九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版25 劉姥姥進(jìn)大觀園課件設(shè)計(jì)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25*

劉姥姥進(jìn)大觀園第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25*劉姥姥進(jìn)大觀園第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版25劉姥姥進(jìn)大觀園課件設(shè)計(jì)1.讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)分析人物性格。（重點(diǎn)）3.親近經(jīng)典名著，加深對(duì)傳統(tǒng)名著的熱愛(ài)，提高審美鑒賞能力。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。（重點(diǎn)

曹雪芹（約1715—約1763），清代小說(shuō)家。名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。生于南京，早年經(jīng)歷過(guò)一段富貴繁華的生活，受過(guò)良好的文化藝術(shù)教養(yǎng)，北遷后家道衰落。工詩(shī)善畫(huà)，尤長(zhǎng)于小說(shuō)。代表作《紅樓夢(mèng)》（初名《石頭記》）。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介曹雪芹（約1715—約1763），清代小說(shuō)家。名霑，

曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年（1728年），曹家因虧空獲罪被抄家，他隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣(mài)字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。知識(shí)備查曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是一部具有世界影響力的言情小說(shuō)作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家庭為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫(xiě)了賈家榮國(guó)府、寧國(guó)府由盛到衰的過(guò)程，從多方面對(duì)封建社會(huì)和封建禮教進(jìn)行了深刻的揭露和批判，客觀上顯示出中國(guó)封建社會(huì)行將走向滅亡的歷史趨勢(shì)，對(duì)貴族階級(jí)中具有叛逆精神的青年?duì)幦∧信降?、婚姻自由的思想行為進(jìn)行了熱情的歌頌。小說(shuō)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，塑造了眾多具有典型性格的藝術(shù)形象，成為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的高峰。知識(shí)備查作品簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，劉姥姥共三次進(jìn)賈府：

一進(jìn)：劉姥姥的女婿弄得家業(yè)蕭條，搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過(guò)親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。

二進(jìn)：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見(jiàn)識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。

三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來(lái)，她費(fèi)了好大勁兒才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來(lái)，帶著巧姐回到鄉(xiāng)下。背景資料知識(shí)備查劉姥姥共三次進(jìn)賈府：背景資料知識(shí)備查讀一讀瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyú銀預(yù)習(xí)檢查讀一讀瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎo讀一讀砒嬤嬤岔狹筵霜?dú)獯傧痯īmóchàxiáyán預(yù)習(xí)檢查撮敁敠楞锨怔弄四鐵發(fā)cuōdiānduolénɡxiānzhènɡ讀一讀砒嬤嬤岔狹筵霜?dú)獯傧痯īmóchàxiáyán預(yù)習(xí)檢調(diào)停：麈尾：促狹：筵席：戧金：安排處理。古人閑談時(shí)拿著驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的用具。愛(ài)捉弄人。酒席，宴會(huì)；亦指酒宴時(shí)的座位和陳設(shè)。漆器工藝之一，在深色漆地上，鏤劃出纖細(xì)的花紋溝槽，槽內(nèi)涂膠，上粘金箔，呈現(xiàn)金色花紋。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查調(diào)停：安排處理。古人閑談時(shí)拿著驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的用具。愛(ài)捉弄人。酒1.速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。示例：作為社會(huì)底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來(lái)到貴族賈家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。整體感知1.速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。示例：作為社2.讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：從劉姥姥的視角來(lái)看，賈府具有怎樣的特點(diǎn)？（1）居室威武（柜子比我們一間房子還大）；（2）飲食奢侈（一兩銀子一個(gè)的鴿子蛋）；（3）富而好禮（禮出大家）。整體感知2.讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：從劉姥姥的視角來(lái)看，賈府具有怎樣的特點(diǎn)3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？

是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。整體感知3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)1.在文中找一找劉姥姥逗大家笑的過(guò)程中說(shuō)了哪些話？體現(xiàn)了她怎樣的特點(diǎn)？

