小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)城教師招聘考試模擬試題及答案

-PAGE.z.小學(xué)語(yǔ)文教師招聘特崗招聘考試模擬試題及答案(一)一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法〔１０分〕⒈根據(jù)現(xiàn)行"全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空〔每空１分〕〔1〕語(yǔ)文是最重要的()工具，是人類文化的重要組成局部。()，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)?！玻病抽喿x教學(xué)是()之間對(duì)話的過(guò)程。其中()應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。〔３〕在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生()、思考、()、評(píng)價(jià)的能力。〔４〕口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的()中進(jìn)展。〔５〕綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、()和實(shí)施的能力?！玻丁痴Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的()。二、根底知識(shí)與積累〔22分〕⒉填空題〔5分，每題1分〕〔1〕"任〞和"種〞用于姓氏時(shí)，讀音分別為()和()?！?〕"佞〞字和"衙〞字的意符分別是()和()?！?〕謎語(yǔ)"無(wú)角牛登上沒峰山〔猜一字〕〞和"跳遠(yuǎn)評(píng)分〔猜一成語(yǔ)〕〞最適宜的謎底分別是()和()。〔4〕中國(guó)文學(xué)流派"三曹〞指的是漢魏間詩(shī)人曹操與()和()的合稱。〔5〕我國(guó)第一部詩(shī)歌總集"詩(shī)經(jīng)"中的詩(shī)歌分編為三大局部。其中，()這個(gè)局部是各個(gè)地域的樂曲，也是"詩(shī)經(jīng)"的精華；()這個(gè)局部是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題〔２分〕副詞"還〞作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的"還〞字，請(qǐng)用意義一樣或相近的詞替換?！蔡鎿Q的詞寫在各句后的括號(hào)里〕①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見？〔〕②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以?！病尝勰阕呗愤€走不穩(wěn)呢，就想跑？〔〕④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了?！病尝茨瑢戭}〔１０分，第1小題4分，第2小題6分〕〔1〕把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無(wú)縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦〔2〕把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔，。〔"論語(yǔ)"〕②富貴不能淫，，威武不能屈。〔"孟子"〕③亦余心之所善兮，?！睬尝芨袝r(shí)花濺淚，。〔杜甫〕⑤了卻君王天下事，?！残翖壖病尝耷トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，。〔鄭板橋〕⒌判斷題〔５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打"√〞,錯(cuò)的打"×〞〕①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾?！病尝诂F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。〔〕③"國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。〞這里主要運(yùn)用了"排比〞和"層遞〞這兩種修辭方式。〔〕④"絕句〞是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。〔〕⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的"狂人日記"。〔〕三、閱讀能力考察〔18分〕閱讀以下選文，按要求答復(fù)以下問(wèn)題〔一〕科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱辛曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)："沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞歌德也說(shuō)："贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞這都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感謝之情。他說(shuō)："要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功績(jī)。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷假設(shè)谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是〔〕〔1分〕Ａ.科學(xué)就是探求真理。Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱辛曲折的過(guò)程。⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是〔〕〔2分〕Ａ.正如李四光所說(shuō)："沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞Ｂ."橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞Ｃ.歌德也說(shuō)："贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞Ｄ.普魯斯特說(shuō)："要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞⒏本文使用的論證方法有、?！?分〕⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？〔2分〕答：⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)"要經(jīng)歷艱辛曲折的過(guò)程〞指什么？用文中語(yǔ)句答復(fù)?！玻狈帧炒穑孩坏谝欢沃屑狱c(diǎn)的詞"這〞指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。〔１分〕〔二〕二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰："今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞陳勝曰："天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。〞吳廣以為然。⒓上文選自"陳涉世家"，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史〔2分〕。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義?！?分〕①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的"以〞與"扶蘇以數(shù)諫故〞的"以〞用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕Ａ.或以為死，或以為亡Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉⒖以下對(duì)"今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞一句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由?！?分〕答：一是二是四、作文〔30分〕題目：春風(fēng)要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。|||小學(xué)語(yǔ)文試題參考答案一、１、〔１〕交際；工具性與人文性的統(tǒng)一〔２〕學(xué)生、教師、文本；學(xué)生〔３〕觀察、表現(xiàn)〔４〕交際情境〔５〕協(xié)調(diào)〔6〕情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)二、２、〔１〕Rén；Ｃhóng〔２〕女；行〔３〕擊；從長(zhǎng)計(jì)議〔４〕曹丕；；曹植〔５〕風(fēng)；頌３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然４、〔１〕濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈〔２〕①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)５、①√②√③×④×⑤√三、６、Ｂ７、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論１１、"有作為的科學(xué)工作者……歌德也說(shuō)……思想獲得豐產(chǎn)〞１２、司馬遷；紀(jì)傳體１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)１４、Ｃ１５、Ｂ１６、一是"天下苦秦久矣〞／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略〔二〕公共知識(shí)〔30分〕一、填空題〔每空1分，共10分〕1、2008年春開場(chǎng)將在農(nóng)村中小學(xué)建立局部科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度。