社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視域下高校間對(duì)口支援行為理論解讀

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視域下高校間對(duì)口支援行為理論解讀〔〕:

摘要：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為組織的運(yùn)行嵌入在社會(huì)構(gòu)造中，組織活動(dòng)的開展依賴于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行。對(duì)組織而言，對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)占有的廣度和深度以及網(wǎng)絡(luò)位置是衡量其擁有社會(huì)資源的重要視角。作為社會(huì)組織中的重要組織機(jī)構(gòu)高校，是知識(shí)、人才、設(shè)備物資等不同資源的聚合體。因此，高校之間的組織互動(dòng)也適宜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論，在高校間發(fā)生的合作交流、知識(shí)轉(zhuǎn)移等組織行為也適用網(wǎng)絡(luò)理論規(guī)律。近幾年，高校間對(duì)口支援活動(dòng)廣泛興起，但是不同學(xué)校"支-受";之間的效果差異很大。如何更好地解讀西部地區(qū)高校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在"支受";過程中發(fā)揮的作用，本文在梳理社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論開展脈絡(luò)的根底上，提出這一理論在解讀對(duì)口支援行為研究方面的空白，梳理支援行為的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究視角，為更好開展高校間對(duì)口支援，提升支援工作成效進(jìn)展理論討論。

關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；對(duì)口支援；組織成長

本文引用格式：王克等.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視域下高校間對(duì)口支援行為理論解讀[J].教育現(xiàn)代化，2022，7〔48〕：45-47.

AAnalysisofSupportBehaviorBetweenCollegesundertheHorizonofSocialNetwork

WANGKe,YANGJian-lin

(SunYat-senUniversity,Guangzhou,Guangdong)

Abstract:Accordingtosocialnetworktheory,theoperationoforganizationisembeddedinsocialstructure,andthedevelopmentoforganizationactivitiesdependsontheoperationofnetwork.Fororganizations,thebreadthanddepthofsocialnetworkandnetworklocationareimportantperspectivestomeasuretheirsocialresources.Asanimportantorganizationinsocialorganizations,universitiesaretheaggregationofdifferentresourcessuchasknowledge,talents,equipmentandmaterials.Therefore,theorganizationalinteractionbetweenuniversitiesisalsosuitableforsocialnetworktheory,andtheorganizationalbehaviorssuchascooperation,exchangeandknowledgetransferamongcollegesanduniversitiesarealsosuitablefornetworktheory.Thecounterpartsupportactivitiesamongcollegesanduniversitieshavesprungupwidely,buttheeffectexistindifferentschoolsisquitedifferent.Howtobetterunderstandtheroleofthesocialnetworkofcollegesanduniversitiesintheprocessinthewesternregion?Basedontheanalysisofthedevelopmentofthesocialnetworktheory,thispaperputsforwardthetheoreticalgapsinthestudyofcounterpartsupportbehaviorandtheperspectiveofsocialnetworkresearchofsupportbehavior,soastobettercarryoutcounterpartsupportamongcollegesanduniversitiesandimprovetheeffectivenessofsupportworkdiscussion.

Keywords:socialnetwork;counterpartsupport;organizationalgrowth

一研究背景

2022年，為整體進(jìn)步西部地區(qū)高等教育辦學(xué)程度和教育質(zhì)量，加快西部高等教育改革和開展，教育部啟動(dòng)了"對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校方案";。所謂"對(duì)口支援";，本質(zhì)上是指由政府啟動(dòng)，在興隆地區(qū)和不興隆地區(qū)有關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校之間建立穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，引進(jìn)興隆地區(qū)的物質(zhì)和智力資源，促進(jìn)不興隆或者欠興隆地區(qū)教育開展的一種援助形式【1】。

薛振偉〔2022〕經(jīng)研究指出，在以人為工作核心的學(xué)校中，辦學(xué)設(shè)施和以學(xué)歷為核心的師資資源并不是學(xué)校開展壯大唯一的決定因素，它們只是學(xué)校開展的一種保障因子。在保障因子到達(dá)一定程度后，學(xué)校的效益產(chǎn)出主要依賴于學(xué)校場(chǎng)域內(nèi)外的一種網(wǎng)絡(luò)連接及有連接而衍生的種種資源，它超越于一般意義的金融和消費(fèi)資料資本投入的回報(bào)，它應(yīng)該屬于學(xué)校社會(huì)資本的范疇【2】。有必要對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論的開展脈絡(luò)進(jìn)展梳理，并提煉社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論與對(duì)口支援行為之間的理論連接，為更好地開展對(duì)口支援工作進(jìn)展指導(dǎo)。

