高中語(yǔ)文 分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)課件

小說——————鑒賞情節(jié)結(jié)構(gòu)小說——————鑒賞情節(jié)結(jié)構(gòu)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：1．基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。2．搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。考點(diǎn)核心探究考點(diǎn)一小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：1．線索。它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2．情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔?yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用技巧有懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等?？键c(diǎn)二小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：考點(diǎn)二小說情節(jié)的小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；

二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。1．小說開頭段的作用分析開頭段的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。①懸念式開頭。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式開頭。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)?？键c(diǎn)三小說情節(jié)安排的作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：考點(diǎn)三小說情節(jié)安排的作用2．小說中間段(情節(jié))的作用①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆.照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題。③考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。(情節(jié)對(duì)人物性格塑造的作用)常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；如《祝?！贰跋榱稚┓磸?fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。④．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮(站在讀者的位置考慮情節(jié)的作用)常用答題術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。2．小說中間段(情節(jié))的作用3．小說結(jié)尾段的作用小說結(jié)尾方式：①出人意料式結(jié)尾。結(jié)構(gòu)上，使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式結(jié)尾。能讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式結(jié)尾。常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式結(jié)尾。往往有解釋懸念，揭示主題的作用。⑤令人感傷式結(jié)尾。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式結(jié)尾。從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。3．小說結(jié)尾段的作用該考點(diǎn)是考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)概括小說情節(jié)的考查主要是從分析作品的結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生既要注意作品的整體構(gòu)思、貫串線索，又要注意各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的聯(lián)系。從各省市的考查情況來看，有的省市要求考生用一句話概括小說的情節(jié)，有的省市直接要求考生概括小說的主要情節(jié)。解題技法突破技法一情節(jié)概括該考點(diǎn)是考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)概括小說情節(jié)的考查主要

第一步：梳理情節(jié)1．從情節(jié)的敘述順序梳理小說的情節(jié)通常包括四個(gè)方面：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。因此概括情節(jié)時(shí)必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)。明確了敘述的順序后，抓住主要事件進(jìn)行總結(jié)，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)方面，能迅速理清結(jié)構(gòu)層次，從而理清情節(jié)。技法突破第一步：梳理情節(jié)技法突破小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：(1)順敘——按時(shí)間(空間)順序來寫。(2)倒敘——不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法(造成懸念，引人入勝)。(3)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫(對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐富)。(4)補(bǔ)敘——也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代(對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代，照應(yīng)上下文)。(5)平敘——指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事(可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交代事件起訖的時(shí)間)。平敘的方式：①“花開兩朵，各表一枝”，先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。②時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：2．尋找小說線索來梳理(1)

事物線索。小說《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈→失項(xiàng)鏈→賠項(xiàng)鏈→還債務(wù)→發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與此有關(guān)。

(2)對(duì)比沖突線索。如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)人物心理、情感變化線索等。一篇成功的小說，有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。3．抓住場(chǎng)面，梳理情節(jié)一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可用此法梳理：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋仇、看管草料場(chǎng)、山神廟復(fù)仇等。2．尋找小說線索來梳理第二步：

概括情節(jié)1．?dāng)⑹鼋嵌劝凑铡昂螘r(shí)何地何人做何事”的模板加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆杯h(huán)節(jié)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。2．從主人公的角度敘述故事較復(fù)雜，關(guān)涉的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。常用答題模板：某人做了哪些事。第二步：概括情節(jié)小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等過程中運(yùn)用的技巧。技法二情節(jié)手法小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。技法二情節(jié)手法一、敘述人稱題解題方略1．明確敘述人稱的內(nèi)涵及分類敘述人稱指作者敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，也就是故事是由誰(shuí)講的，故事里發(fā)生的事是誰(shuí)親眼看到的，或者是誰(shuí)想的。根據(jù)作者與所敘述對(duì)象的關(guān)系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。知道敘述人稱的分類就能根據(jù)題干要求找到答題角度。一、敘述人稱題解題方略2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（1）有限視角——第一人稱敘述，敘述的事件都是“我”的所見、所聞、所想、所感。解題時(shí)要注意，小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個(gè)角色。這個(gè)角色有時(shí)指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的“我”——車夫；有時(shí)指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙計(jì)；有時(shí)指全文的線索人物，如魯迅《祝福》中的“我”。第一人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)：便于抒情，拉近與讀者的距離，更真實(shí)親切。