教科書只對(duì)學(xué)校進(jìn)展配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期完畢時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用。2、教育部組織創(chuàng)編"第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞"，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個(gè)校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國(guó)中小學(xué)校全面推廣。3、我國(guó)古代造字有"六書〞之說(shuō)，其中主要的四種是指象形、指事、會(huì)意、形聲。4、參加古代"鄉(xiāng)試〞被錄取的稱為"舉人〞，其中的第一名叫"解元〞5、與柳宗元合稱"劉柳〞，與白居易合稱"劉白〞的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為"陋室銘"、"烏衣巷"等。6、世界三大短篇小說(shuō)之王指的是：法國(guó)的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國(guó)的歐.亨利。7、實(shí)現(xiàn)人的全面開展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面開展的社會(huì)條件是社會(huì)主義制度。8、思維過(guò)程包括分析與綜合、比擬、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過(guò)程。9、新課程構(gòu)造的特點(diǎn)是：整體性、綜合性、選擇性。10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專業(yè)知識(shí)、純熟的教師專業(yè)技能、教師的專業(yè)情意。二、選擇題〔每題2分，共10分〕11、2007年11月5日至8日，國(guó)務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時(shí)說(shuō)，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除____義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。〔D〕A.城鄉(xiāng)B.農(nóng)村C.西部地區(qū)D.城市12、與下面三個(gè)典故有關(guān)的人物依次是〔A〕①釃酒臨江，橫槊曹公②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)③南陽(yáng)臥龍，成名八陣圖中A曹操孫權(quán)諸葛亮B關(guān)公黃蓋諸葛亮C曹操周瑜諸葛亮D曹植諸葛亮劉備13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：〔〕ABCD〔略〕14、我國(guó)古代的"學(xué)記"中說(shuō)："學(xué)而不躐等〞，這表達(dá)了哪個(gè)教學(xué)原則？〔C〕A穩(wěn)固性原則B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則15、"人逢喜事精神爽〞，這句俗語(yǔ)反映的情緒狀態(tài)是〔c〕A激情B應(yīng)激C心境D熱情三、簡(jiǎn)答題〔第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分〕16、"十一五〞期間教育開展的主要目標(biāo)是什么？國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部"國(guó)家教育事業(yè)開展"十一五〞規(guī)劃綱要"，要求堅(jiān)持教育優(yōu)先開展。"十一五〞期間教育開展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)開展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡；教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng)；教育時(shí)機(jī)不斷增加，國(guó)民受教育水平進(jìn)一步提高。同時(shí)，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育開展的生機(jī)與活力；加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理；轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教；全社會(huì)共同努力，開創(chuàng)教育開展新局面?！补?個(gè)要點(diǎn)，答出6點(diǎn)即得總分值〕17、教育觀念對(duì)教師行為有何影響？教育觀念影響著教師的教學(xué)行為〔1分〕；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實(shí)現(xiàn)〔1分〕；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)〔1分〕。18、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體開展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？〔4分〕答：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的根本要求對(duì)個(gè)體開展的方向與方面做出社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)〔1分〕學(xué)校教育具有加速個(gè)體開展的特殊功能〔1分〕學(xué)校教育，尤其是根底教育對(duì)個(gè)體開展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值〔1分〕學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和開展個(gè)性的功能?！?分〕業(yè)務(wù)知識(shí)〔70分〕一、填空題〔20分〕1、文學(xué)體裁主要分為四大類，即詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇文學(xué)。〔4分〕2、"春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干〞，今天不僅可以用來(lái)表達(dá)堅(jiān)貞不渝的愛情，而且還可以用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。〔1分〕3、巴金的激流三部曲指的是"家"、"春"、"秋"。〔3分〕4、人們常用"黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回〞來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。請(qǐng)你借古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物。(8分)廬山：泰山：長(zhǎng)江：西湖：柳樹：小草：春雨：梅花:5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我們引用"刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。〞這幅對(duì)聯(lián)來(lái)告訴同學(xué)們寫文章要簡(jiǎn)單、精煉、與眾不同，富有新意?！?分〕6、"水滸傳"塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如："景陽(yáng)岡"中的打虎英雄武松，為兄報(bào)仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘〔母夜叉〕；醉打蔣門神，替施恩〔金眼彪〕奪回快活林〔孟州道〕；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是："山中猛虎，見時(shí)魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。〞〔6分〕二、選擇題〔10分〕1、以下各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A〕A勻稱對(duì)稱稱職滿意如意B著落著重著急著手成春C歸省反省儉省不省人事D附和和面和諧一唱百和2、以下詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕A健忘教導(dǎo)測(cè)隱恪盡職守B清澈鞭撻輟泣因地制宜C接濟(jì)煩燥凌駕一視同人D推崇收斂訣別眼花繚亂3、以下句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來(lái)北往的汽車滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開的。D老百姓對(duì)駭人聽聞的阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書②今天我們讀書不能過(guò)于勢(shì)利，事事講求實(shí)用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然重要。A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填寫在括號(hào)中①他好讀書而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！