高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》課件2

雕塑刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間，贊美了人體的美和運(yùn)動所飽含的生命力?！稊S鐵餅者》

雕塑刻劃的是一名強(qiáng)《擲鐵餅者》大衛(wèi)像是文藝復(fù)興時(shí)期由米開朗琪羅從1501年到1503年的作品。雕塑高5.17米，是圣經(jīng)大衛(wèi)的裸體自畫像。大衛(wèi)大衛(wèi)像是文藝復(fù)興時(shí)期大衛(wèi)《思想者》是法國雕塑大師羅丹的雕塑名作。這座人體坐像本是羅丹的巨型雕塑《地獄之門》中的一部分，他高踞于地獄之門的門楣之上，在他的下方，是地獄之門上一組組在罪惡、苦難、絕望中掙扎的人像群雕。他俯身低頭，手撐著下巴，仿佛為眼前驚心動魄的慘景所震動，正陷于痛苦的沉思，《思想者》之名正是由此而來?！端枷胝摺贰端枷胝摺肥欠▏袼艽髱熈_丹《思想者》雕塑是法國在1886年贈送給美國的獨(dú)立100周年禮物.女神穿著古希臘風(fēng)格的服裝，頭戴雕有象征世界七大洲的七道光芒的皇冠，右手高舉象征自由的火炬，左手捧著刻有1776年7月4日的《獨(dú)立宣言》，腳下是打碎的手銬、腳鐐和鎖鏈，她象征著自由以及掙脫暴政的約束。

自由女神像雕塑是法國在1886年贈送給自由女神像獅身人面像位于埃及的吉薩高原，是世界上最巨大最古老的雕塑，也是最大的整塊石雕塑。

獅身人面像獅身人面像位于埃及的獅身人面像盧浮宮—法國國家博物館和藝術(shù)陳列館盧浮宮—法國國家博物館和藝術(shù)陳列館盧浮宮三寶—?jiǎng)倮裣癖R浮宮三寶盧浮宮三寶—《蒙娜麗莎》盧浮宮三寶盧浮宮三寶—米洛的維納斯盧浮宮三寶盧浮宮的“首席珍寶”:大理石雕像羅丹:“撫摸這座雕像的時(shí)候,幾乎覺得是溫暖的?！北R浮宮的“首席珍寶”:大理石雕像羅丹:“撫摸這座雕像的時(shí)候維納斯（Venus）是希臘神話中的愛神、美神，同時(shí)又是執(zhí)掌生育與航海的女神，相對應(yīng)于希臘神話阿芙羅狄忒（Aphrodite）。拉丁語的“金星”和“星期五”等詞都來源于此。小愛神丘比特（Cupid）就是她的兒子。維納斯也出現(xiàn)在諸多歷代文學(xué)作品和西方油畫里。影響力最大的藝術(shù)品是1820年在愛琴海米洛斯島的山洞中發(fā)現(xiàn)的維納斯雕像。高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》課件2

維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國王的妻子、全希臘最美的女人海倫，引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多形態(tài)之美形0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m1:1.6黃金分割比例之美0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m斷臂之美殘缺完美形體整體藝術(shù)效果給讀者留下充分的想象空間斷殘缺完美形體整體藝術(shù)效果給讀者留下充分的想象空間特別介紹：維納斯的斷臂之謎有人發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)法國艦長杜蒙·居維爾的回憶錄中，解開了維納斯斷臂這個(gè)100多年來的謎。維納斯是希臘米洛農(nóng)民伊奧爾科斯1820年春天刨地時(shí)掘獲的。出土?xí)r維納斯右臂下垂，手撫衣衿，左上臂伸過頭，握著一只蘋果。當(dāng)時(shí)法國駐米洛領(lǐng)事路易斯·布勒斯特得知此事后，趕往伊奧爾科斯住處，表示要以高價(jià)收買此塑像，并獲得了伊奧爾科斯的應(yīng)允。但由于手頭沒有足夠的現(xiàn)金，只好派居維爾連夜趕往君士坦丁堡報(bào)告法國大使。大使聽完匯報(bào)后，立即命令秘書帶了一筆巨款隨居維爾連夜前往米洛洽購女神像。誰知農(nóng)民伊奧爾科斯此時(shí)已將神像賣給了一位希臘商人，而且已經(jīng)裝船外運(yùn)。居維爾當(dāng)即決定以武力截奪。英國得知這一消息之后，也派艦艇趕來爭奪，雙方展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，混戰(zhàn)中雕塑的雙臂不幸被砸斷。從此，維納斯就成了一位斷臂女神。特別介紹：維納斯的斷臂之謎高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》課件2