2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。第三人稱敘述，敘述者無所不知，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由（3）第二人稱：增強(qiáng)抒情性和親切感，便于和讀者情感交流。（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“二、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法題解題方略1．掌握常用的情節(jié)結(jié)構(gòu)手法的內(nèi)涵(1)線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中、突出。暗線是指未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。但需注意的是明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。一般來說，尋找線索應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小說標(biāo)題和小說中的中心詞。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法題解題方略(2)懸念。一般在文章的開頭或中間設(shè)置疑團(tuán)，吸引讀者尋根問底，步步深入，最后峰回路轉(zhuǎn)柳暗花明，從而完成人物性格塑造，點(diǎn)明文章中心思想，給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼和情感滿足。(3)鋪墊。鋪墊是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡(jiǎn)單的回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)具體地答出“用什么內(nèi)容作鋪墊”。(4)伏筆。伏筆指的是對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是幫助文章實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的表達(dá)效果。使讀者在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務(wù)的。(2)懸念。2．根據(jù)題干要求，界定情節(jié)手法的類別，結(jié)合文本分析高中語(yǔ)文分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)課件一、概括情節(jié)題1．審題常見提問方式有：①梳理小說的脈絡(luò)；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；④概括小說的××部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題規(guī)范點(diǎn)撥一、概括情節(jié)題答題規(guī)范點(diǎn)撥2．答題對(duì)小說情節(jié)的概括要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)睦砬逍≌f的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；②答題時(shí)對(duì)事件的概括，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；④要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。2．答題二、分析情節(jié)作用題1．審題(1)常見提問方式有：①文中寫了××情景，在小說中起到什么作用；②××內(nèi)容對(duì)情節(jié)展開有什么作用；③某事物、某人物在小說中有什么作用。(2)要關(guān)注以下幾點(diǎn)：①審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關(guān)聯(lián)

②審問法a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標(biāo)全國(guó)卷第11題第(2)問：小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面作用)，問的是小說開頭的細(xì)節(jié)描寫作用，不是小說開頭的作用。二、分析情節(jié)作用題2．答題(1)要對(duì)所給文字細(xì)讀，把握內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)(2)答題模式分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手的，具體來說：①結(jié)構(gòu)作用a．為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。②內(nèi)容作用a．點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境，b.表現(xiàn)了(或突出了)人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。答題時(shí)可采用這樣的形式：××情節(jié)(內(nèi)容)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。2．答題(3)注意使用術(shù)語(yǔ)①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。高中語(yǔ)文分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)課件特別提醒1、要牢記情節(jié)的作用。2、明白情節(jié)的一般構(gòu)成規(guī)律。3、不要忽視小說的線索。4、構(gòu)建小說“情節(jié)——環(huán)境——人物——主題”四級(jí)循環(huán)答題模式。小說答題應(yīng)從四要素及其相互關(guān)系的角度入手，解答情節(jié)題，既要從情節(jié)本身來思考，又要綜合考慮環(huán)境、人物、主題。特別提醒1、要牢記情節(jié)的作用。1.每回以一個(gè)或多個(gè)人物為中心，而以許多次要人物構(gòu)成一個(gè)社會(huì)環(huán)境，從人與人的關(guān)系上，從種種日常生活活動(dòng)中，來表現(xiàn)人的思想性格與內(nèi)心世界。2.這些各自獨(dú)立、自成整體的故事，在結(jié)構(gòu)上有一些共同的特點(diǎn)。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。3.所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)，詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的，區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。不同的詩(shī)人往往表現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格，同一詩(shī)人的不同作品，語(yǔ)言風(fēng)格有時(shí)也不盡相同。4.他總是通過人物自己的行動(dòng)和語(yǔ)言來顯示他們的性格，表現(xiàn)他們的思想情緒。關(guān)于人物，他很少做長(zhǎng)篇大論的敘述，很少以作者身份出面來介紹他們，也沒有作多少添枝加葉的描寫。5.此題考查對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。首先要立足文本，通過分析“母親”的言行概括歸納出母親的形象特點(diǎn)；然后圍繞這些特點(diǎn)組織語(yǔ)言，表達(dá)贊美之情；發(fā)短信要采用第二人稱。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己國(guó)家的人，先要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。要想使家族中的各種關(guān)系整齊有序的人，先要修養(yǎng)好自身的德行。7.此題引導(dǎo)學(xué)生通過分析小說的藝術(shù)手法，來把握人物的性格特點(diǎn)，這是欣賞文學(xué)作品的重要途徑?？梢韵燃?xì)讀課文，找出有關(guān)的段落，仔細(xì)分析兩個(gè)人物的言行與心理活動(dòng)，進(jìn)而理解他們各自不同的性格特征。1.每回以一個(gè)或多個(gè)人物為中心，而以許多次要人物構(gòu)成一個(gè)社會(huì)小說——————鑒賞情節(jié)結(jié)構(gòu)小說——————鑒賞情節(jié)結(jié)構(gòu)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：1．基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。2．搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性?？键c(diǎn)核心探究考點(diǎn)一小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：1．線索。它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2．情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔?yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用技巧有懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等?？键c(diǎn)二小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：考點(diǎn)二小說情節(jié)的小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；