她用“金”“銀”來(lái)贊美賈府的器具，并聯(lián)系自己的日常生活，說(shuō)使“不伏手”，化解了尷尬，增添了笑料；可見(jiàn)劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。

劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，那里拿的動(dòng)他？”精讀細(xì)研劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！?.在文中找一找劉姥姥逗大家笑的過(guò)程中說(shuō)了哪些話？體現(xiàn)了她怎劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”精讀細(xì)研

寫(xiě)出劉姥姥故意出丑讓眾人取笑，但她絕不是傻子，而是一位大智若愚的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。

這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽、憨態(tài)可掬，突出了劉姥姥樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。精讀細(xì)研劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好

劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！?/p>

面對(duì)鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說(shuō)的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸。精讀細(xì)研劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角。2.伺機(jī)索求報(bào)答，與人方便，與己方便。3.逢場(chǎng)作戲，隨機(jī)應(yīng)變，自輕自賤。4.少見(jiàn)多怪，老露憨相，出盡洋相。奴

性精讀細(xì)研

可見(jiàn)劉姥姥是一個(gè)識(shí)趣湊趣、知恩圖報(bào)、有見(jiàn)識(shí)、講義氣、說(shuō)話風(fēng)趣幽默、言談地道本分，表面裝瘋賣(mài)傻，但實(shí)際上很有心計(jì)，善于察言觀色、世故、精明的農(nóng)村老太太形象。劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角。奴性精讀細(xì)研

上節(jié)課我們具體分析了劉姥姥的人物形象及特點(diǎn)，那么文中涉及的其他人物有什么特點(diǎn)呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，進(jìn)一步探究文中其他人物。第二課時(shí)上節(jié)課我們具體分析了劉姥姥的人物形象及特點(diǎn)，那么文中1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這出“笑”劇還寫(xiě)到了哪些人物？這些人物又有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句賞析。精讀細(xì)研（1）史湘云、薛姨媽湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。自然流露率真、爽朗1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這出“笑”劇還寫(xiě)到了哪些人物？這些人物（2）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”。極力控制含蓄而有教養(yǎng)謹(jǐn)慎精讀細(xì)研（2）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”。極力控制含蓄而（3）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露精讀細(xì)研（3）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露精讀細(xì)研（4）賈母賈母笑的摟著叫“心肝”。仁慈富有同情心自然流露精讀細(xì)研（4）賈母賈母笑的摟著叫“心肝”。仁慈富有同情心自然流露精讀用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。（5）王夫人雍容與尊貴明知是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)。精讀細(xì)研用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。（5）王夫人雍容與尊貴明知是鳳（6）惜春惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。嬌氣、孩子氣自然流露精讀細(xì)研（6）惜春惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。嬌氣、孩茶碗都合在迎春身上。（7）探春自然流露率真、爽朗精讀細(xì)研茶碗都合在迎春身上。（7）探春自然流露率真、爽朗精讀細(xì)研（8）鳳姐、鴛鴦獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。善于計(jì)謀愛(ài)耍小手段取笑、捉弄人