二社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論研究開展綜述

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論是研究關(guān)系構(gòu)造與關(guān)系屬性特征的重要方法，該理論主要觀點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀、市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)觀〔lin，1981〕、弱連接〔Granovetter，1973〕與強(qiáng)連接〔Granovetter，1988；White，1981〕，以及嵌入性理論、平衡理論〔Fritz，1958〕、社會(huì)資源理論、社會(huì)資本理論、構(gòu)造洞理論和同心圓模型等研究領(lǐng)域。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)通過社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)而成，由于社會(huì)關(guān)系中包含各類資源和信息，導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系可以創(chuàng)造價(jià)值。由于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員的變動(dòng)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也是動(dòng)態(tài)變化的。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)成員進(jìn)出的影響下，不斷演進(jìn)、擴(kuò)展與重新構(gòu)建。

〔一〕網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀從網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的角度分析網(wǎng)絡(luò)中主體的行為〔RogersKincaid，1981〕、網(wǎng)絡(luò)層級(jí)〔Easterby-Smith，1997〕、資源流動(dòng)〔Huber，1991〕。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀認(rèn)為：各個(gè)主體間的關(guān)系是一種客觀社會(huì)構(gòu)造，主體在網(wǎng)絡(luò)中的位置，主體間的關(guān)系會(huì)對(duì)主體的行為活動(dòng)產(chǎn)生影響。

與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀對(duì)應(yīng)的是地位構(gòu)造觀，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀同地位構(gòu)造觀的不同之處表達(dá)在五個(gè)方面：【3】

〔1〕地位構(gòu)造觀從個(gè)體的屬性來判斷其社會(huì)位置，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀從關(guān)系鏈接來判斷個(gè)體的社會(huì)位置；

〔2〕而地位構(gòu)造觀按照個(gè)體所擁有的自身屬性對(duì)個(gè)體進(jìn)展分類，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀將個(gè)體所擁有的社會(huì)關(guān)系，看成是不同網(wǎng)絡(luò)的組成局部；〔3〕網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀分析人們的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)行為的"嵌入性";，而地位構(gòu)造觀注重的是個(gè)體的歸屬感?！?〕網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀關(guān)注個(gè)體對(duì)所處的網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)資源攝取才能，地位構(gòu)造觀是偏靜態(tài)的，關(guān)注強(qiáng)調(diào)個(gè)體是否占有和占有多少種社會(huì)資源?！?〕地位構(gòu)造觀那么將資源的獲得歸結(jié)于個(gè)體的社會(huì)地位、教育程度等，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀那么是從個(gè)體所處的網(wǎng)絡(luò)位置、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)度進(jìn)展判斷。

可以看出，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀是從整體的視角，從"外";向"內(nèi)";看，從網(wǎng)絡(luò)的視角觀察網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體；而地位構(gòu)造觀是從"內(nèi)";向"外";看，從個(gè)體靜態(tài)的角度，解釋網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體的影響。我們?cè)诒狙芯恐?，主要采用了網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造觀的觀點(diǎn)，但在觀察創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷、學(xué)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的影響時(shí)，也表達(dá)出了地位構(gòu)造觀的特征?！?】

〔二〕"弱連接";理論與嵌入型理論

"弱連接";是Granovetter提出的著名概念〔1973〕，該理論的主要觀點(diǎn)是，人際之間弱的連接范圍更廣，觸及更多的人群，穿過更大的社會(huì)間隔，從而可以獲取強(qiáng)聯(lián)絡(luò)所不能提供的關(guān)鍵信息與資源。"弱連接";理論是Granovetter主要觀點(diǎn)的表達(dá)【5】，影響廣泛，Granovetter在2022年最新出版的?SocietyandEconomy:FrameworkandPrinciples?一書，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了他一貫認(rèn)為的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須考慮社會(huì)屬性的邏輯，從根源上對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)中"效用最大化";的"理性人";假設(shè)提出了批判意見。

〔三〕社會(huì)資本理論

社會(huì)資本是一種資源，可以為企業(yè)帶來利益，Bourdieu于1980年提出了社會(huì)資本的概念。Coleman在Bourdieu研究根底上進(jìn)展了擴(kuò)大〔1988〕，他經(jīng)過對(duì)社會(huì)構(gòu)造的研究，為社會(huì)資本增加了網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵，他認(rèn)為社會(huì)資本是一種社會(huì)構(gòu)造資源財(cái)產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)連接可以促進(jìn)成員合作，并獲取資源。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中參與組成的主體越多，社會(huì)資本就越豐富。網(wǎng)絡(luò)成員從網(wǎng)絡(luò)中攝取的資源越多，那么社會(huì)資本越豐富。社會(huì)資本只有通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)連接才能使其發(fā)揮作用，個(gè)體的存在與開展依賴于社會(huì)資本。社會(huì)資本強(qiáng)化了個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)依賴，是個(gè)體人力資本積累的前置條件。社會(huì)資本既存在正面效應(yīng)也存在負(fù)面效應(yīng)〔Cooke，2022〕，正面效應(yīng)表達(dá)在信任與忠誠等；負(fù)面效應(yīng)表達(dá)在違約、背叛等。

