大班數(shù)學(xué)教案：小小志愿者

第第5頁大班數(shù)學(xué)教案：小小志愿者

大班數(shù)學(xué)教案：小小志愿者

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與探究10的組成的操作活動(dòng)。

2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問替、分組男女留意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤里。

三、活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用找伙伴游戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國廣州勝利地舉辦了一次體育盛會(huì)，你們知道是什么嗎?(亞運(yùn)會(huì))師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息，這個(gè)，我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。;本文.來源：;舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做許多的預(yù)備工作，你們想不想來當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢?(情愿)師：好，給你們每人一張志愿者胸卡。

師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來要是9的伙伴，拉好手排成兩排。

(1)師：你為什么找他做伙伴。(S：由于3和6合起來是9)(你說的很完整、你的表達(dá)很清晰)

(2)師：其他志愿者也再認(rèn)真核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來是9嗎?

2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探究10的9種分合方法。

(1)師：好，跟我出發(fā)吧。現(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館，看看都是些什么球館?(籃球場、足球場、橄欖球場)看看這里有幾個(gè)球館

師：看來大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟識(shí)了，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。

(2)B、出示簍子，老師簡約介紹游戲材料及操作要求。

師：每個(gè)球場里都有很多的球，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來，留意分一次記一次。

師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧!

(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀測了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講解并描述

師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。

師：誰先上來向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄：

請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來，一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰來介紹一下。

提煉以下三種結(jié)果：

A、分合不正確B、分合正確，但沒有順次，沒有規(guī)律。C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎?

A分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來是不是都是10.。剛才他說找到8種分法，這種分法不對(duì)，其實(shí)他找到的是7種分法。

師：那再來看看每個(gè)志愿者的分法有沒有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了，去掉一種。剛才說他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法。)B、分合正確，但沒有順次，沒有規(guī)律。

師：的8種中分法既沒有錯(cuò)的，也沒有重復(fù)的。

C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。

師：那我們看看分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法?？磥碚业降?種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。

看來的8種分法怎么樣?(少了一種)

(5)引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究10的最正確分合方法。

師：這三個(gè)志愿者的方法你覺得用哪個(gè)比較好?為什么(有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)?)(左邊越來越多，右邊越來越少)

師：左邊的1變成了2，怎么樣?多的一個(gè)是哪里來的呢?我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣?少了一個(gè)。哦原來這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的方法，特別的有序。。

D：交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫出來，別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減削我們記憶的內(nèi)容，真方便。

(這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式，記起來很方便)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺互補(bǔ)、互換規(guī)律)

師：(第二環(huán)節(jié)小結(jié))看來我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。

3、再次練習(xí)，鞏固10的組成規(guī)律。

(1)交代游戲規(guī)章。

師：我們志愿者不僅有熱忱和干勁還要有方法，現(xiàn)在還有許多的場區(qū)需要我們?nèi)兔Γ瑤熃榻B任務(wù)

(2)師：這次我們要小組合作行動(dòng)，任務(wù)都在電腦里，我來簡約介紹一下：

這是一個(gè)體操館，場上有10個(gè)鞍馬，請(qǐng)你依據(jù)的分合式翻一翻。

這里是足球場，請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份，再記住來。

這里是射擊場，請(qǐng)你把相同顏色靶子