一個(gè)小小的場(chǎng)面，簡(jiǎn)單的一“笑”，“笑”出了每個(gè)人的身份、地位、性格、體質(zhì)，也“笑”出了曹雪芹才子的大手筆。精讀細(xì)研笑而不露（8）鳳姐、鴛鴦獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。善于計(jì)1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得尤為傳神，一方面寫(xiě)出了劉姥姥的語(yǔ)言及鼓著腮不語(yǔ)的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。合作探究1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)2.在這場(chǎng)“笑”劇中，作者幾次寫(xiě)到賈母？為什么這么寫(xiě)？這樣寫(xiě)，既表現(xiàn)了賈母對(duì)寶玉的溺愛(ài)，也顯示賈母在家族中特殊的身份和至高無(wú)上的地位，同時(shí)也說(shuō)明鴛鴦和鳳姐導(dǎo)演的這出戲收到了預(yù)期的效果。合作探究?jī)纱螌?xiě)到。第一次是承接寶玉“笑”的結(jié)果寫(xiě)賈母摟著寶玉喊“心肝”；第二次是在寫(xiě)完眾人后，寫(xiě)賈母“笑的眼淚出來(lái)”。2.在這場(chǎng)“笑”劇中，作者幾次寫(xiě)到賈母？為什么這么寫(xiě)？3.在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒(méi)有笑，這是為什么？鳳姐和鴛鴦是這場(chǎng)鬧劇的策劃者、主持者，為討賈母的歡心和收到最圓滿的效果，她們二人還要繼續(xù)導(dǎo)演下去，不能笑場(chǎng)。二人“還只管讓劉姥姥”，如此戲弄人且開(kāi)心而不露聲色，可見(jiàn)非等閑之輩。合作探究3.在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒(méi)有笑，這是為什么？鳳姐4.作者在描寫(xiě)各種人物的“笑”時(shí)，少寫(xiě)了幾個(gè)人，請(qǐng)與前后文對(duì)照一下，看誰(shuí)沒(méi)被寫(xiě)到，是作者的遺漏嗎？為什么？寶釵在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。是不是作者有意冷落她，讓她坐冷板凳呢？非也。這位“冷美人”乖巧持重，也未嘗沒(méi)有七情六欲。正是在不寫(xiě)中寫(xiě)出了她工于心計(jì)、故作端莊的大家風(fēng)范，使人窺見(jiàn)了她未來(lái)女主人的面影！合作探究4.作者在描寫(xiě)各種人物的“笑”時(shí)，少寫(xiě)了幾個(gè)人，請(qǐng)與前后文對(duì)合作探究這幾個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)，不是作者的無(wú)意遺漏，而是作者的有意處理，都是為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。

迎春在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。迎春心如古井，無(wú)意于這宴席上的鬧劇，不會(huì)跟著眾人嬉笑。

李紈在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。李紈身為寡婦，平時(shí)敦厚樸實(shí)，對(duì)捉弄?jiǎng)⒗牙驯揪汀安唤狻?，所以沒(méi)有笑。合作探究這幾個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)，不是作者的無(wú)意遺漏，而是作者5.你覺(jué)得這段關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在文章中有什么作用？這一段繪聲繪色的關(guān)于“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)“浮雕出來(lái)”，“使人感到充滿了美學(xué)的、心理學(xué)的、社會(huì)學(xué)的內(nèi)容”。

一笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出封建規(guī)范之森嚴(yán)，長(zhǎng)幼尊卑之有序。笑中有無(wú)恥，有不恭，有怨艾，有文章！可以說(shuō)，這個(gè)笑的細(xì)節(jié)，是賈府，更是整個(gè)封建社會(huì)的一幅透視圖！合作探究5.你覺(jué)得這段關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在文章中有什么作用？6.鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。合作探究6.鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？這場(chǎng)“笑”劇的背后包7.本文雖然是從長(zhǎng)篇中節(jié)選的，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可見(jiàn)作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描寫(xiě)功力對(duì)你寫(xiě)作文有怎樣的啟發(fā)？

