中職《計算機基礎》課程標準

頁腳內容頁腳內容15計算機應用基礎》課程標準課程名稱：計算機應用基礎課程類別：公共基礎課適用專業(yè)：各專業(yè)通用說明計算機應用基礎是各專業(yè)計算機公共課。它的應用水平直接反映了一個學生的綜合素質水平。在國家信息化發(fā)展的進程中，計算機應用基礎扮演了越來越重要的角色。為了適應信息社會對人才培養(yǎng)的需要，“計算機應用基礎”是許多非計算機專業(yè)，如航空、財會、數(shù)控、電子、建筑等專業(yè)的一門重要課程。本課程正是以立足于培養(yǎng)21世紀高素質人才為目標，以提高學生自身素質為重點，著重滿足各類專業(yè)學生的培養(yǎng)需要而開設的。本課程采用基于工作過程導向的項目式教學法，利用任務驅動的教學理念，將學習活動過程的設計融入教學過程中，以使學生借助教師的指導能夠獨立地完成學習活動，《計算機應用基礎》這門課程的內容比較雜、多，但中專的學生有一定的基礎，根據(jù)課程的特點和學生的認知水平，以單元為主，按照教學內容設立單元項目，把非計算機專業(yè)學生關于計算機應用技能的掌握，分為計算機應用基礎知識、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格應用、演示文稿制作、計算機網絡技術應用、網絡交流、等七個單元項目，涵蓋了非計算機專業(yè)學生應該掌握的計算機應用能力知識點，同時確定了每一個單元項目學生應該掌握的基本能力，根據(jù)能力的要求，將每個單元項目又劃分為若干個工作任務。項目劃分好后，教師要進行課前教學準備工作。在每一個單元項目實施的過程中，教師首先要自己先將項目設計開發(fā)出來，為項目教學法的實施做好案例的準備工作。在項目實施前，教師可以向學生作簡要的實施動員工作，向學生說明項目的意義與作用，引導學生上網欣賞優(yōu)秀的作品，收集相關資料，從而激發(fā)學生完成項目開發(fā)的興趣。針對項目的難度不同，文字處理、電子表格、演示文稿、基礎知識、操作系統(tǒng)等項目的實施由每個學生獨立完成，而針對網絡技術、網絡交流等稍大的項目成立項目小組，推選小組負責人，制定計劃，并落實分工，參考項目的難易程度以及學生的個人能力，確定小組成員（一般4-5人）。項目實施過程中教師加強對學生的引導，并且進行過程性評價，幫助學生在獨立研究的道路上探索前進，教會學生怎樣應付大量的信息，引導學生如何在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內容。學生作為學習的主體，通過獨立完成項目任務把理論與實踐有機地結合起來，提高理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力?？傊?，本課程旨在培養(yǎng)學生掌握計算機應用基礎的的基本理論和實際操作技能，本課程不是單一機械地向學生傳授知識和技能，而是同時向學生傳授著對工作任務的理解方法，對完成工作任務流程的設計方法和完成工作任務時知識和技能的綜合應用技巧；它不再是一種向學生灌壓式傳授知識的過程，而是一種啟發(fā)引導學生自主探索學習，總結、體會知識和技能的過程。隨著社會的發(fā)展，知識和技術是會老化的，本課程力求從思想方法、思維方式，知識和技術自我再生、自我創(chuàng)新方面塑造學生，教會學生如何做人、如何學習、如何創(chuàng)造、如何生存，著力培養(yǎng)高素質技能型人才。一、課程目標與定位《計算機應用基礎》是我校所有各專業(yè)必須的公共基礎課，直接關系到各專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格要求，即要求畢業(yè)生能熟練掌握計算機應用技能，培養(yǎng)和提高學生的計算機文化素質，為學生利用計算機學習其他課程打下良好的基礎。因此，《計算機應用基礎》在各專業(yè)所開設的課程中占有十分重要的地位，是各專業(yè)學生的必修公共基礎課。雖是公共基礎課，但從實踐來看，一般學生均愿意多學一些計算機類的課程，所以學生都選修該課程。當今人類社會已步入信息時代，信息技術，包括計算機網絡技術在經濟活動和社會生活中越來越廣泛地應用，各專業(yè)的學生步入社會以后，學習、工作、生活幾乎離不開計算機。因此，計算機的應用能力是學生的基本素質之一?？梢姡_設《計算機應用基礎》是各專業(yè)畢業(yè)生應具有的知識結構的需要，是培養(yǎng)高素質技能型人才的需要。本課程的目的，在于通過本課程的學習，使學生基本掌握計算機基礎知識的基礎上，理解一些計算機的常用術語和基本概念；學生能較熟練使用WinsdowsXP操作平臺，熟練掌握Office的主要軟件，對音頻、視頻、動畫等信息能進行簡單的處理，具有網絡的入門知識。通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力?？傊?，本課程旨在培養(yǎng)學生掌握計算機應用的實際操作能力，對于各專業(yè)以的學生而言，應具有熟練使用計算機操作系統(tǒng)、熟練辦公軟件、熟練上網操作的能力，以提高其綜合素養(yǎng)。二、教學內容和教學要求總課時：108培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力，具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。教學方法采用教、學、做一體化的模式。這門學科的知識與技能要求分為了解、理解、掌握、學會四個層次。這四個層次的一般涵義表述如下：了解——是指對項目所涉及的知識點基本概念和原理的認知。理解——是指對項目所涉及知識點涉及到的原理、方法能給予說明和解釋，能提示所涉及到的有關操作步驟。掌握一一是指運用已理解的操作命令，進行WindowsXP設置和管理、Word2003和Excel2003的熟練使用，演示文稿和網頁的制作、Internet的使用。熟練——是指能獨立地完成指定的文檔編輯、表格制作和電子郵件收發(fā)等項目實際操作，并獲得相關操作技能。序號教學內容教學要求項目名稱工作任務知識點了解理解掌握熟練1計算機基礎知識解讀計算機基本知識計算機發(fā)展史V計算機分類V計算機主要應用領域V