手……是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化交涉的手段手……是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化斷臂維納斯盧浮宮的“首席珍寶”斷臂美神形體之美從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。多少年來，人們對她傾注了不計(jì)其數(shù)的贊美和歌頌。實(shí)際上共有兩尊，其完整的一尊卻默默無聞。斷臂維納斯比較一下兩尊維納斯雕像，你認(rèn)為哪一尊美？美，美在哪里？不足，又不足在哪里？各抒己見比較一下兩尊維納斯雕像，你認(rèn)為哪一尊美？美，美在哪里？不走近作者:清岡卓行，日本詩人，小說家。生于中國大連，畢業(yè)于東京大學(xué)。曾在《今日》、《鱷魚》《現(xiàn)代批評》雜志上發(fā)表過詩作和評論。詩集《冰凝的火焰》(1959)、《日?！?1962)，通過戲謔的自我韜晦來體現(xiàn)批評的精神；還有詩集《四季寫生》(1965)、評論集《廢墟中撿到的鏡子》(1960)、《生的變化》(1960)、另外有專著《手的變幻》(1966)等?！妒值淖兓谩吠ㄟ^人手的表情，從美術(shù)、文學(xué)、音樂、電影、攝影等多個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)特的評論。1969年起開始創(chuàng)作小說，作品《早晨的悲哀》(1969)、《淡綠色的季節(jié)》等。小說大都取材于自身的體驗(yàn)，富于抒情性和音樂感。1969年，清岡卓行因文學(xué)上的卓越成就而獲得芥川獎(jiǎng)。

走近作者:清岡卓行，日本詩人，小說家。生于中國大連，畢業(yè)于東字詞積累：攫（jué）住

贅（zhuì）言

豐腴（yú）笏（hù）板

回溯（sù）迥（jiǒng）然不同

矯（jiǎo）揉造作

毋（wú）庸贅言字詞積累：整體閱讀：

作者提出了怎樣的藝術(shù)見解？

文章分幾個(gè)部分闡述，分別如何闡述？觀點(diǎn)：為了秀麗迷人，必須失去雙臂（第1段）正面論述:必須失去（第2-3段）反面論述：反對復(fù)原（第4-5段）側(cè)面論述：只能失去雙臂（第6-7節(jié)）整體閱讀：

作者提出了怎樣的藝術(shù)見解？

文章分幾個(gè)第一段中“奇怪的念頭”指的是什么？“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”（基本觀點(diǎn)）

第一部分第一段中“奇怪的念頭”指的是什么？“她為了如此秀麗迷人，文章第三段從那些方面來表現(xiàn)維納斯的美？高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。秀顏、曲線、勻稱。概括本部分的內(nèi)容：維納斯雙臂的偶然喪失卻產(chǎn)生了整體美的藝術(shù)效果，給了人們一種整體美的藝術(shù)感受。

從形體美和內(nèi)在氣質(zhì)兩方面來表現(xiàn)的。

文章第三段從那些方面來表現(xiàn)維納斯的美？高貴典雅同豐滿誘人的驚文章4、5段中，作者贊同維納斯的復(fù)原方案嗎？他的理由是什么？

不贊同。

一方是包孕著不盡夢幻的“無”。而另一方卻是受到限制的、不充分的“有”。已不是藝術(shù)效果上的數(shù)量的變化，而是質(zhì)量的變化了。文章4、5段中，作者贊同維納斯不贊同。一方是包1、左手拿蘋果，手臂搭在木臺上，右手緊貼腰布

——德國考古學(xué)家阿道爾夫·富爾托溫古拉

2、兩手拿著勝利的花環(huán)

——英國雕刻家拜爾

3、右手拿著鴿子，左手拿著蘋果——瑞士蓋伊凱爾·撒羅蒙

4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手撫著發(fā)束。

——波蘭解剖學(xué)家哈塞爾

5、站在情人、戰(zhàn)神馬爾斯的身邊，右手握著馬爾斯的右腕，左手輕輕地?cái)R在馬爾斯的左肩上

——德國雕刻家茨爾·斯特拉塞

維納斯的猜想1、左手拿蘋果，手臂搭在木臺上，右手緊貼腰布維納斯的猜想VSVSVSVS

文章最后兩段，作者說維納斯失去的必須是雙臂，其他任何部位都喪失不得，作者的理由是什么，請用自己的話來回答。

雙臂，跟確切的說就是手，手是人與外界及自己交涉的最重要的部分，也是人身上最靈活的部位，他的指向性幾乎是無限的，正因?yàn)槿绱耍臍埲币簿突亟o人帶來無窮的想象，而人身體的其它部位的殘缺則不會受到這樣的效果。此外，身體其它部位的殘缺會嚴(yán)重破壞雕像的美感，而手臂的喪失則差得多，所以它給雕像帶來的遠(yuǎn)勝過它的喪失本身。文章最后兩段，作者說維納斯失去的必須是雙臂，本文主旨：

