對學(xué)生會(huì)的意見和建議

對學(xué)生會(huì)的意見和建議-對學(xué)院的意見和建議【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn)擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】農(nóng)學(xué)院反饋意見和建議農(nóng)學(xué)院對《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》的反饋意見和建議人事處：學(xué)院將《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》掃描制作成電子文檔，發(fā)至每一位教職工的電子信箱，通知教職工認(rèn)真閱讀，以書面或電話形式，將意見或建議反饋到院辦公室，統(tǒng)一匯總整理如下：第一條，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》第1頁，關(guān)于評審條件中基本要求中的3,建議將博士研究生在我校工作滿1年、博士后出站在我校工作滿3個(gè)月，直接定副高級職稱。理由：博士研究生、博士后屬于高學(xué)歷引進(jìn)人才，直接定副咼級職稱，有利于我校引進(jìn)人才工作的順利進(jìn)行。第二條，在第一條建議不能米納的情況下，針對第1頁，關(guān)于評審條件中基本要求中的4,建議博士研究生在我校聘任中級職稱滿1年，博士后在我校聘任中級職稱滿9個(gè)月，申請?jiān)u副教授時(shí)，論文和成果的計(jì)算應(yīng)包括直接確定中級職稱時(shí)的所有業(yè)績，對于非我校畢業(yè)博士研究生、博士后的論文中一作單位非甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的應(yīng)計(jì)入。理由：博士研究生確定中級職稱后1年、博士后確定中級職稱后的9個(gè)月內(nèi)要重新取得符合評審副高級職稱的論文發(fā)表數(shù)量和獲獎(jiǎng)業(yè)績難度很大，不利于引進(jìn)人才工作的順利實(shí)施。第三條，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》第5頁，3.成果及獲獎(jiǎng)(1)評審正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)③“作為第一完成人通過國家級審定的動(dòng)植物新品種”中建議增加省級品種審定，并放寬名額限制至7-10人。理由：省級品種審定的科研難度遠(yuǎn)大于省直廳局鑒定、驗(yàn)收，另外省級品種審定是由團(tuán)隊(duì)共同完成的，名額限制為第1完成人對團(tuán)隊(duì)合作有不良影響。第四條，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》第4頁，2.科研項(xiàng)目評審正高主持完成項(xiàng)目中，省級項(xiàng)目只有“杰青”和“自然/社會(huì)基金”，建議適當(dāng)增加有影響力的其它省級項(xiàng)目。理由：省科技廳、農(nóng)牧廳的大項(xiàng)目,例如星火項(xiàng)目、火炬計(jì)劃等。第五條，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法》第5頁，3.成果及獲獎(jiǎng)(1)評審正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)①省部級獎(jiǎng)勵(lì)限額適度增加,建議一等獎(jiǎng)計(jì)前7名，二等獎(jiǎng)計(jì)前5名，三等獎(jiǎng)計(jì)前3名。理由：項(xiàng)目申報(bào)、試驗(yàn)研究、取得成果以及申報(bào)評獎(jiǎng)都是由團(tuán)隊(duì)共同完成的，獲獎(jiǎng)名額限制人數(shù)偏少對團(tuán)隊(duì)合作有不良影響。二O一二年一月十五日教學(xué)意見及建議教學(xué)意見及建議我院教師多孜孜不倦、知識(shí)淵博、恪盡職守者，然，以學(xué)生之需求與見解,或許亦能使我院教學(xué)水平錦上添花，日趨完備。下為學(xué)生對大學(xué)教育的一點(diǎn)意見。第一，學(xué)生更加關(guān)注實(shí)踐性，而非空洞的理論。教學(xué)中，老師們應(yīng)盡量理論聯(lián)系實(shí)際，如此，學(xué)生才有興趣，學(xué)習(xí)也會(huì)更有成效。一味的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一味的拔高會(huì)逐漸讓大家失去耐心，空洞的理論給學(xué)生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學(xué)大打折扣。比如說，一門心理健康課，有的老師會(huì)從何為心理何為健康講起，而后是國外此方面的研究再是國內(nèi)的研究，再是學(xué)習(xí)的意義等。老實(shí)說，沒有多少人會(huì)喜歡這樣的課。這樣的模式對大學(xué)生的實(shí)際意義又會(huì)有多大呢？也就是說，教學(xué)必須是理論加實(shí)際的。第二，教師的講課方式直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。好的教學(xué)應(yīng)該是循循善誘的,是具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性的，是具有創(chuàng)新性的，甚至是教學(xué)要具有充分的顛覆性。照本宣科的時(shí)代早就應(yīng)該終結(jié)，枯燥乏味的說教不應(yīng)成為大學(xué)教育的典范。有這樣幾種方式是不受同學(xué)歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識(shí)；一張張地放著做好的ppt,念著課件讓學(xué)生在下邊手忙腳亂的做筆記；照本宣科，不敢絲毫創(chuàng)新；老師唱獨(dú)角戲和不斷地頻繁提問。