示例：要善于觀察周?chē)宋铮\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更豐滿。詳略的安排要根據(jù)表達(dá)的中心確定。合作探究7.本文雖然是從長(zhǎng)篇中節(jié)選的，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可本文記述了劉姥姥進(jìn)入大觀園的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)描寫(xiě)賈府的衣、食、住、行、玩等細(xì)節(jié)，對(duì)賈府的享樂(lè)奢華進(jìn)行了全面展示，為日后賈府?dāng)÷洹⑶蓛罕痪嚷裣铝朔P。小說(shuō)通過(guò)劉姥姥這面特殊的鏡子，分別照出了賈府上下各自不同的特征，揭示了封建社會(huì)貧富不均的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也對(duì)賈府的腐敗做出了深重的譴責(zé)。概括主題課堂小結(jié)本文記述了劉姥姥進(jìn)入大觀園的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)描寫(xiě)賈本文的藝術(shù)性堪稱(chēng)典范。人物語(yǔ)言描寫(xiě)精彩，人物行為描寫(xiě)精細(xì)，人物形象刻畫(huà)精微，這三點(diǎn)讓文章具有獨(dú)到的藝術(shù)魅力。希望大家在今后的寫(xiě)作當(dāng)中，注意借鑒，讓自己的筆下也出現(xiàn)生動(dòng)的人物和優(yōu)美的景致。學(xué)后感悟課堂小結(jié)本文的藝術(shù)性堪稱(chēng)典范。人物語(yǔ)言描寫(xiě)精彩，人物行為描寫(xiě)本文運(yùn)用精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆細(xì)致地?cái)⑹?、描繪和渲染，表現(xiàn)出了不同身份地位的人物不同的性格特征。鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段捉弄人的性格。?場(chǎng)面描寫(xiě)，精彩生動(dòng)。寫(xiě)作特色本文運(yùn)用精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖劉姥姥是本文的主角，作者通過(guò)對(duì)她細(xì)致入微的描寫(xiě)，以她的視角向我們展現(xiàn)了大觀園的景象。文章開(kāi)頭就借劉姥姥對(duì)各住處的描述展示了大觀園的華貴與宏大，“那柜子比我們一間房子還大，還高”“如今又見(jiàn)了這小屋子，更比大的越發(fā)整齊了；滿屋里的東西都只好看”這些表述，既從側(cè)面表現(xiàn)出了各處所主人的性格特點(diǎn)與身份地位，同時(shí)也反映出了貴族和平民生活的天壤之別。課文后面部分，劉姥姥的眾多話語(yǔ)還反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如“一兩銀子也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)個(gè)響聲兒就沒(méi)了”表達(dá)了劉姥姥對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)豪奢淫逸的腐朽生活的嘆息。整篇文章，作者透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，暗示了賈府沒(méi)落的必然性。?側(cè)面描寫(xiě)，以小見(jiàn)大。寫(xiě)作特色劉姥姥是本文的主角，作者通過(guò)對(duì)她細(xì)致入微的描寫(xiě)，以她劉姥姥進(jìn)大觀園設(shè)局取笑——故意出丑上演“笑”劇——眾人笑態(tài)告知實(shí)情——圓滑、奴性譴責(zé)上層腐敗生活悲憫劉姥姥板書(shū)設(shè)計(jì)劉姥姥進(jìn)大觀園設(shè)局取笑——故意出丑上演“笑”劇——眾人笑態(tài)告A．麈尾（zhǔ）

銀箸

調(diào)停（diào）鴛鴦B．蓼溆（liǎo）

丫鬟

楠木（nán）

侍立C．戧金（qiàng）

延席

琥珀（pò）

預(yù)備D．姊妹（zǐ）

閑話

巾帕（pà）

矚咐B課堂檢測(cè)1.下列字形和加下劃線的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．麈尾（zhǔ） 銀箸調(diào)停（diào）鴛A.形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴(yán)，恪守史實(shí)而又目光長(zhǎng)遠(yuǎn)地詮釋和表達(dá)，就能得到更廣泛的認(rèn)同與共鳴。B.要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。C.正確地審視自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它雖然會(huì)有荊棘，但同樣會(huì)開(kāi)出鮮花。D.學(xué)習(xí)和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然就會(huì)產(chǎn)生。C課堂檢測(cè)2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴(yán)，恪守史實(shí)而又目光長(zhǎng)遠(yuǎn)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25*