二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。1．小說開頭段的作用分析開頭段的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。①懸念式開頭。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式開頭。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)?？键c(diǎn)三小說情節(jié)安排的作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：考點(diǎn)三小說情節(jié)安排的作用2．小說中間段(情節(jié))的作用①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆.照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題。③考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。(情節(jié)對(duì)人物性格塑造的作用)常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；如《祝?！贰跋榱稚┓磸?fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。④．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮(站在讀者的位置考慮情節(jié)的作用)常用答題術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。2．小說中間段(情節(jié))的作用3．小說結(jié)尾段的作用小說結(jié)尾方式：①出人意料式結(jié)尾。結(jié)構(gòu)上，使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式結(jié)尾。能讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式結(jié)尾。常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式結(jié)尾。往往有解釋懸念，揭示主題的作用。⑤令人感傷式結(jié)尾。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式結(jié)尾。從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。3．小說結(jié)尾段的作用該考點(diǎn)是考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)概括小說情節(jié)的考查主要是從分析作品的結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生既要注意作品的整體構(gòu)思、貫串線索，又要注意各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的聯(lián)系。從各省市的考查情況來看，有的省市要求考生用一句話概括小說的情節(jié)，有的省市直接要求考生概括小說的主要情節(jié)。解題技法突破技法一情節(jié)概括該考點(diǎn)是考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。對(duì)概括小說情節(jié)的考查主要

第一步：梳理情節(jié)1．從情節(jié)的敘述順序梳理小說的情節(jié)通常包括四個(gè)方面：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來寫，有時(shí)可省略某一部分，有時(shí)可顛倒或交錯(cuò)。因此概括情節(jié)時(shí)必須要清楚小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)。明確了敘述的順序后，抓住主要事件進(jìn)行總結(jié)，按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)方面，能迅速理清結(jié)構(gòu)層次，從而理清情節(jié)。技法突破第一步：梳理情節(jié)技法突破小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：(1)順敘——按時(shí)間(空間)順序來寫。(2)倒敘——不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法(造成懸念，引人入勝)。(3)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫(對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐富)。(4)補(bǔ)敘——也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代(對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代，照應(yīng)上下文)。(5)平敘——指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事(可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交代事件起訖的時(shí)間)。平敘的方式：①“花開兩朵，各表一枝”，先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交代清楚。②時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。小說情節(jié)的敘述順序(敘述手法)分為以下五種：2．尋找小說線索來梳理(1)