睟〕②他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書?！睞〕③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見到父親有一本"筆說(shuō)"藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)?！睤〕④他少年時(shí)就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見所用之筆開花了，后來(lái)果然"斗酒詩(shī)百篇〞?！睠〕A匡衡B陶淵明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王獻(xiàn)之6、真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠(chéng)，愛它如驛外斷橋邊竹籬般①；愛它如小橋流水般②;愛它如梅蘭竹菊般③；愛它如蘭亭集序般④；愛它如高山流水般⑤;愛它如飛檐回廊般⑥……根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的①C②B③D④E⑤A⑥FA激越B淡泊C清靜D高潔E率真F玲瓏三、閱讀題〔15分〕比擬閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲]水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。[乙]記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1、解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)。2〔1〕把酒問(wèn)青天〔端起酒杯〕〔2〕念無(wú)與為樂者〔考慮，想著〕2、以下句中的"/〞表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖恰睤〕2A不知/天上宮闕B我欲/乘風(fēng)歸去C遂至承天寺/尋張懷民D相與步/于中庭3、按要求答題。2+2〔1〕請(qǐng)寫出與"月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間〞意思相對(duì)應(yīng)的原句?！?〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、甲、乙兩篇作品，有什么一樣和不同之處？4甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時(shí)〔0.5〕，都寫了月〔0.5〕。甲是一首詞〔0.5〕，表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致〔0.5〕，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界〔0.5〕。乙是一篇散文〔0.5〕，透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情〔0.5〕，用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象〔0.5〕。5、仔細(xì)體會(huì)這兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全〞一句的認(rèn)識(shí)?！?〕四、案例分析〔12分〕閱讀下面的案例，并進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。師：小朋友，怎樣記"菜〞字？生：菜，上下構(gòu)造，上面草字頭，下面是"采〞字，合起來(lái)是"菜〞。師：還有其他方法嗎？生：菜，上面草字頭，下面"彩色〞的"彩〞去掉三撇，合起來(lái)是"菜〞。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來(lái)是"菜〞字。師：很好，還有其他方法嗎？生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來(lái)是菜點(diǎn)評(píng)：過(guò)程泛化現(xiàn)象。過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)游離?！苍敿?xì)說(shuō)明略〕五、教材教法〔13分〕設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。"習(xí)作內(nèi)容〞要重點(diǎn)談。公共知識(shí)試題(僅作參考)一、填空題〔每題1分，共6分〕1、學(xué)校的中心工作是工作。2、在我國(guó)，最早把"教〞和"育〞連在一起，提出"得天下英才而教育之，三樂也〞論述的人是。3、20世紀(jì)50—60年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和。4、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)，可以將記憶分為和程序性記憶兩大類。5、是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的根本組織形式。6、根據(jù)"中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法"總則的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育法制定的依據(jù)是憲法和。二、選擇題〔每題2分，共14分〕7、情境學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。〔〕A．行為主義B．認(rèn)知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義8、是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其主要內(nèi)容是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果?！病矨．客觀題測(cè)驗(yàn)B．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C．檔案袋分析D．論文題測(cè)驗(yàn)9、在教學(xué)目標(biāo)表述中，"開展態(tài)度和觀念〞的要求屬于情感領(lǐng)域的層次?！病矨．形成價(jià)值觀念B．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)C．反響D．價(jià)值體系個(gè)性化10、學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都表達(dá)在的過(guò)程中?！病矨．學(xué)習(xí)知識(shí)B．問(wèn)題解決C．解答試題D．抽象思維11、國(guó)家實(shí)施根底教育課程改革，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括?！病矨．信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育B．信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育C．勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)效勞實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)D．信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育12、教師最根本的權(quán)利是。〔〕A．管理學(xué)生權(quán)B．科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C．民主管理權(quán)D．教育教學(xué)權(quán)13、陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〞的教育理念表達(dá)了教師的_________素養(yǎng)?！病矨.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過(guò)硬的教學(xué)根本功三、簡(jiǎn)答題〔第14題4分，第15題6分，共10分〕14、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。請(qǐng)從教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與研究的關(guān)系、教學(xué)與課程的關(guān)系、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系四個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)新課程視野中教師角色的理解。15、結(jié)合新課程理念，談?wù)剬?duì)"學(xué)生的開展〞的理解。專業(yè)知識(shí)："課程標(biāo)準(zhǔn)"一、填空題：〔8分〕1、總目標(biāo)第三點(diǎn)：培植熱愛〔祖國(guó)語(yǔ)言文字〕的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的〔自信心〕和〔良好習(xí)慣〕，掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。2、總目標(biāo)第7點(diǎn)：具有〔獨(dú)立閱讀〕的能力，注重〔情感體驗(yàn)〕，有較豐富的〔積累〕，形成良好的〔語(yǔ)感〕。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在〔400〕萬(wàn)字以上。3、前言：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的〔人文素養(yǎng)〕和〔科學(xué)素養(yǎng)〕，具備〔創(chuàng)新精神〕、〔合作意識(shí)〕和〔開放的視野〕、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)〔搜集〕和〔處理〕信息的能力。