七年級英語寫作教學(xué)有效性探究

七年級英語寫作教學(xué)有效性探究〔〕:

摘要：近年許多地區(qū)初中英語中考寫作的分值比重越來越高，進(jìn)步寫作教學(xué)有效性的問題亟待解決。教師可結(jié)合英語寫作教學(xué)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對七年級學(xué)生進(jìn)展?jié)u進(jìn)性英語寫作訓(xùn)練，圍繞進(jìn)步學(xué)生的英語習(xí)作興趣，扎實有效展開，在循序漸進(jìn)的練筆和教師積極的引導(dǎo)下，實在進(jìn)步英語寫作教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：七年級；英語寫作；教學(xué)有效性

作文，作為英語書面表達(dá)的一種形式，可以較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生的英語綜合程度，所以書面表達(dá)一直以來是初中英語教學(xué)中的重點和難點，影響著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還有他們的英語綜合成績，更影響英語教學(xué)的開展。從近年來的中考試卷明顯可以看出，寫作與閱讀理解在試卷中的比分越來越高，這說明寫作才能的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的地位愈加重要。遺憾的是，目前英語寫作教學(xué)狀況不容樂觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對初中英語寫作教學(xué)的要求。因此，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，從以下幾點略談一些七年級英語寫作教學(xué)的有效策略。

一、積累根底知識，進(jìn)步寫作才能

對于一篇英語作文來說，詞匯是它的主要構(gòu)成要素，所以想要寫好作文，不但要教學(xué)生注意平常的詞匯積累、語法的純熟掌握，更要嚴(yán)格要求自己英語單詞拼寫的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，首先，大局部學(xué)生在書寫時常常不注意細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)不透徹，馬馬虎虎，拼寫的錯誤頻頻出現(xiàn)；其次，學(xué)生在寫作時常常對主語、謂語運用不統(tǒng)一，對人稱代詞和物主代詞常常混淆，人稱代詞的主格、賓格運用混亂，在運用名詞時單數(shù)、復(fù)數(shù)也不統(tǒng)一，經(jīng)常還會忘記動詞的第三人稱單數(shù)形式等等，這都是根底知識不扎實，記憶不結(jié)實所致；第三；有些學(xué)生常常將一些簡單的、朗朗上口的短語斷錯句，這是很不應(yīng)該的；第四，學(xué)生喜歡或者習(xí)慣按中文的意思寫一些無主語、無謂語，且次序相對混亂的句子，比方，把be動詞和行為動詞連用，還讓副詞放在不恰當(dāng)?shù)奈恢玫鹊?。針對在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的這些問題，可見根底知識對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。假設(shè)學(xué)生根底知識不扎實，不牢靠，不但會影響學(xué)習(xí)成績，且對他們以后的學(xué)習(xí)將是一種極大的阻力與障礙，影響學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，也影響其英語成績以及英語教學(xué)的開展。

二、準(zhǔn)確選擇寫作內(nèi)容，突顯作文主旨

對于大局部七年級的學(xué)生來說，寫不好英語作文的一個主要原因，就是對寫作內(nèi)容把握不準(zhǔn)，抓不住重點，或者為了湊字?jǐn)?shù)亂寫，這樣明顯對寫作才能和寫作程度毫無幫助。針對學(xué)生的這種情況，作為七年級英語教師，我們在對學(xué)生進(jìn)展寫作訓(xùn)練時，要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)過的句型，寫熟不寫生，保證句子的準(zhǔn)確性，如此才能使學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，寫好內(nèi)容。所以，教師在每次寫作訓(xùn)練活動前都要做好鋪墊，讓所有的學(xué)生都有句型可用，有素材可寫。第一，要讓學(xué)生純熟運用根本句型。對于七年級的英語學(xué)習(xí)來說，最常用就是主系表、主謂賓、主謂和Therebe句型，只要在寫作前，教師引導(dǎo)學(xué)生純熟掌握了這些句型，就能為寫作打好根底。第二，要對學(xué)生進(jìn)展不同的人稱和時態(tài)練習(xí)，并讓學(xué)生學(xué)會正確使用副詞、連詞、狀語等，讓學(xué)生在寫作時能準(zhǔn)確運用，正確表達(dá)。第三，要注意文體的多變，英語寫作有很多題材，如書信、看圖寫話、通知、表格信息等，都有自己的格式和寫作方法，教師一定要讓學(xué)生對這些寫作常識引起重視。第四，為了積累學(xué)生語言素材，進(jìn)步學(xué)生表達(dá)才能，教師可以有針對性地每月操練一個出彩句型和諺語，并鼓勵學(xué)生在寫作中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)生寫作的熱情，從而保證七年級英語寫作教學(xué)的有效性。

三、認(rèn)真修改反響，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心

在教學(xué)理論中我發(fā)現(xiàn)，無論是語文寫作還是英語寫作，修改是進(jìn)步學(xué)生寫作程度才能的重要手段。教師可以讓學(xué)生互相修改作文。在學(xué)生互改之前，教師可以給學(xué)生傳授一些方法，如注意拼寫錯誤及大小寫，句子中的標(biāo)點、語法、單數(shù)或復(fù)數(shù)形式還有時態(tài)等，然后讓學(xué)生采用一些修改符號標(biāo)注不同的錯誤或者口頭指出的方式，讓本人學(xué)習(xí)。學(xué)生互相修改，既能進(jìn)步學(xué)生的警覺性，讓學(xué)生對一些常見的如語法、大小寫、標(biāo)點等錯誤引起重視，又能讓學(xué)生在以后的寫作、學(xué)習(xí)中防止同類錯誤的出現(xiàn)。在學(xué)生互改后，教師要對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤以及密集錯誤，進(jìn)展統(tǒng)一修改、指正，讓學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作。同時，教師可進(jìn)展當(dāng)面修改，逐一過關(guān)，用特殊的符號圈出學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的修改意見。

總之，英語寫作是初中英語教學(xué)的重點，也是反映學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況的途徑。英語教學(xué)一定要建立在認(rèn)真的拼寫、積累、句法、語法、語篇、語段構(gòu)造中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有根據(jù)、有目的。這樣既能全面進(jìn)步學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生興趣，又能讓學(xué)生的寫作程度有一個質(zhì)的提升。所以，只要教師堅持授以學(xué)生正確的寫作方法，并對他們進(jìn)展循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，就能提升學(xué)生的英語寫作程度與才能，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升，從而進(jìn)步七年級英語寫作教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

【1】任錦龍.促進(jìn)初中英語寫作程度/r