劉姥姥進(jìn)大觀園第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25*劉姥姥進(jìn)大觀園第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版25劉姥姥進(jìn)大觀園課件設(shè)計(jì)1.讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)分析人物性格。（重點(diǎn)）3.親近經(jīng)典名著，加深對(duì)傳統(tǒng)名著的熱愛(ài)，提高審美鑒賞能力。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體把握人物形象。（重點(diǎn)

曹雪芹（約1715—約1763），清代小說(shuō)家。名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。生于南京，早年經(jīng)歷過(guò)一段富貴繁華的生活，受過(guò)良好的文化藝術(shù)教養(yǎng)，北遷后家道衰落。工詩(shī)善畫(huà)，尤長(zhǎng)于小說(shuō)。代表作《紅樓夢(mèng)》（初名《石頭記》）。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介曹雪芹（約1715—約1763），清代小說(shuō)家。名霑，

曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年（1728年），曹家因虧空獲罪被抄家，他隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣(mài)字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá)，愛(ài)好廣泛，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。知識(shí)備查曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)

《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是一部具有世界影響力的言情小說(shuō)作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家庭為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫(xiě)了賈家榮國(guó)府、寧國(guó)府由盛到衰的過(guò)程，從多方面對(duì)封建社會(huì)和封建禮教進(jìn)行了深刻的揭露和批判，客觀上顯示出中國(guó)封建社會(huì)行將走向滅亡的歷史趨勢(shì)，對(duì)貴族階級(jí)中具有叛逆精神的青年?duì)幦∧信降?、婚姻自由的思想行為進(jìn)行了熱情的歌頌。小說(shuō)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，塑造了眾多具有典型性格的藝術(shù)形象，成為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的高峰。知識(shí)備查作品簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，是中國(guó)古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，劉姥姥共三次進(jìn)賈府：

一進(jìn)：劉姥姥的女婿弄得家業(yè)蕭條，搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過(guò)親，到賈府攀親，尋求救濟(jì)。

二進(jìn)：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見(jiàn)識(shí)到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進(jìn)大觀園內(nèi)容。

三進(jìn)：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來(lái)，她費(fèi)了好大勁兒才把學(xué)唱戲的巧姐贖回來(lái)，帶著巧姐回到鄉(xiāng)下。背景資料知識(shí)備查劉姥姥共三次進(jìn)賈府：背景資料知識(shí)備查讀一讀瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyú銀預(yù)習(xí)檢查讀一讀瀟蓼溆篾戧琥珀紈鬟鑲麈盂湘金片李丫尾漱xiāoliǎo讀一讀砒嬤嬤岔狹筵霜?dú)獯傧痯īmóchàxiáyán預(yù)習(xí)檢查撮敁敠楞锨怔弄四鐵發(fā)cuōdiānduolénɡxiānzhènɡ讀一讀砒嬤嬤岔狹筵霜?dú)獯傧痯īmóchàxiáyán預(yù)習(xí)檢調(diào)停：麈尾：促狹：筵席：戧金：安排處理。古人閑談時(shí)拿著驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的用具。愛(ài)捉弄人。酒席，宴會(huì)；亦指酒宴時(shí)的座位和陳設(shè)。漆器工藝之一，在深色漆地上，鏤劃出纖細(xì)的花紋溝槽，槽內(nèi)涂膠，上粘金箔，呈現(xiàn)金色花紋。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查調(diào)停：安排處理。古人閑談時(shí)拿著驅(qū)蟲(chóng)、撣塵的用具。愛(ài)捉弄人。酒1.速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。示例：作為社會(huì)底層的農(nóng)家老婦劉姥姥，來(lái)到貴族賈家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。整體感知1.速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。示例：作為社2.讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：從劉姥姥的視角來(lái)看，賈府具有怎樣的特點(diǎn)？（1）居室威武（柜子比我們一間房子還大）；（2）飲食奢侈（一兩銀子一個(gè)的鴿子蛋）；（3）富而好禮（禮出大家）。整體感知2.讀完課文，說(shuō)一說(shuō)：從劉姥姥的視角來(lái)看，賈府具有怎樣的特點(diǎn)3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”?。?/p>

