人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《23.刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)《23*.刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能夠正確讀記“包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入出示課題“刷子李”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課題中，你可以看出一些什么？1.齊讀課題。2.自由交流對(duì)課題的理解。(1)這篇文章主要描寫了刷子李這個(gè)人的事。(2)學(xué)生舉例說(shuō)明文章的主人公姓李，是刷漿的。3.介紹作家。(1)作家名片：馮驥才，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當(dāng)代著名作家和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識(shí)分子的生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。（2本篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》。全書由短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，所術(shù)之事多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，且作品的風(fēng)格接近古典傳奇，素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門的民間傳說(shuō)。二、自學(xué)字詞。聽朗讀，認(rèn)讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。小組交流生字詞學(xué)習(xí)情況。3.全班匯報(bào)。（1）要特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhm）和（hP）著琴音發(fā)怔（zhdig）刷（tido）漿天衣無(wú)縫（fmg）包袱欺詐露餡兒師傅屁股注意多音字：漿、模（2）新詞理解。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。天衣無(wú)縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。三、品析人物。1.正面描寫課件出示自學(xué)提示：李師傅給你留下了怎樣的印象？（技藝高超）從哪些詞語(yǔ)可以看出“刷子李”的技術(shù)高超？作者運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物性格？（第5自然段）1）教師參與并指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)①學(xué)生交流匯報(bào)感觸頗深的句子，抓住重點(diǎn)詞來(lái)談自己的理解，教師積極評(píng)價(jià)?？伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽。（手法高明，調(diào)漿有妙招）手臂悠然擺來(lái)……極是好聽。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美）c?啪啪聲里……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般）②在理解的基礎(chǔ)上，朗讀句子，品味語(yǔ)言。（2）組織全班學(xué)生集體交流，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生有感情地齊讀第5自然段。2.側(cè)面描寫（1）教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫黑衣服的語(yǔ)句，談感受。干活前……就好像跟地上一桶白漿較上了勁。（刷子李敢于挑戰(zhàn)自我，絕對(duì)自信。）此刻……他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（憑著高超的技藝在徒弟心中樹立權(quán)威。（2）過(guò)渡：當(dāng)曹小三面對(duì)師父的黑衣服深感神圣而威嚴(yán)時(shí)，他意外發(fā)現(xiàn)了師傅身上的一個(gè)白點(diǎn)，此時(shí)他的內(nèi)心如何，請(qǐng)看屏幕。多媒體課件出示句子：完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。教師引問(wèn)：a?“露餡兒”是什么意思？b?“那如山般的形象”是指師傅什么樣的形象？c.“轟然倒去”說(shuō)明什么？教師指導(dǎo)朗讀，讀出徒弟大失所望的感覺。（3）課件出示，引導(dǎo)感悟“刷子李”的話。小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是

吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧一一好好學(xué)本事吧!①指導(dǎo)學(xué)生輪流讀句子。②學(xué)生談對(duì)這兩句話的理解，教師點(diǎn)撥四、總結(jié)全文。1.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象“刷子李”的形象和刷墻時(shí)的樣子，并把想到的情景用自己的話寫下來(lái)。2.組織全班交流。五、課后作業(yè)：1、選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)2、閱讀《泥人張》《快手劉》（馮驥才）。板書設(shè)計(jì)：刷子李）傳說(shuō)穿-身黑札劇監(jiān)身上絕無(wú)白點(diǎn)I奇斃任曾小三半印刷干李薊儲(chǔ)■無(wú)白點(diǎn)卜有白盍的奇斃任曾小三半宿半疑卜失璽■發(fā)征發(fā)傻教學(xué)反思：教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，并引導(dǎo)學(xué)生將作者描寫人物的方法運(yùn)用到平時(shí)寫人的文章當(dāng)中。通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的分析，學(xué)生既了解了課文的內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了寫作的方法。同時(shí)，高。由于課文的故事情節(jié)出人意料，比較吸引人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較課堂習(xí)題：1.用“”畫出帶點(diǎn)字正確的讀音。師傅fufU)刷漿(jidigjidng)包袱(fufu)風(fēng)騷(sdoshdo)2.根據(jù)多音字的讀音將詞語(yǔ)歸類。(1)行：xinghang①步行②銀行③通行證④內(nèi)行⑤行情⑵倒：daodao①倒水②倒塌③倒閉④倒退⑤倒霉請(qǐng)從文中摘抄一句表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子4.按課文內(nèi)容填空。TOC\o"1-5"\h\z刷子李被作家馮驥才稱為“俗世奇人”，他的絕活是。課文主要通過(guò)描寫