二、多項(xiàng)選擇題：〔8分〕三、簡(jiǎn)答題：〔4分〕怎樣理解語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一？四、案例分析：〔18分〕1、*位學(xué)生上課發(fā)言精彩，教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)說(shuō)："棒，棒，你真棒！〞你覺得這種方式好嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、"烏鴉喝水""根底知識(shí)與積累"一、填空題〔7分〕1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。"黃鶴樓"2、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"虞美人"3、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。溫庭筠"憶江南"4、"送杜少府之任蜀州"海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。5、"出師表""先漢興隆〞的原因：親賢臣,遠(yuǎn)小人6、7、"陋室銘"：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。二、1、中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。2、3、毛澤東同志年輕時(shí)常用這幅對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己：貴有恒，何必三更起五更睡,最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。三、五柳先生——陶淵明，半山老人——王安石，易安居士——李清照"圍城"的主旨〔〕，〔〕魯迅的小說(shuō)集四、選擇題?！?分〕五、作文"體味幸福"語(yǔ)文學(xué)科教師業(yè)務(wù)考試模擬試題一、理論局部〔40%〕1、語(yǔ)文課程的根本理念有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕2、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是〔〕3、〔〕是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的〔〕中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)〔〕、〔〕、〔〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、〔〕、民俗風(fēng)情、〔〕、〔〕以及〔〕等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的〔〕和〔〕；在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的〔〕和〔〕；重視〔〕、〔〕、〔〕的正確導(dǎo)向；正確處理〔〕與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的〔〕和〔〕，選擇教學(xué)策略。9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的〔〕、〔〕和〔〕，注重〔〕的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有〔〕，宜以〔〕和〔〕為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是〔〕、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、〔〕的重要途徑。閱讀教學(xué)是〔〕、〔〕、〔〕之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有〔〕、〔〕、〔〕和評(píng)價(jià)的能力。12、〔〕能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的根本表達(dá)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生〔〕、思考、〔〕、〔〕的能力，要求學(xué)生要說(shuō)〔〕、〔〕、〔〕，不說(shuō)〔〕、〔〕、〔〕，激發(fā)學(xué)生展開想象和夢(mèng)想，鼓勵(lì)些想象中的事物。13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的開展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的〔〕、〔〕評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的〔〕，是否表達(dá)了〔〕，對(duì)〔〕應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)〔〕準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)〔〕的評(píng)價(jià)，采用〔〕評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，〔〕?！病常酪酁楣硇??！病常骱栉鑾讜r(shí)休?！病常羟灏自谌碎g。15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)〔〕左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在〔〕萬(wàn)字以上。16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、〔〕〔〕〔〕〔〕等方面的表現(xiàn)?！惨陨?6各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〕答案：1、語(yǔ)文課程的根本理念有〔全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)〕、〔正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)〕、〔積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〕、〔努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程〕2、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是〔工具性與人文性的統(tǒng)一〕3、〔語(yǔ)文素養(yǎng)〕是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的〔語(yǔ)文實(shí)踐〕中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)〔知識(shí)和能力〕、〔過(guò)程和方法〕、〔情感態(tài)度和價(jià)值觀〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從〔識(shí)字與寫字〕〔閱讀〕〔寫作〕〔口語(yǔ)交際〕四個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、〔文物古跡〕、民俗風(fēng)情、〔國(guó)內(nèi)外的重要事件〕、〔學(xué)生的家庭生活〕以及〔日常生活話題〕等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的〔主動(dòng)性〕和〔創(chuàng)造性〕；在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的〔實(shí)踐性〕和〔綜合性〕；重視〔情感〕1、閱讀是〔搜集處理信息〕、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、〔獲得審美體驗(yàn)〕的重要途徑。閱讀教學(xué)是〔學(xué)生〕、〔教師〕、〔文本〕之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有〔感受〕、〔理解〕、〔欣賞〕和評(píng)價(jià)的能力。12、〔寫作〕能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生〔觀察〕、思考、〔表現(xiàn)〕、〔評(píng)價(jià)〕的能力，要求學(xué)生要說(shuō)〔真話〕、〔實(shí)話〕、〔心里話〕，不說(shuō)〔假話〕、〔空話〕、〔套話〕，激發(fā)學(xué)生展開想象和夢(mèng)想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、〔文意把握〕〔要點(diǎn)概括〕〔內(nèi)容探究〕〔作品感受〕等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的開展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的〔過(guò)程與方法〕、〔情感與態(tài)度〕評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的〔習(xí)慣〕，是否表達(dá)了〔真情實(shí)感〕，對(duì)〔有創(chuàng)意的表達(dá)〕應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)〔寫作材料〕準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)〔作文修改〕的評(píng)價(jià)，采用〔多種〕評(píng)價(jià)方式。