文章通過多方面(正面\反面\側(cè)面)的論述闡明了米洛斯的維納斯"為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂"的觀點(diǎn).意在說明雙臂的失去雖然是一種遺憾,但更可能給人一種真正的藝術(shù)魅力----"殘憾"美或"喪失"美.同時(shí),作者的新穎觀點(diǎn)也觸動了人們對美的認(rèn)識的新視野.本文主旨：

文章通過多方面(正面\反面\側(cè)面)的論述闡明對于“殘缺”與“完美”，你如何認(rèn)識？讀書貴在一個(gè)“悟”字，而悟的程度是和每個(gè)人的經(jīng)歷、學(xué)識、修養(yǎng)分不開的。有的文章，一個(gè)人讀，未必悟得透，但經(jīng)與旁人的切磋溝通，思維碰撞，即會豁然開朗。即興演講貴在參與，要能大膽而又真切地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要人云亦云。

對于“殘缺”與“完美”，你如何認(rèn)識？讀書貴在一個(gè)“悟”字，而2.下列加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)是（

）

A.烘托（hōnɡ）

發(fā)掘（jué）

矯揉造作（jiáo）

B.臂膊（bó）

脊背（jǐ）

毋庸贅言（zhuì）

C.豐腴（yú）

回溯（suǒ）

擎著盾牌（qínɡ）

D.馳騁（chěn）

譏諷（fěnɡ）

豁然開朗（huò）

1.下列每組加點(diǎn)詞語讀音都相同的一項(xiàng)是（

）

A.精神矍鑠-緊緊攫住

回溯而上-夙愿理想

B.物換星移-盾牌玉笏

帕羅斯島-文壇奇葩

C.和諧勻稱-光榮稱號

饒有興趣-百折不撓

D.以儆效尤-高高擎旗

迥然不同-炯炯有神2.下列加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)是（

）

1.下列編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/7最新中小學(xué)教學(xué)課件33編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/7最新中小學(xué)教學(xué)課件34謝謝欣賞！2022/11/3最新中小學(xué)教學(xué)課件34謝謝欣賞！

雕塑刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間，贊美了人體的美和運(yùn)動所飽含的生命力?！稊S鐵餅者》

雕塑刻劃的是一名強(qiáng)《擲鐵餅者》大衛(wèi)像是文藝復(fù)興時(shí)期由米開朗琪羅從1501年到1503年的作品。雕塑高5.17米，是圣經(jīng)大衛(wèi)的裸體自畫像。大衛(wèi)大衛(wèi)像是文藝復(fù)興時(shí)期大衛(wèi)《思想者》是法國雕塑大師羅丹的雕塑名作。這座人體坐像本是羅丹的巨型雕塑《地獄之門》中的一部分，他高踞于地獄之門的門楣之上，在他的下方，是地獄之門上一組組在罪惡、苦難、絕望中掙扎的人像群雕。他俯身低頭，手撐著下巴，仿佛為眼前驚心動魄的慘景所震動，正陷于痛苦的沉思，《思想者》之名正是由此而來?！端枷胝摺贰端枷胝摺肥欠▏袼艽髱熈_丹《思想者》雕塑是法國在1886年贈送給美國的獨(dú)立100周年禮物.女神穿著古希臘風(fēng)格的服裝，頭戴雕有象征世界七大洲的七道光芒的皇冠，右手高舉象征自由的火炬，左手捧著刻有1776年7月4日的《獨(dú)立宣言》，腳下是打碎的手銬、腳鐐和鎖鏈，她象征著自由以及掙脫暴政的約束。

