學(xué)生聽課總結(jié)

—9學(xué)生聽課總結(jié)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去。今天就為大家整理了同學(xué)的范文，供大家參考學(xué)習(xí)，讓我們一起來看看吧。同學(xué)聽課總結(jié)：篇一新學(xué)期開頭后，我校按方案綻開了每人一節(jié)常態(tài)課的聽評課活動。在教導(dǎo)主任的帶著下，全部老師都參與了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：1、老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶āＭㄟ^聽課老師的教學(xué)觀念在發(fā)生著改變，表達(dá)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)看法。對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計老師們在課下是比擬下功夫的，每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)氣氛中一步步深化的學(xué)習(xí)。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄟ€表如今教學(xué)目標(biāo)制定精確到位，授課過程緊緊圍繞目標(biāo)綻開。在最終的小結(jié)中都能回扣目標(biāo)。訓(xùn)練具有針對性。2、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。課堂上師生關(guān)系向著公平、民主的方向轉(zhuǎn)變。老師與同學(xué)協(xié)作比擬默契提高了課堂教學(xué)效率。老師留意與同學(xué)公平的溝通，運用賞識性的語言鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)。老師還留意采納商議的語言與進(jìn)行溝通，例如在同學(xué)答復(fù)問題后，老師語：“我有一個懷疑，同學(xué)們能幫我解決嗎？”于是老師提出自己的疑問，感覺就像是向同學(xué)求救，課堂氣氛很融洽。語言樸實、語氣公平，同學(xué)參與率也比擬高。3、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)肯定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能強化基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師根本都注意了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采納多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既表達(dá)了基礎(chǔ)，又表達(dá)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)留意了肯定量地讀的訓(xùn)練，比擬留意朗讀方法的指導(dǎo)。同學(xué)聽話和說話訓(xùn)練，留意讓同學(xué)把握方法。老師能夠精確地把握教材內(nèi)容，沒有顯現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注意教材資源和同學(xué)資源的挖掘和運用。4、采納多種教學(xué)方式和多種學(xué)習(xí)方式。老師采納了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組商量，或找小伙伴商量、或利用多媒體。老師讓同學(xué)熟讀課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在進(jìn)展語文力量的同時，進(jìn)展了思維力量、探究力量、合作力量、實踐力量。總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。聽課是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。同學(xué)聽課總結(jié)：篇二我的實習(xí)學(xué)校每個學(xué)期。每位老師都會進(jìn)行一次公開課，今天我聽了初一語文老師李老師的公開課，使我收獲頗豐。李老師從前始終在初三班級授課，教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。在此，將心得體會總結(jié)如下：1、導(dǎo)入設(shè)計新穎多樣好的開頭能起到先聲奪人的成效。巧妙的導(dǎo)入，可以喚起同學(xué)對已有學(xué)問的回憶，吸引同學(xué)的留意力。有創(chuàng)意的開講，可以點燃同學(xué)思維的火花，促使同學(xué)很快投入對問題的思索。李老師通過圖片、問題等多種方法綜合導(dǎo)入，對于激發(fā)同學(xué)愛好、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主動性起到了非常好的作用。2、自主學(xué)習(xí)成主導(dǎo)如今的課堂教學(xué)不再是單一的老師教、同學(xué)學(xué)、滿堂灌的過程，而是在老師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作溝通下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是同學(xué)在課堂教學(xué)中時學(xué)習(xí)的主人，老師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者與參與者。新課程改革提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在課堂上表達(dá)得淋漓盡致。開頭是李老師先將印好的導(dǎo)學(xué)案提前一晚發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，把握根本學(xué)問點，然后通過小搭配作，提出并解決問題。在同學(xué)學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師在巡回點撥、提示、溝通。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給同學(xué)，由同學(xué)答復(fù)，同學(xué)解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫忙解決。在拓展探究環(huán)節(jié)，使課本與現(xiàn)實生活更加接近，同學(xué)的視野更加開闊，古板的課堂綻放誕生命化的光線。3、老師素養(yǎng)不斷提高上一堂勝利的課，老師必需具備扎實的根本功，傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為老師的根本功包括：一手字、一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話、一手好文章等。伴著信息時期的到來，又增加了能通過網(wǎng)絡(luò)查尋資料以及會運用多媒體制作課件等。授課過程中，三位老師都能夠傾聽同學(xué)的聲響，按時地評價、激勵同學(xué)。全部這些都證明了，伴著新課程改革的推動，老師的素養(yǎng)得到了不斷地提高。當(dāng)然在這次聽課中，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榈浞?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。主動思索，細(xì)心設(shè)計，讓同學(xué)喜愛上自己的課。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對微小之到處理得獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)根本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的力量。同學(xué)聽課總結(jié)：篇三本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了很多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深入的印象，同學(xué)的思維的活潑，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中經(jīng)?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精致的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。第二，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲響。同學(xué)各抒己見，專心性很高!第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)賞識感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，同學(xué)從中也深入理解了文章的內(nèi)涵。第四，就是老師所特有的魅力，比方說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)答復(fù)問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多肯定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研討語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我一向苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的評價。其中最令我印象深入的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必需會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們賞識的目光、欣賞的話語去鼓勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深入的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，多比擬，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達(dá)教育的抱負(fù)境界――“寓教于樂”。同學(xué)聽課總結(jié)：篇四這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失機(jī)遇地制造時機(jī)，指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：把握語文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。很多老師在課的開頭運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)應(yīng)對材料中的問題時，老師又告知同學(xué)閱讀說明文要講究學(xué)問性、文學(xué)性，“先思索再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個別老師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深入學(xué)習(xí)!總之，幾位老師的課到處表達(dá)著同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)同學(xué)專心主動的學(xué)習(xí)，把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后，我深入地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長同學(xué)的希望。同學(xué)聽課總結(jié)：篇五這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失機(jī)遇地制造時機(jī)，指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：把握語文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨立解決問題。很多老師在課的開頭運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身浸透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)面對材料中的問題時，老師又告知同學(xué)閱讀說明文要講究學(xué)問性、文學(xué)性，“先思索再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個別老師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深入學(xué)習(xí)!總之，幾位老師的課到處表達(dá)著同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了他們的課后，我深入地反思自己這幾來