一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法〔１０分〕⒈根據(jù)現(xiàn)行"全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空〔每空１分〕〔1〕語(yǔ)文是最重要的工具，是人類文化的重要組成局部。是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)?！玻病抽喿x教學(xué)是之間對(duì)話的過(guò)程。其中應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心?！玻场吃趯懽鹘虒W(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。〔４〕口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的中進(jìn)展?！玻怠尘C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、和實(shí)施的能力?！玻丁痴Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的。二、根底知識(shí)與積累〔22分〕⒉填空題〔5分，每題1分〕〔1〕"任〞和"種〞用于姓氏時(shí)，讀音分別為和?！?〕"佞〞字和"衙〞字的意符分別是和?！?〕謎語(yǔ)"無(wú)角牛登上沒峰山〔猜一字〕〞和"跳遠(yuǎn)評(píng)分〔猜一成語(yǔ)〕〞最適宜的謎底分別是和?！?〕中國(guó)文學(xué)流派"三曹〞指的是漢魏間詩(shī)人曹操與和的合稱?！?〕我國(guó)第一部詩(shī)歌總集"詩(shī)經(jīng)"中的詩(shī)歌分編為三大局部。其中，這個(gè)局部是各個(gè)地域的樂曲，也是"詩(shī)經(jīng)"的精華；這個(gè)局部是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。⒊辨析題〔２分〕副詞"還〞作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的"還〞字，請(qǐng)用意義一樣或相近的詞替換。〔替換的詞寫在各句后的括號(hào)里〕①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見？〔〕②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以?！病尝勰阕呗愤€走不穩(wěn)呢，就想跑？〔〕④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了?！病尝茨瑢戭}〔１０分，第1小題4分，第2小題6分〕〔1〕把成語(yǔ)補(bǔ)充完整陳詞調(diào)以效尤虛無(wú)縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦〔2〕把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔，?！?論語(yǔ)"〕②富貴不能淫，，威武不能屈。〔"孟子"〕③亦余心之所善兮，?！睬尝芨袝r(shí)花濺淚，?！捕鸥Α尝萘藚s君王天下事，?！残翖壖病尝耷トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，?！侧嵃鍢颉尝蹬袛囝}〔５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打"√〞,錯(cuò)的打"×〞〕①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。〔〕②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)?！病尝?國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。〞這里主要運(yùn)用了"排比〞和"層遞〞這兩種修辭方式?！病尝?絕句〞是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句?！病尝葜袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的"狂人日記"?！病橙㈤喿x能力考察〔18分〕閱讀以下選文，按要求答復(fù)以下問(wèn)題〔一〕科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱辛曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)："沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞歌德也說(shuō)："贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞這都是因?yàn)?，贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感謝之情。他說(shuō)："要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功績(jī)。要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷假設(shè)谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見。6、本文的中心論點(diǎn)是〔〕〔1分〕Ａ.科學(xué)就是探求真理。Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱辛曲折的過(guò)程。⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?，可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是〔〕〔2分〕Ａ.正如李四光所說(shuō)："沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到?jīng)_動(dòng)。〞Ｂ."橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞Ｃ.歌德也說(shuō)："贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞Ｄ.普魯斯特說(shuō)："要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞⒏本文使用的論證方法有、?！?分〕⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？〔2分〕答：⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)"要經(jīng)歷艱辛曲折的過(guò)程〞指什么？用文中語(yǔ)句答復(fù)。答：⒒第一段中加點(diǎn)的詞"這〞指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。〔１分〕〔二〕二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰："今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞陳勝曰："天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。〞吳廣以為然。⒓上文選自"陳涉世家"，作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史〔2分〕。⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。〔3分〕①通，含義是②通，含義是⒕下面句中加點(diǎn)的"以〞與"扶蘇以數(shù)諫故〞的"以〞用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕Ａ.或以為死，或以為亡Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉⒖以下對(duì)"今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？〞一句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔1分〕Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由?！?分〕答：一是二是四、作文〔30分〕題目：春風(fēng)要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。教學(xué)設(shè)計(jì)：附答案：一、１、〔１〕交際；工具性與人文性的統(tǒng)一〔２〕學(xué)生、教師、文本；學(xué)生〔３〕觀察、表現(xiàn)〔４〕交際情境〔５〕協(xié)調(diào)〔6〕情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)二、２、〔１〕Rén；Ｃhóng〔２〕女；行〔３〕擊；從長(zhǎng)計(jì)議〔４〕曹丕；；曹植〔５〕風(fēng)；頌３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然４、〔１〕濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈〔２〕①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)５、①√②√③×④×⑤√三、６、Ｂ７、Ａ、Ｃ８、引證法、例證法９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論１１、"有作為的科學(xué)工作者……歌德也說(shuō)……思想獲得豐產(chǎn)〞１２、司馬遷；紀(jì)傳體１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)１４、Ｃ１５、Ｂ１６、一是"天下苦秦久矣〞／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)四、略2012年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題及參考答案第一局部教育理論與實(shí)踐

