高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)〔〕:

摘要：職業(yè)教育不斷深化，給社會(huì)培養(yǎng)了各類專業(yè)的大量畢業(yè)生，但在看似人才濟(jì)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)中真正符合社會(huì)需求的人才仍然有限。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為高職教育中的重要組成局部也身陷其中，學(xué)生群體的綜合才能與現(xiàn)實(shí)需求存在差距，難以在畢業(yè)后快速進(jìn)入工作角色。本文從高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要性，并就詳細(xì)的培養(yǎng)途徑展開了探究。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；綜合才能；培養(yǎng)途徑

本文引用格式：郝強(qiáng).高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(60):281-282.

在科學(xué)技術(shù)迅猛開展的作用和推動(dòng)下，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息化社會(huì)讓傳統(tǒng)的工作方式與學(xué)習(xí)方式不再適用，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)成為人們生活和工作中不可或缺的存在，越來(lái)越多的職業(yè)需要人才具備根本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能，可以說，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)技能是人才適應(yīng)社會(huì)開展的必要條件之一。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的途徑，對(duì)學(xué)生的理論才能要求很高，其教學(xué)過程中必須借助理論操作才能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深化理解并逐漸進(jìn)步應(yīng)用才能。這就要求教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方案做出改變，運(yùn)用科學(xué)合理的新手段、新方法，改變高職院校計(jì)算機(jī)如今面臨的現(xiàn)狀，而不是沿用傳統(tǒng)僅僅給學(xué)生傳授課本知識(shí)，更多的是讓他們主動(dòng)參與到課堂中，理論聯(lián)絡(luò)理論，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中進(jìn)步綜合才能，成為更加專業(yè)的復(fù)合型人才。下面筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)歷，就學(xué)生綜合才能培養(yǎng)的重要性及詳細(xì)途徑展開深化討論。

一學(xué)生綜合才能培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)人才的需求主要包含三大方向即英語(yǔ)、駕駛、計(jì)算機(jī)?？梢?，計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能已經(jīng)成為將來(lái)人才必備的根本才能。尤其是各企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化程度愈加明顯，其對(duì)人才的要求更加重視綜合才能的程度。詳細(xì)到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，綜合才能顯得更加重要，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅要扎實(shí)根本的理論知識(shí)，還要進(jìn)一步提升自己的操作、應(yīng)用才能，有了過硬的綜合才能才能在將來(lái)的工作中更好地遵循企業(yè)的規(guī)章制度，發(fā)揮其主觀意識(shí)，以積極的態(tài)度面對(duì)工作中的問題與缺乏，并保證工作效率的有效提升。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與中?；蛑袑W(xué)的根底教育有所不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能不僅集中于計(jì)算機(jī)本身，還包含對(duì)其他知識(shí)的擴(kuò)展、應(yīng)用和創(chuàng)新，幫助他們成為一個(gè)更為優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

二高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生綜合才能培養(yǎng)途徑

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生綜合才能培養(yǎng)的途徑詳細(xì)包括學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)才能的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和理論的鍛煉等。有了這些方面的綜合發(fā)力，學(xué)生的整體素質(zhì)與才能必將獲得更好的強(qiáng)化與提升。

〔一〕創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

通常，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)多集中在機(jī)房?jī)?nèi)，教師借助多媒體教學(xué)進(jìn)展系統(tǒng)講授，然后讓學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的練習(xí)，教師再給予一定的指導(dǎo)。這樣的形式有其意義和價(jià)值所在，但也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體的偏向，更多的時(shí)候是教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，無(wú)形中無(wú)視了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。面對(duì)日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須進(jìn)展大范圍的改革，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)分析與解決問題。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的良好氣氛，讓師生關(guān)系和生生關(guān)系可以更加融洽，必要時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境、概念情境、過程情境等，幫助學(xué)生開展聯(lián)想思維并建立新舊概念之間聯(lián)絡(luò)。以問題情境為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具有一定復(fù)雜性的問題情境中，并不直接告訴學(xué)生如何去解決問題，而是提供應(yīng)學(xué)生有關(guān)的線索和工具，引導(dǎo)他們自主進(jìn)展意義構(gòu)建，真正讓學(xué)生成為意義的主動(dòng)建構(gòu)者，開展建構(gòu)性學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種偶然性并及時(shí)做出相應(yīng)的反響進(jìn)展合理應(yīng)對(duì)。