是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。整體感知3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)1.在文中找一找劉姥姥逗大家笑的過(guò)程中說(shuō)了哪些話？體現(xiàn)了她怎樣的特點(diǎn)？

她用“金”“銀”來(lái)贊美賈府的器具，并聯(lián)系自己的日常生活，說(shuō)使“不伏手”，化解了尷尬，增添了笑料；可見(jiàn)劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。

劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，那里拿的動(dòng)他？”精讀細(xì)研劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！?.在文中找一找劉姥姥逗大家笑的過(guò)程中說(shuō)了哪些話？體現(xiàn)了她怎劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”精讀細(xì)研

寫(xiě)出劉姥姥故意出丑讓眾人取笑，但她絕不是傻子，而是一位大智若愚的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。

這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽、憨態(tài)可掬，突出了劉姥姥樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。精讀細(xì)研劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好

劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！?/p>

面對(duì)鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說(shuō)的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸。精讀細(xì)研劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角。2.伺機(jī)索求報(bào)答，與人方便，與己方便。3.逢場(chǎng)作戲，隨機(jī)應(yīng)變，自輕自賤。4.少見(jiàn)多怪，老露憨相，出盡洋相。奴

性精讀細(xì)研

可見(jiàn)劉姥姥是一個(gè)識(shí)趣湊趣、知恩圖報(bào)、有見(jiàn)識(shí)、講義氣、說(shuō)話風(fēng)趣幽默、言談地道本分，表面裝瘋賣(mài)傻，但實(shí)際上很有心計(jì)，善于察言觀色、世故、精明的農(nóng)村老太太形象。劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角。奴性精讀細(xì)研

上節(jié)課我們具體分析了劉姥姥的人物形象及特點(diǎn)，那么文中涉及的其他人物有什么特點(diǎn)呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，進(jìn)一步探究文中其他人物。第二課時(shí)上節(jié)課我們具體分析了劉姥姥的人物形象及特點(diǎn)，那么文中1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這出“笑”劇還寫(xiě)到了哪些人物？這些人物又有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句賞析。精讀細(xì)研（1）史湘云、薛姨媽湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。自然流露率真、爽朗1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這出“笑”劇還寫(xiě)到了哪些人物？這些人物（2）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”。極力控制含蓄而有教養(yǎng)謹(jǐn)慎精讀細(xì)研（2）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”。極力控制含蓄而（3）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露精讀細(xì)研（3）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露精讀細(xì)研（4）賈母賈母笑的摟著叫“心肝”。仁慈富有同情心自然流露精讀細(xì)研（4）賈母賈母笑的摟著叫“心肝”。仁慈富有同情心自然流露精讀用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。（5）王夫人雍容與尊貴明知是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)。精讀細(xì)研用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。（5）王夫人雍容與尊貴明知是鳳（6）惜春惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。嬌氣、孩子氣自然流露精讀細(xì)研（6）惜春惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。嬌氣、孩茶碗都合在迎春身上。（7）探春自然流露率真、爽朗精讀細(xì)研茶碗都合在迎春身上。（7）探春自然流露率真、爽朗精讀細(xì)研（8）鳳姐、鴛鴦獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。善于計(jì)謀愛(ài)耍小手段取笑、捉弄人