一、填空題(每空0.5分，共5分)

1.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與開展________。

2.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的過(guò)程中進(jìn)展。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的和________。

3.、________、________、________是課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。

4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以為主________，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。

二、判斷題(每題1分，共5分)

1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。()

2.校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。()

3.環(huán)境對(duì)兒童的開展既有積極作用也有消極作用。()

4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。()

5.教育必須適應(yīng)兒童的身心開展水平。()

第二局部專業(yè)根底知識(shí)

一、積累與運(yùn)用(26分)

(一)填空題(6分)

1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(yǔ)(4分)

①貪lán②yùn釀③mǐn滅④chóu躇

⑤含辛苦⑥角清楚⑦笑容可⑧名其實(shí)

2.小說(shuō)的三要素是人物、、。(2分)

(二)單項(xiàng)選擇題(每題2分，共4分)

1.以下各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()。

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想方法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類安康帶來(lái)巨大威脅

B.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是"弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，效勞青年創(chuàng)業(yè)，建立和諧城市〞

C.社區(qū)主任承受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再則痛苦、則不知所措

D.這次開展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)展各種交流

2.以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。

A.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧

B.身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該發(fā)奮有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作奉獻(xiàn)

C.這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視

D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花

(三)默寫題(11分)

1.前事不忘，。(1分)

2.根據(jù)舉例，在每一個(gè)成語(yǔ)中填入一組意思相反的字。(4分)

例：爭(zhēng)(先)恐(后)

驚()動(dòng)()弄()成()

揚(yáng)()避()轉(zhuǎn)()為()

3.，不亦說(shuō)乎"(1分)

4.，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。(1分)

5."景陽(yáng)岡"一文節(jié)選自我國(guó)四大名著之一的，其余三大名著分別是、和。(4分)

(四)判斷題(每題1分，共5分)

1."煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹〞這一組詞感情色彩一樣，都是褒義詞。()

2."春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。〞與"兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的比照啊!〞都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤。()

3."海燕出版社出版的"世界文學(xué)名著漫畫本"解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。〞這句話假設(shè)縮寫，應(yīng)該是"出版社解決了難題〞。()

4.藺相如對(duì)手下的人說(shuō)："秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎"〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)："秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。〞()

5.孫慎是我國(guó)著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。()

二、閱讀能力考察(34分)

(一)古詩(shī)詞鑒賞(4分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。

赤壁

(唐)杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1."赤壁"是一首懷古詠史之作，是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)人是由什么引發(fā)"懷古之幽情〞的"(2分)

2.有人認(rèn)為這首詩(shī)的第四句可改為"國(guó)破人亡在此朝〞，你怎么看"(2分)

(二)科技文閱讀(10分)

①在走向茫茫宇宙的過(guò)程中，神通廣闊的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無(wú)人和載人兩種。無(wú)人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測(cè)器和空間平臺(tái)等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空天飛機(jī)等。其中，正在研究的"空天飛機(jī)〞，有人將其譽(yù)為21世紀(jì)的"全能超級(jí)明星〞?？仗祜w機(jī)是美國(guó)國(guó)家航天委員會(huì)正在設(shè)計(jì)的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是"國(guó)家航天航空飛機(jī)〞。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的開展前景。

②目前，英、法、德、日等國(guó)家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)方案，在空天飛機(jī)的研究上展開了劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，從而在全球掀起了一股"空天飛機(jī)熱〞，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機(jī)的投入使用，將給未來(lái)的空間方案帶來(lái)更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。③空天飛機(jī)可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)兩種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是"空〞和"天〞的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時(shí)速達(dá)3萬(wàn)千米，這是第一宇宙速度。繞地飛行高度從零高度直達(dá)200千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受"發(fā)射窗口〞天氣和起降地帶的限制。一機(jī)多用，既可作為太空作業(yè)平臺(tái)，又可從事太空和常規(guī)軍事活動(dòng)。最重要的是，空天飛機(jī)較之現(xiàn)今的航天飛機(jī)發(fā)射有效載荷入軌的費(fèi)用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場(chǎng)。至于在太空中完成航天飛機(jī)能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡(jiǎn)便易行了。

④空天飛機(jī)將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過(guò)的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機(jī)在太空飛行的軌跡。1.這篇文章說(shuō)明的中心是什么"(2分)

2.文中說(shuō)明的"空天飛機(jī)〞的特點(diǎn)是什么"(2分)3.第一段"在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華〞一句中，"在理論上〞可以刪掉嗎"為什么"(2分)

4.第一段用了什么說(shuō)明方法"其作用是什么"(3分)5.第三段是怎樣說(shuō)明空天飛機(jī)"異乎尋常的性能〞的"(3分)

(三)文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后答復(fù)以下問(wèn)題。

李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰："公輔才也。〞舉進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰："朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司。〞迪曰："天子于財(cái)無(wú)內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。〞帝悅。

初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪沉著奏曰："陛下有幾子，乃欲為此計(jì)。〞上大寤，由是獨(dú)誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來(lái)朝京師，時(shí)太后垂簾，語(yǔ)迪曰："卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過(guò)矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如"〞迪對(duì)曰："臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。〞太后亦喜。

知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰："祈禱非迪所宜，其毋令往。〞元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有****之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。

(選自"宋史?李迪傳"，有刪改)1.對(duì)以下句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。(1分)

A.開奇之，曰："公輔才也。〞奇：奇妙B.以章獻(xiàn)起于寒微起：出身

C.上大寤，由是獨(dú)誅懷政誅：懲罰D.元昊攻延州，武事久弛馳：延緩

2.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都一樣的一組是()。(1分)A.李迪字復(fù)古，其先趙郡人祈禱非迪所宜，其毋令往

B.發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅，帝怒甚C.是頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì)迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用

D.陛下有幾子，乃欲為此計(jì)臣不知皇太后盛德，乃至于此3.以下句子中，都能表現(xiàn)李迪"膽量非凡〞的一組是()。(2分)

①迪深厚有器局②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫④以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年⑥守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊A.①②⑥(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)

閱讀下面的文字，然后答復(fù)以下問(wèn)題。

從一個(gè)微笑開場(chǎng)

劉心武

①又是一年春柳綠。

②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問(wèn)依依垂柳，怎么辦"

③不要害怕開場(chǎng)，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上前!