〔二〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能

企業(yè)的開展，國(guó)家的進(jìn)步，都離不開各種創(chuàng)新型人才，如此才能更好地進(jìn)展創(chuàng)新，開發(fā)出更多社會(huì)需要的新產(chǎn)品。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)中很重要的一方面就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，這是幫助學(xué)生在以后成功解決各種計(jì)算機(jī)問題的有力支撐。鑒于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)與教師教學(xué)中的觀念創(chuàng)新嚴(yán)密相關(guān)，教師在詳細(xì)的教學(xué)過程中必須始終堅(jiān)持將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)新精神擺在工作的重要位置，采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法。例如，在講解VisualFoxPro教程時(shí)，學(xué)生起初難免會(huì)感到困難重重，對(duì)屬性、事件、方法、類等新名詞難以理解，加之每進(jìn)展幾步操作都會(huì)遇到新問題，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)耐心指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大膽的嘗試，幫助他們探究可行的處理方法，在思路得以理清的同時(shí)總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法，如此便能更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

〔三〕培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

授之以魚不如授之以漁?？偨Y(jié)當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生綜合程度偏低的現(xiàn)實(shí)可以發(fā)現(xiàn)其主要原因是學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，難以在自我學(xué)習(xí)中進(jìn)步開展。在目前這樣一個(gè)信息急劇增長(zhǎng)、技術(shù)不斷開展的社會(huì)，學(xué)生想要更好更快地承受新惹事物，更要具備較強(qiáng)的自學(xué)才能，可以及時(shí)有效地學(xué)習(xí)新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。但是，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中更多的是在充當(dāng)聽眾、承受者的角色，即便他們?cè)谡n堂上會(huì)按照教師的講解做好筆記，也會(huì)嘗試一些相應(yīng)的理論內(nèi)容，但都只是限于教師講解的范圍，稍加改動(dòng)后，學(xué)生大多會(huì)感到無(wú)從下手，更多地會(huì)選擇依賴教師。因此，必須在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在習(xí)慣的催化下提升他們的綜合才能。比方，教師可以在教學(xué)過程中對(duì)某個(gè)技術(shù)的根底知識(shí)做一些根本的講解，然后給學(xué)生布置假設(shè)干綜合的訓(xùn)練課題，并給予他們一定的理論，讓他們自己去查找相關(guān)的資料和技術(shù)，不斷地嘗試完成課題。

〔四〕強(qiáng)化學(xué)生的理論才能

學(xué)生理論才能的培養(yǎng)也是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，這一點(diǎn)在學(xué)生真正走向社會(huì)時(shí)其重要性便會(huì)凸顯出來(lái)。從當(dāng)前企業(yè)的崗位設(shè)置看，其要求選拔的人才必須具備理論的才能，這也對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)指明了方向。作為高職計(jì)算機(jī)教師，必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論知識(shí)的講解根底上，積極給學(xué)生創(chuàng)造理論的時(shí)機(jī)，以理論結(jié)合理論，促進(jìn)學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)地開展。比方，教師在教學(xué)中可以采用直觀性、模擬性教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解每一項(xiàng)技能的操作要領(lǐng)。在這一過程中，可以用實(shí)物演示的就不用模型，可以用電化教學(xué)的就不空口說教，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的就不單靠演示，多給學(xué)生提供參與理論的時(shí)機(jī)。另外，教師還可以為學(xué)生開拓第二課堂，打破課堂教學(xué)的局限性，讓他們的思路更開闊、更明晰。比方，可以成立計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，多組織一些打字訓(xùn)練、編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等相關(guān)活動(dòng)，以此開闊學(xué)生的視野，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們?cè)诶碚撝蝎@得獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的才能。

〔五〕借力網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的綜合才能

計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)科知識(shí)和各種學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生從中獲取足夠的知識(shí)量，在自主、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互、探究學(xué)習(xí)等新型教學(xué)形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)綜合才能的提升。比方，教師可以利用教學(xué)論壇或平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)搜索、獲取、創(chuàng)造、整合信息的技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生自行獲取教學(xué)資源與信息，同時(shí)自覺承受多種形式的教學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展。另外，教師也可以和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)展雙方或多方的實(shí)時(shí)交互，深化討論他們感興趣的共同話題，為教學(xué)提供更多的參考信息，從而實(shí)現(xiàn)更加理想的教育效果，助力學(xué)生綜合才能的提升。

三結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人的根本才能。高職院校作為為社會(huì)提供計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的搖籃，更應(yīng)首當(dāng)其沖，進(jìn)一步明確教學(xué)目的與任務(wù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能與創(chuàng)造才能，全面進(jìn)步學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合才能。鑒于當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些現(xiàn)實(shí)問題，相關(guān)教師必須從多方入手，結(jié)合各種有效的教學(xué)手段和方式方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)才能的提升，成為符合時(shí)代要求的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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