自由女神像雕塑是法國在1886年贈送給自由女神像獅身人面像位于埃及的吉薩高原，是世界上最巨大最古老的雕塑，也是最大的整塊石雕塑。

獅身人面像獅身人面像位于埃及的獅身人面像盧浮宮—法國國家博物館和藝術(shù)陳列館盧浮宮—法國國家博物館和藝術(shù)陳列館盧浮宮三寶—?jiǎng)倮裣癖R浮宮三寶盧浮宮三寶—《蒙娜麗莎》盧浮宮三寶盧浮宮三寶—米洛的維納斯盧浮宮三寶盧浮宮的“首席珍寶”:大理石雕像羅丹:“撫摸這座雕像的時(shí)候,幾乎覺得是溫暖的?！北R浮宮的“首席珍寶”:大理石雕像羅丹:“撫摸這座雕像的時(shí)候維納斯（Venus）是希臘神話中的愛神、美神，同時(shí)又是執(zhí)掌生育與航海的女神，相對應(yīng)于希臘神話阿芙羅狄忒（Aphrodite）。拉丁語的“金星”和“星期五”等詞都來源于此。小愛神丘比特（Cupid）就是她的兒子。維納斯也出現(xiàn)在諸多歷代文學(xué)作品和西方油畫里。影響力最大的藝術(shù)品是1820年在愛琴海米洛斯島的山洞中發(fā)現(xiàn)的維納斯雕像。高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》課件2

維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位時(shí)光女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達(dá)國王的妻子、全希臘最美的女人海倫，引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多形態(tài)之美形0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m1:1.6黃金分割比例之美0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m斷臂之美殘缺完美形體整體藝術(shù)效果給讀者留下充分的想象空間斷殘缺完美形體整體藝術(shù)效果給讀者留下充分的想象空間特別介紹：維納斯的斷臂之謎有人發(fā)現(xiàn)19世紀(jì)法國艦長杜蒙·居維爾的回憶錄中，解開了維納斯斷臂這個(gè)100多年來的謎。維納斯是希臘米洛農(nóng)民伊奧爾科斯1820年春天刨地時(shí)掘獲的。出土?xí)r維納斯右臂下垂，手撫衣衿，左上臂伸過頭，握著一只蘋果。當(dāng)時(shí)法國駐米洛領(lǐng)事路易斯·布勒斯特得知此事后，趕往伊奧爾科斯住處，表示要以高價(jià)收買此塑像，并獲得了伊奧爾科斯的應(yīng)允。但由于手頭沒有足夠的現(xiàn)金，只好派居維爾連夜趕往君士坦丁堡報(bào)告法國大使。大使聽完匯報(bào)后，立即命令秘書帶了一筆巨款隨居維爾連夜前往米洛洽購女神像。誰知農(nóng)民伊奧爾科斯此時(shí)已將神像賣給了一位希臘商人，而且已經(jīng)裝船外運(yùn)。居維爾當(dāng)即決定以武力截奪。英國得知這一消息之后，也派艦艇趕來爭奪，雙方展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，混戰(zhàn)中雕塑的雙臂不幸被砸斷。從此，維納斯就成了一位斷臂女神。特別介紹：維納斯的斷臂之謎高教版中職語文(拓展模塊)第17課《米洛的維納斯》課件2

手……是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化交涉的手段手……是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化斷臂維納斯盧浮宮的“首席珍寶”斷臂美神形體之美從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。多少年來，人們對她傾注了不計(jì)其數(shù)的贊美和歌頌。實(shí)際上共有兩尊，其完整的一尊卻默默無聞。斷臂維納斯比較一下兩尊維納斯雕像，你認(rèn)為哪一尊美？美，美在哪里？不足，又不足在哪里？各抒己見比較一下兩尊維納斯雕像，你認(rèn)為哪一尊美？美，美在哪里？不走近作者:清岡卓行，日本詩人，小說家。生于中國大連，畢業(yè)于東京大學(xué)。曾在《今日》、《鱷魚》《現(xiàn)代批評》雜志上發(fā)表過詩作和評論。詩集《冰凝的火焰》(1959)、《日?！?1962)，通過戲謔的自我韜晦來體現(xiàn)批評的精神；還有詩集《四季寫生》(1965)、評論集《廢墟中撿到的鏡子》(1960)、《生的變化》(1960)、另外有專著《手的變幻》(1966)等?！妒值淖兓谩吠ㄟ^人手的表情，從美術(shù)、文學(xué)、音樂、電影、攝影等多個(gè)方面進(jìn)行獨(dú)特的評論。1969年起開始創(chuàng)作小說，作品《早晨的悲哀》(1969)、《淡綠色的季節(jié)》等。小說大都取材于自身的體驗(yàn)，富于抒情性和音樂感。1969年，清岡卓行因文學(xué)上的卓越成就而獲得芥川獎(jiǎng)。