一個(gè)小小的場(chǎng)面，簡(jiǎn)單的一“笑”，“笑”出了每個(gè)人的身份、地位、性格、體質(zhì)，也“笑”出了曹雪芹才子的大手筆。精讀細(xì)研笑而不露（8）鳳姐、鴛鴦獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。善于計(jì)1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得尤為傳神，一方面寫(xiě)出了劉姥姥的語(yǔ)言及鼓著腮不語(yǔ)的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。合作探究1.為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)2.在這場(chǎng)“笑”劇中，作者幾次寫(xiě)到賈母？為什么這么寫(xiě)？這樣寫(xiě)，既表現(xiàn)了賈母對(duì)寶玉的溺愛(ài)，也顯示賈母在家族中特殊的身份和至高無(wú)上的地位，同時(shí)也說(shuō)明鴛鴦和鳳姐導(dǎo)演的這出戲收到了預(yù)期的效果。合作探究?jī)纱螌?xiě)到。第一次是承接寶玉“笑”的結(jié)果寫(xiě)賈母摟著寶玉喊“心肝”；第二次是在寫(xiě)完眾人后，寫(xiě)賈母“笑的眼淚出來(lái)”。2.在這場(chǎng)“笑”劇中，作者幾次寫(xiě)到賈母？為什么這么寫(xiě)？3.在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒(méi)有笑，這是為什么？鳳姐和鴛鴦是這場(chǎng)鬧劇的策劃者、主持者，為討賈母的歡心和收到最圓滿的效果，她們二人還要繼續(xù)導(dǎo)演下去，不能笑場(chǎng)。二人“還只管讓劉姥姥”，如此戲弄人且開(kāi)心而不露聲色，可見(jiàn)非等閑之輩。合作探究3.在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒(méi)有笑，這是為什么？鳳姐4.作者在描寫(xiě)各種人物的“笑”時(shí)，少寫(xiě)了幾個(gè)人，請(qǐng)與前后文對(duì)照一下，看誰(shuí)沒(méi)被寫(xiě)到，是作者的遺漏嗎？為什么？寶釵在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。是不是作者有意冷落她，讓她坐冷板凳呢？非也。這位“冷美人”乖巧持重，也未嘗沒(méi)有七情六欲。正是在不寫(xiě)中寫(xiě)出了她工于心計(jì)、故作端莊的大家風(fēng)范，使人窺見(jiàn)了她未來(lái)女主人的面影！合作探究4.作者在描寫(xiě)各種人物的“笑”時(shí)，少寫(xiě)了幾個(gè)人，請(qǐng)與前后文對(duì)合作探究這幾個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)，不是作者的無(wú)意遺漏，而是作者的有意處理，都是為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。

迎春在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。迎春心如古井，無(wú)意于這宴席上的鬧劇，不會(huì)跟著眾人嬉笑。

李紈在場(chǎng)而沒(méi)有寫(xiě)。李紈身為寡婦，平時(shí)敦厚樸實(shí)，對(duì)捉弄?jiǎng)⒗牙驯揪汀安唤狻保詻](méi)有笑。合作探究這幾個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)，不是作者的無(wú)意遺漏，而是作者5.你覺(jué)得這段關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在文章中有什么作用？這一段繪聲繪色的關(guān)于“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)“浮雕出來(lái)”，“使人感到充滿了美學(xué)的、心理學(xué)的、社會(huì)學(xué)的內(nèi)容”。

一笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出封建規(guī)范之森嚴(yán)，長(zhǎng)幼尊卑之有序。笑中有無(wú)恥，有不恭，有怨艾，有文章！可以說(shuō)，這個(gè)笑的細(xì)節(jié)，是賈府，更是整個(gè)封建社會(huì)的一幅透視圖！合作探究5.你覺(jué)得這段關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在文章中有什么作用？6.鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。合作探究6.鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？這場(chǎng)“笑”劇的背后包7.本文雖然是從長(zhǎng)篇中節(jié)選的，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可見(jiàn)作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描寫(xiě)功力對(duì)你寫(xiě)作文有怎樣的啟發(fā)？

示例：要善于觀察周?chē)宋?，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象更豐滿。詳略的安排要根據(jù)表達(dá)的中心確定。合作探究7.本文雖然是從長(zhǎng)篇中節(jié)選的，但也有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，可本