④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人"周遭何冷然"心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開場(chǎng)，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。

⑤是的，眼前將會(huì)有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的此岸。

⑥地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號(hào)啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。

⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘假設(shè)一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，則，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對(duì)鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最淡的微笑開場(chǎng)，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光;在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一棵新草;在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線……⑩相信吧，從一個(gè)微笑開場(chǎng)，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!

(選自"開發(fā)心大陸"，吉林人民出版社)

1.文章第①段"又是一年春柳綠〞中為何用"柳〞而不用"草〞"(2分)

2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)

3.聯(lián)系全文，分三點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣才能"重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)〞"(3分)

4.以下對(duì)本文的分析鑒賞，正確的兩項(xiàng)是()。(2分)

A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號(hào)召大家從一個(gè)微笑開場(chǎng)，坦然地面對(duì)世界、社會(huì)和自己

B.本文采用象征手法，用了如"白楊禮贊"一樣托物言志的手法

C.這篇文章和一首歌的歌詞"請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下〞有異曲同工之妙

D.作者認(rèn)為，只要微笑就會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福

E.本文在語(yǔ)言運(yùn)用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分

三、寫作(30分)

仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇作文。

(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊"游子吟")

(2)中央電視臺(tái)有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來(lái)一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說(shuō)："我也要給你洗腳。〞

要求：

(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;

(2)詩(shī)歌除外，文體不限;

(3)不少于600字。第一局部教育理論與實(shí)踐

一、填空題

1.語(yǔ)文素養(yǎng)

2.平等對(duì)話主人組織者引導(dǎo)者

3.導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)開展功能

4.學(xué)生自學(xué)

二、判斷題

1.錯(cuò)[解析]新課標(biāo)就語(yǔ)文課程的性質(zhì)在前言局部指出："工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。〞

2.錯(cuò)[解析]校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。

3.對(duì)[解析]略

4.錯(cuò)[解析]

教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會(huì)生活的多元化和人的個(gè)性化要求在教育上的反映。

5.對(duì)[解析]略

第二局部專業(yè)根底知識(shí)

一、積累與運(yùn)用

(一)填空題

1.婪醞泯躊茹棱掬副

2.故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)

(二)單項(xiàng)選擇題

1.C[解析]

A項(xiàng)"病情很容易迅速蔓延〞暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是"甲型流感病毒〞，可在后一個(gè)分句"不想方法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延〞的關(guān)聯(lián)詞"如果〞前加"我們〞。B項(xiàng)缺謂語(yǔ)，應(yīng)在"學(xué)雷鋒活動(dòng)〞前補(bǔ)出謂語(yǔ)"開展〞;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將"為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)展各種交流〞改為"發(fā)表意見并進(jìn)展了為期兩天的各種交流〞。應(yīng)選C項(xiàng)。

2.B[解析]

尋根究底：尋找根源，追究?jī)?nèi)幕，弄清來(lái)龍去脈。與語(yǔ)境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾"時(shí)代〞等，使用對(duì)象錯(cuò)誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語(yǔ)境義相符合。明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。應(yīng)選B項(xiàng)。

(三)默寫題

1.后事之師

2.驚(天)動(dòng)(地)弄(巧)成(拙)揚(yáng)(長(zhǎng))避(短)轉(zhuǎn)(危)為(安)

3.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

4.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

5."水滸傳""西游記""紅樓夢(mèng)""三國(guó)演義"

(四)判斷題

1.錯(cuò)[解析]"守株待兔〞是貶義詞，其他的是褒義詞。

2.對(duì)[解析]略

3.錯(cuò)[解析]原句應(yīng)縮寫為""世界文學(xué)名著漫畫本"解決了難題。〞

4.錯(cuò)[解析]藺相如對(duì)手下的人說(shuō)："秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎"〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對(duì)手下的人說(shuō)秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。

5.錯(cuò)[解析]孫慎是我國(guó)著名的作曲家、音樂活動(dòng)家，而不是革命音樂家。

二、閱讀能力考察

(一)古詩(shī)詞鑒賞1.詩(shī)人是由一件古物引起對(duì)前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰(zhàn)中，遺留下來(lái)的一把折斷了的鐵戟，漂浮在水底沙中，經(jīng)過(guò)了六百多年還沒有被時(shí)光銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己一番磨洗，鑒定了它確實(shí)是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了"懷古之幽情〞)