〔四〕構(gòu)造洞理論

Burt〔1992〕提出了構(gòu)造洞理論。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，單個(gè)的主體并不是和每一個(gè)其他成員都有直接的連接。從網(wǎng)絡(luò)整體來看，這些無直接聯(lián)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)成員之間形成了網(wǎng)絡(luò)洞穴構(gòu)造，稱為"構(gòu)造洞";。構(gòu)造洞的存在為核心的網(wǎng)絡(luò)成員提供了保持信息和控制信息的優(yōu)勢(shì)。構(gòu)造洞理論帶來的重要啟示是網(wǎng)絡(luò)成員要想獲得競爭優(yōu)勢(shì)，就必須與那些無關(guān)聯(lián)的個(gè)人和組織建立廣泛的聯(lián)絡(luò)，以便獲取競爭優(yōu)勢(shì)。

〔五〕社會(huì)資源理論

Lin〔1981，1982，1990〕開展了弱連接理論，他經(jīng)過對(duì)地位強(qiáng)度理論、社會(huì)資源效應(yīng)假設(shè)的分析，提出社會(huì)資源理論。嵌入在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的各種資源并不被個(gè)人所擁有，而是要通過社會(huì)關(guān)系來獲取。倘假設(shè)弱連接交往對(duì)象具有更高的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造層級(jí)，那主體的弱連接相比強(qiáng)連接，反而能帶來更多的資源，此時(shí)弱連接比強(qiáng)連接表現(xiàn)得更有效?！?】社會(huì)資源理論否認(rèn)了資源只有擁有才能利用的地位構(gòu)造觀，也由此使得社會(huì)資源理論成為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究中的打破。穿插重疊的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為新創(chuàng)企業(yè)提供了資源支持〔姚小濤等，2022〕。

三社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論對(duì)高校間支援行為的理論分析

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是西部高校賴以生存和開展的重要根底和條件，西部高校必須意識(shí)到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重要性，并能動(dòng)地開發(fā)、管理和利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的生存和成長提供必需的資源。對(duì)西部高校而言，面臨的問題是如何去獲取成長過程中所需的資源，如高程度的學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和富有經(jīng)歷的管理人員等等，這是西部高校與東部知名高校的最主要區(qū)別。因此，必須通過某種社會(huì)聯(lián)絡(luò)才能解決這一問題。這里所說的社會(huì)聯(lián)絡(luò)，既可以是政府構(gòu)建的高校對(duì)口支援關(guān)系，也包括西部高校自身構(gòu)建的民間社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)資本等歷史上長期積存的各種關(guān)系和高校之間建立的某種聯(lián)絡(luò)?！?】

當(dāng)依托于對(duì)口支援渠道的資源獲取與依賴關(guān)系持久化時(shí)，一個(gè)組織成長與資源獲取的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也就形成了。根據(jù)前文對(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的理論梳理，我們認(rèn)為可以從支援學(xué)校為受援學(xué)校拓展了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，受援學(xué)校通過支援學(xué)校"構(gòu)造洞";的信息橋梁優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造的信息資源、時(shí)機(jī)資源和社會(huì)資源的角度，從網(wǎng)絡(luò)"構(gòu)造洞";的視角，拓展對(duì)口支援的研究領(lǐng)域。另外，西部地區(qū)高校所急需的與其說是實(shí)物資源，不如說是對(duì)西部高校的信心和情感支持。[8]建立基于認(rèn)同的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系是嵌入式的強(qiáng)關(guān)系，導(dǎo)致這種網(wǎng)絡(luò)高度封閉、高度協(xié)同。高校間對(duì)口支援關(guān)系的建立，校際之間人際連接的范圍更廣，觸及更多的人群，穿過更大的社會(huì)間隔，從而可以獲取強(qiáng)聯(lián)絡(luò)所不能提供的關(guān)鍵信息與資源?？梢詮?弱連接";的視角，研究對(duì)口支援高校間的信息交換、知識(shí)轉(zhuǎn)移。

參考文獻(xiàn)

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【2】薛振偉.將社會(huì)資本建立成為高校的一種核心競爭力[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2022(4):105-10