大班數(shù)學(xué)教案：趣味抽獎(jiǎng)教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：趣味抽獎(jiǎng)教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：趣味抽獎(jiǎng)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

2、積極參加爭(zhēng)論活動(dòng)，大膽講解并描述自己的看法。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

教具、抽獎(jiǎng)券、抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎(jiǎng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

鞏固圖形特征。小伙伴你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽抽過(guò)獎(jiǎng)沒(méi)有啊?那怎樣抽獎(jiǎng)的?對(duì)了，抽出的獎(jiǎng)券肯定要根兌獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券對(duì)上號(hào)，才上市中獎(jiǎng)呀。你們想不想玩，等會(huì)兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎(jiǎng)游戲，老師也帶來(lái)了很多獎(jiǎng)券，先看看獎(jiǎng)券他們是什么樣子的。

師：對(duì)了，這些獎(jiǎng)券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、外形不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，老師也為你們預(yù)備了很多獎(jiǎng)券，請(qǐng)每個(gè)小伙伴選一個(gè)你喜愛(ài)的獎(jiǎng)券，先看看，再說(shuō)說(shuō)，你的獎(jiǎng)券是什么樣子的，(自己說(shuō)，再說(shuō)給旁邊的小伙伴聽)我在請(qǐng)個(gè)別小伙伴說(shuō)給我聽聽。小伙伴拿好拿好獎(jiǎng)券。

二、抽獎(jiǎng)游戲。

1、抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征接下來(lái)抽獎(jiǎng)游戲現(xiàn)在開始。(放音樂(lè))這是抽獎(jiǎng)箱，這是獎(jiǎng)品，我們先來(lái)開三等獎(jiǎng)，誰(shuí)來(lái)抽，我來(lái)抽，誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢?抽出來(lái)一看，問(wèn)：我抽出來(lái)的是什么圖形獎(jiǎng)券，(正方形)這是正方形的獎(jiǎng)券，表示正方形的獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)，你看看手中的獎(jiǎng)券是正方形的嗎?請(qǐng)中間的小伙伴去領(lǐng)取獎(jiǎng)品，恭喜你們。還有誰(shuí)會(huì)中獎(jiǎng)呢，繼續(xù)抽獎(jiǎng)，(放音樂(lè))看是什么樣的獎(jiǎng)券?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小伙伴站起來(lái)，問(wèn):你為什么中獎(jiǎng)了?教.案來(lái)自：幼兒答，由于我是。

2、抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。

把你的獎(jiǎng)券放回簍子，重新再拿一張。我們來(lái)抽二等獎(jiǎng)，這次需要要有兩種特征的獎(jiǎng)券，要求小伙伴睜大眼睛看，這次什么標(biāo)記?小標(biāo)記表示小的獎(jiǎng)券，小的獎(jiǎng)券就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，能不能獲獎(jiǎng)呢?我們來(lái)看第二個(gè)特征，再打開后面，是什么?中獎(jiǎng)的小伙伴站起來(lái)，問(wèn)：你是怎么知道中獎(jiǎng)的，幼兒答，我是繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽出來(lái)的是什么，再看后面是什么，中二等獎(jiǎng)的是什么，去領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

3、抽一等獎(jiǎng)，分析三種特征。

重新交換獎(jiǎng)券。我們來(lái)抽一等獎(jiǎng)，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。(放音樂(lè))抽出來(lái)看是什么標(biāo)記，再看手上的獎(jiǎng)券是大還是小?請(qǐng)小伙伴留意就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，再看第二個(gè)特征，打開是什么，兩種特征都對(duì)上了是什么，接下來(lái)看第三張?zhí)卣魇鞘裁?，你?duì)對(duì)，你中獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機(jī)會(huì)繼續(xù)抽獎(jiǎng)，小伙伴們玩得真快樂(lè)，把你的獎(jiǎng)券放回簍子休息。

三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征1、認(rèn)識(shí)表格。

老師帶來(lái)了一位新伙伴，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說(shuō)的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小伙伴看著這個(gè)圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個(gè)圖形就似乎一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標(biāo)記站，，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個(gè)特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提示幼兒在同一排的格子里，請(qǐng)一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來(lái)的特征跟前面的特征是否一樣的。

2、剛才小伙伴學(xué)了一個(gè)新本事，，你想不想練一練呢?

3、幼兒操作。老師巡察。

4、選擇一張集體講評(píng)，并讀一讀。自己再次檢查。

四、活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動(dòng)過(guò)程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、制造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、開心、激烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)