用剛學到的新方法，培育幼兒思維的敏捷性。事實證明，大部分幼兒都掌控了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分技能差一點的孩子有肯定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中，再一次強調(diào)了分步算的方法，進一步加深幼兒的印象。)

(二)第二次購買

1.提出要求：和剛才買得不一樣。

2.幼兒購買，老師指導技能差的幼兒。

3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

(說明：為了讓每一個孩子體驗到勝利的喜悅，在強調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興致勃勃地購買過程中，我特別留意幾個技能差的孩子，我看到小敏小伙伴選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著："3和4合起來是7。'我乘機問："7和幾合起來是10呢?'她想了想立刻站起來跑到超市去換了一個3元的。我實時表揚了她，她很興奮，笑著去告知好伙伴。)

四、游戲：找伙伴

1.師："我們來做找伙伴的游戲，你可以找一個，也可以找兩個或者是三個，但是你和好伙伴身上的數(shù)字合起來肯定要是10。'

2.幼兒找伙伴，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當指導調(diào)整。

(說明："找伙伴'這一活動的彈性比較大，孩子們可以依據(jù)自己的技能來找，表達了因材施教的原則。)

五、結(jié)束活動

1.師："時間不早了，我們該回去了，和好伙伴手拉手上汽車吧。'

2.律動"開汽車'出教室。

(說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應的效果。)

活動延伸

在區(qū)角活動和日常生活中，繼續(xù)學習運用10以內(nèi)的組成。

活動反思

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識，把抽象的知識和詳細的實例聯(lián)系起來，使他們學得開心、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題，而是覺得是在和好伙伴一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數(shù)學知識是比較抽象的，學數(shù)學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