微型計算機的安裝計算機的配件V計算機的結構V計算機的硬件組裝V計算機的軟件安裝V微型計算機的選購計算機品牌識別V計算機配件識別V計算機性能比較V2操作系統(tǒng)平臺(Windowsxp認識Windowsxp介紹操作系統(tǒng)V啟動和退出XPV配置Windowsxp認識和使用桌面V使用“顯示”屬性V使用控制面板V認識和使用窗V安裝打印機驅動V了解系統(tǒng)配置V創(chuàng)建和管理文件和文件夾管理磁盤V使用附件V資源管理器V文件和文件夾的操作V3文字處理軟件的應用（WORD）制作個人名片頁面設置V自選圖形和藝術字V文字輸入V字體、字號、字型的編輯V圖形組合V制作印繪制圖形V

章藝術字設置V多個對象組合V課程表及個人簡歷的制作創(chuàng)建表格V表格的格式化表格的編輯V電子小報的制作分欄V文本框使用技巧V腳注（尾注/批注）V教材頁排版樣式設置V流程圖及公式的制作V頁眉和頁腳的制作V圖片的使用與編輯V4電子表制作學文字格式編輯V

格制作生成績表表格格式編輯V計算學生成績自動求和V使用取大和取小值函數(shù)V使用平均值函數(shù)V條件函數(shù)V優(yōu)秀率V使用圖表使用圖表向導V圖表選項設置V設置圖表標題V工作表數(shù)據(jù)操作數(shù)據(jù)排序V數(shù)據(jù)師選V數(shù)據(jù)分類匯總V5演示文稿制作制作“自我介紹”幻燈片創(chuàng)建演示文稿V文字輸入與編輯V

行距V使用自選圖形V模板V使用圖片V使用藝術字V幻燈片切換V制作銷售統(tǒng)計報告幻燈片版式V動畫效果制作V使用圖表V表格制作與編輯V6計算機網絡與安全技術計算機網絡基礎知識網絡的功能V網絡的組成與分類V接入InternetV組建對識別網卡V

等網安裝網卡V安裝網卡驅動程序V制作與安裝網線V設置IP地址V設置網絡資源共享VIP地址和域名系統(tǒng)IP地址和域名基礎知識V域名組成V域名解析V計算機病毒防治安裝與使用殺毒軟件V查、殺計算機病毒V防計算機病毒V網絡安全使用天網軟件防火墻V

使用Windows自帶防火墻V使用ARP防火墻V使用奇虎360V7網絡信息交流網絡下載軟件使用下載與安裝網際快車FlashGetV壓縮與解壓縮軟件V軟件下載V收發(fā)電子郵件申請電子郵箱V設置與使用電子郵箱V使用Outlook收發(fā)郵件V網上信息搜索、網址、網頁保存使用搜索引擎V收藏夾設置與使用V保存網頁V教學內容和要求表中的“V”號是表示教學知識和技能的教學要求層次。總之，本課程旨在培養(yǎng)學生掌握計算機應用的實際操作能力，對于各專業(yè)以的學生而言，應具有熟練使用計算機操作系統(tǒng)、熟練辦公軟件、熟練上網操作的能力，以提高其綜合素養(yǎng)。三、課程實施（一）課時安排與教學建議《計算機基礎》是非計算機各專業(yè)公共必修課，系基礎課程。一般情況下，分兩學期講授，共108課時。具體課時安排如下（理論課時在多媒體教室完成，主要工作是工作任務的布置及對學生完成的項目進行評價和總結，實訓學時在計算機實訓室完成，為單人單機）教學內容與時間分配表章次主要內容總課時理論課時實驗實訓計算機基礎知識0146中文操作系統(tǒng)WindowsXP61610文字處理技術2814四電子表格應用技術2816五演示文稿制作技術21012六網絡基礎和Internet應用技術1460七網絡信息交流技術624合計OS'4268（二）教學組織形式與教學方法要求教學班是主要的教學組織，班級授課制是目前教學的主要組織形式。有條件的話，也可以采用分組教學。上機實驗是本課程教學的重要環(huán)節(jié)，通過上機動手操作使得理論應用于實踐當中。注意教學方法的靈活性，可組織學生討論、問題教學、閱讀指導等。借用多媒體的聲像演示，對項目進行展示，提供給學生直觀的理論印象。通過實例操作，培養(yǎng)學生運用各應用軟件的使用。充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。在本課程的教學過程中，注意訓練學生的操作動手能力，引導學生理論聯(lián)系實際，應用課本中的理論知識來解決實際操作問題。本課程的學習過程也是應用程序使用的訓練過程。評價教學方法要以實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教學目標為依據(jù)，好的教學方法應有助于學習對教學內容的理解，并能激發(fā)學生的學習熱情，提高自己的操作動手能力。鼓勵有所創(chuàng)新并取得實效的教學方法。四、教材編寫與選用《計算機應用基礎》教材要在課程標準的統(tǒng)一要求下，實行多