事物線索。小說《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈→失項(xiàng)鏈→賠項(xiàng)鏈→還債務(wù)→發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與此有關(guān)。

(2)對(duì)比沖突線索。如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)人物心理、情感變化線索等。一篇成功的小說，有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。3．抓住場(chǎng)面，梳理情節(jié)一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可用此法梳理：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋仇、看管草料場(chǎng)、山神廟復(fù)仇等。2．尋找小說線索來梳理第二步：

概括情節(jié)1．?dāng)⑹鼋嵌劝凑铡昂螘r(shí)何地何人做何事”的模板加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆杯h(huán)節(jié)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。2．從主人公的角度敘述故事較復(fù)雜，關(guān)涉的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。常用答題模板：某人做了哪些事。第二步：概括情節(jié)小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等過程中運(yùn)用的技巧。技法二情節(jié)手法小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。技法二情節(jié)手法一、敘述人稱題解題方略1．明確敘述人稱的內(nèi)涵及分類敘述人稱指作者敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，也就是故事是由誰(shuí)講的，故事里發(fā)生的事是誰(shuí)親眼看到的，或者是誰(shuí)想的。根據(jù)作者與所敘述對(duì)象的關(guān)系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。知道敘述人稱的分類就能根據(jù)題干要求找到答題角度。一、敘述人稱題解題方略2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（1）有限視角——第一人稱敘述，敘述的事件都是“我”的所見、所聞、所想、所感。解題時(shí)要注意，小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個(gè)角色。這個(gè)角色有時(shí)指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》中的“我”——車夫；有時(shí)指所敘述事件的見證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙計(jì)；有時(shí)指全文的線索人物，如魯迅《祝?！分械摹拔摇?。第一人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)：便于抒情，拉近與讀者的距離，更真實(shí)親切。

2．明確各類敘述人稱的作用(好處)（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。第三人稱敘述，敘述者無所不知，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由（3）第二人稱：增強(qiáng)抒情性和親切感，便于和讀者情感交流。（2）、全知視角——第三人稱敘述，即敘述者站在旁觀角度，把“二、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法題解題方略1．掌握常用的情節(jié)結(jié)構(gòu)手法的內(nèi)涵(1)線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中、突出。暗線是指未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。但需注意的是明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。如魯迅小說《藥》中“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。一般來說，尋找線索應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小說標(biāo)題和小說中的中心詞。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法題解題方略(2)懸念。一般在文章的開頭或中間設(shè)置疑團(tuán)，吸引讀者尋根問底，步步深入，最后峰回路轉(zhuǎn)柳暗花明，從而完成人物性格塑造，點(diǎn)明文章中心思想，給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼和情感滿足。(3)鋪墊。鋪墊是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡(jiǎn)單的回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)具體地答出“用什么內(nèi)容作鋪墊”。(4)伏筆。伏筆指的是對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是幫助文章實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的表達(dá)效果。使讀者在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務(wù)的。(2)懸念。2．根據(jù)題干要求，界定情節(jié)手法的類別，結(jié)合文本分析高中語(yǔ)文分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)課件一、概括情節(jié)題1．審題常見提問方式有：①梳理小說的脈絡(luò)；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；④概括小說的××部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題規(guī)范點(diǎn)撥一、概括情節(jié)題答題規(guī)范點(diǎn)撥2．答題對(duì)小說情節(jié)的概括要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)睦砬逍≌f的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；②答題時(shí)對(duì)事件的概括，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；④要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。2．答題二、分析情節(jié)作用題1．審題(1)常見提問方式有：①文中寫了××情景，在小說中起到什么作用；②××內(nèi)容對(duì)情節(jié)展開有什么作用；③某事物、某人物在小說中有什么作用。(2)要關(guān)注以下幾點(diǎn)：①審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關(guān)聯(lián)

②審問法a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標(biāo)全國(guó)卷第11題第(2)問：小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面作用)，