2.假設(shè)改為"國(guó)破人亡在此朝〞意思自然沒錯(cuò)，但詩(shī)卻失去了味道。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩(shī)的生命。杜牧運(yùn)用"銅雀春深鎖二喬〞這一富于形象性的詩(shī)句，以小見大，正是此詩(shī)藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。(言之有理即可)(二)科技文閱讀

1.空天飛機(jī)是人類21世紀(jì)普遍關(guān)注的研究課題。(或空天飛機(jī)具有極為誘人的開展前景)2."空天飛機(jī)〞既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點(diǎn)。

3.不可以。"在理論上〞準(zhǔn)確地說(shuō)明了空天飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)目前還只是預(yù)測(cè)，沒有成為現(xiàn)實(shí)。(從反面說(shuō)"如果刪掉，說(shuō)明了已成為現(xiàn)實(shí)，就不準(zhǔn)確了〞也可)4.分類別。突出說(shuō)明了空天飛機(jī)的特點(diǎn)。

5.用總分關(guān)系說(shuō)明空天飛機(jī)異乎尋常的性能：先總說(shuō)空天飛機(jī)是"空〞和"天〞的完美結(jié)合，然后分條說(shuō)明。(三)文言文閱讀

1.B[解析]奇：意動(dòng)用法，認(rèn)為……驚奇;誅：誅殺;弛：松弛。應(yīng)選B項(xiàng)。2.D[解析]

A項(xiàng)中第一個(gè)其是代詞，代李迪;第二個(gè)其表祈使，當(dāng)，可。B項(xiàng)中第一個(gè)之是代詞，代亡卒;第二個(gè)之取消句子的獨(dú)立性，不譯。C項(xiàng)中第一個(gè)以是介詞，"以何〞的倒裝，憑借;第二個(gè)以是連詞，來(lái)。D項(xiàng)中的乃都是副詞，竟然。3.C[解析]①說(shuō)的是李迪有才情，④、⑤與"膽量非凡〞無(wú)關(guān)，所以排除ABD項(xiàng)，選C。

4.D[解析]A項(xiàng)中不是李迪"為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮地〞，而是他的曾祖。B項(xiàng)中不是"立即〞，是"仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政〞之后。C項(xiàng)中"不畏眾怒〞錯(cuò)，"怒〞的只有皇帝。應(yīng)選D項(xiàng)。

5.(1)(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說(shuō)："你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!〞(2)(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。

參考譯文：李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識(shí)，說(shuō)："先生有輔才。〞后來(lái)參加科舉考試，舉士、進(jìn)士均第一名，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后示眾。

李迪曾經(jīng)回家沐浴，突然被傳詔在東門面見皇上，皇上拿出三司使馬元方上報(bào)的國(guó)家一年的收入與支出數(shù)目給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，皇上問(wèn)李迪如何渡過(guò)難關(guān)，李迪請(qǐng)求翻開內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)幫助國(guó)家，這樣賦稅可以寬松一些，老百姓就不會(huì)過(guò)于勞苦了?；实壅f(shuō)："朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬(wàn)借給三司。〞李迪說(shuō)："天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來(lái)表示陛下的恩德，何必說(shuō)借。〞皇帝很快樂。起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因?yàn)檎芦I(xiàn)出身寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政的死令皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒有人敢說(shuō)話。李迪沉著上奏說(shuō)："陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略。〞皇上恍然大悟，因此只誅殺了周懷政。

仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)橛欣畹辖Y(jié)黨營(yíng)私的傳言，貶李迪到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有成功，李迪任職于河南府。來(lái)京師朝見皇上，當(dāng)時(shí)太后垂簾，(章獻(xiàn)太后)告訴李迪說(shuō)："你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了!現(xiàn)在我保護(hù)培養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣"〞李迪答復(fù)說(shuō)："我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到這種地步。〞太后也快樂。李迪任徐州知州，想到縣里借祭祠之際為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說(shuō)："祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做。〞元昊攻打延州，軍事長(zhǎng)久松懈，守將借其他名義躲避戰(zhàn)事，李迪愿意戍守邊疆，(仁宗皇帝)下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他很有豪氣。

李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝親政，很倚仗自己的才能，將有****之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官遵守宮中規(guī)章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲望與才能一天天顯露出來(lái)后，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說(shuō)的社稷臣在這里就看到了。(四)現(xiàn)代文閱讀

1.柳使人想到"柳絲〞，與文中"絲絲憂郁〞切合;與下文"問(wèn)依依垂柳，怎么辦〞前后照應(yīng)，且自然引出下文。2.運(yùn)用排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化了微笑對(duì)于自己和他人、個(gè)體與群體的意義;運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地突出了微笑的作用。

3.(1)學(xué)會(huì)微笑，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然;(2)帶著心中的微笑，沉著勇敢地面對(duì)生活中的不愉快;

(3)采取措施，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信重新?lián)焓盎貋?lái)。4.AC[解析]B項(xiàng)中"托物言志〞錯(cuò);D項(xiàng)中"只要……就……〞錯(cuò);E項(xiàng)中"論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分〞錯(cuò)，因?yàn)楸疚牟皇?/p>