走近作者:清岡卓行，日本詩人，小說家。生于中國大連，畢業(yè)于東字詞積累：攫（jué）住

贅（zhuì）言

豐腴（yú）笏（hù）板

回溯（sù）迥（jiǒng）然不同

矯（jiǎo）揉造作

毋（wú）庸贅言字詞積累：整體閱讀：

作者提出了怎樣的藝術(shù)見解？

文章分幾個(gè)部分闡述，分別如何闡述？觀點(diǎn)：為了秀麗迷人，必須失去雙臂（第1段）正面論述:必須失去（第2-3段）反面論述：反對復(fù)原（第4-5段）側(cè)面論述：只能失去雙臂（第6-7節(jié)）整體閱讀：

作者提出了怎樣的藝術(shù)見解？

文章分幾個(gè)第一段中“奇怪的念頭”指的是什么？“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”（基本觀點(diǎn)）

第一部分第一段中“奇怪的念頭”指的是什么？“她為了如此秀麗迷人，文章第三段從那些方面來表現(xiàn)維納斯的美？高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。秀顏、曲線、勻稱。概括本部分的內(nèi)容：維納斯雙臂的偶然喪失卻產(chǎn)生了整體美的藝術(shù)效果，給了人們一種整體美的藝術(shù)感受。

從形體美和內(nèi)在氣質(zhì)兩方面來表現(xiàn)的。

文章第三段從那些方面來表現(xiàn)維納斯的美？高貴典雅同豐滿誘人的驚文章4、5段中，作者贊同維納斯的復(fù)原方案嗎？他的理由是什么？

不贊同。

一方是包孕著不盡夢幻的“無”。而另一方卻是受到限制的、不充分的“有”。已不是藝術(shù)效果上的數(shù)量的變化，而是質(zhì)量的變化了。文章4、5段中，作者贊同維納斯不贊同。一方是包1、左手拿蘋果，手臂搭在木臺上，右手緊貼腰布

——德國考古學(xué)家阿道爾夫·富爾托溫古拉

2、兩手拿著勝利的花環(huán)

——英國雕刻家拜爾

3、右手拿著鴿子，左手拿著蘋果——瑞士蓋伊凱爾·撒羅蒙

4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手撫著發(fā)束。

——波蘭解剖學(xué)家哈塞爾

5、站在情人、戰(zhàn)神馬爾斯的身邊，右手握著馬爾斯的右腕，左手輕輕地?cái)R在馬爾斯的左肩上

——德國雕刻家茨爾·斯特拉塞

維納斯的猜想1、左手拿蘋果，手臂搭在木臺上，右手緊貼腰布維納斯的猜想VSVSVSVS

文章最后兩段，作者說維納斯失去的必須是雙臂，其他任何部位都喪失不得，作者的理由是什么，請用自己的話來回答。

雙臂，跟確切的說就是手，手是人與外界及自己交涉的最重要的部分，也是人身上最靈活的部位，他的指向性幾乎是無限的，正因?yàn)槿绱?，它的殘缺也就回給人帶來無窮的想象，而人身體的其它部位的殘缺則不會受到這樣的效果。此外，身體其它部位的殘缺會嚴(yán)重破壞雕像的美感，而手臂的喪失則差得多，所以它給雕像帶來的遠(yuǎn)勝過它的喪失本身。文章最后兩段，作者說維納斯失去的必須是雙臂，本文主旨：

文章通過多方面(正面\反面\側(cè)面)的論述闡明了米洛斯的維納斯"為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂"的觀點(diǎn).意在說明雙臂的失去雖然是一種遺憾,但更可能給人一種真正的藝術(shù)魅力----"殘憾"美或"喪失"美.同時(shí),作者的新穎觀點(diǎn)也觸動了人們對美的認(rèn)識的新視野.本文主旨：

文章通過多方面(正面\反面\側(cè)面)的論述闡明對于“殘缺”與“完美”，你如何認(rèn)識？讀書貴在一個(gè)“悟”字，而悟的程度是和每個(gè)人的經(jīng)歷、學(xué)識、修養(yǎng)分不開的。有的文章，一個(gè)人讀，未必悟得透，但經(jīng)與旁人的切磋溝通，思維碰撞，即會豁然開朗。即興演講貴在參與，要能大膽而又真切地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要人云亦云。

對于“殘缺”與“完美”，你如何認(rèn)識？讀書貴在一個(gè)“悟”字，而2.下列加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)是（

）

A.烘托（hōnɡ）

發(fā)掘（jué）

矯揉造作（jiáo）

B.臂膊（bó）

脊背（jǐ）

毋庸贅言（zhuì）

C.豐腴（yú）