有效地教學(xué)方式是教育的關(guān)鍵所在，一個(gè)很好的、行之有效的教學(xué)方式會(huì)直接影響上課的出勤率，又有哪位同學(xué)不想上精彩的課呢？無可否認(rèn)的是，蔡愛芳老師是我院最受歡迎的老師之一，她的講課是精彩的，死板的文字會(huì)變成生動(dòng)的語言與感覺，具有顛覆性的解釋則會(huì)極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)一定是有效的。第三，大學(xué)教師應(yīng)有的風(fēng)范。首先是教師除了專業(yè)知識(shí)以外要傳 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀 ? L ?授給學(xué)生什么1，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的益友與指路人，而非只是簡單的授課，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學(xué)生正確的價(jià)值取向。也許有些學(xué)生的心智仍不成熟，也許有些學(xué)生對社會(huì)對自己產(chǎn)生迷茫，老師當(dāng)是智者，有能力也有義務(wù)給大家指引光明。要告訴大家明天是好的，社會(huì)里不是只有黑暗，我們的努力會(huì)有回報(bào)。創(chuàng)新的意識(shí)與能力。老師當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、開明的環(huán)境，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵(lì)大家的想法，放棄一言堂，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識(shí)的分享。大學(xué)畢竟要與高中劃清界限與功能。是一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。這很大程度上也成為了大學(xué)的職責(zé)，老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方向與技巧。向人學(xué)、向物學(xué)，學(xué)習(xí)成功者的品質(zhì)，收獲成功的綜合素質(zhì)。 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀 其次是教師個(gè)人魅力1,性格良好，對同學(xué)和藹可親，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生意愿并能善加引導(dǎo)。2，課堂內(nèi)外與同學(xué)充分的交流，了解是做好任何事的基礎(chǔ)。與同學(xué)們的深入交流將促成教學(xué)的改進(jìn)，也加深了感情改變了心情。3，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴(yán)于律己，端正舉止。比如說，衣冠的整齊，語言的注意，手機(jī)不會(huì)打擾講課，不會(huì)遲到等。需要注意的是目前學(xué)生對老師嚴(yán)重遲到的現(xiàn)象已經(jīng)意見很大，對頻繁的堵車表示質(zhì)疑。如此，學(xué)生的一點(diǎn)言語，之于教育的拙見。以達(dá)上聽，或有裨益。對教學(xué)的意見和建議對教學(xué)的意見和建議一:對教師授課的意見和建議：大部分老師能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。存在的問題主要有：1、部分老師上課只對著課件讀，與 最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料 感謝閱讀 ~7~學(xué)生的互動(dòng)很少，或者說沒有。建議：采取多樣形式和學(xué)生互動(dòng)，這樣能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，相信效果比較好。2、部分老師認(rèn)為很多知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)過，故而略去不講，殊不知，我們急需老師給我們提點(diǎn)，帶我們會(huì)回憶。建議：老師上課時(shí)盡量花點(diǎn)時(shí)間，帶著我們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。二：對學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和建議：1、 當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，很多同學(xué)沒有把心思放到學(xué)習(xí)上來，而是花在了自認(rèn)為鍛煉自己的活動(dòng)中去。建議：營造考級考證的氛圍（比如召開專題講座，老師上課多指明其重要性等），這樣可以提高班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響周圍同學(xué)共同進(jìn)步。2、 做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，不積極鍛煉實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，對實(shí)驗(yàn)只了解怎么做，卻不知為什么這樣做。建議：上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師應(yīng)該多闡明實(shí)驗(yàn)原理，并且，結(jié)合課本，舉出實(shí)例，以利于同學(xué)消化吸收。三：對教學(xué)的其他意見和建議：大學(xué)教育的目的不是讓學(xué)生學(xué)到書本知識(shí)，而是提咼學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新能力，為今后工作打下基礎(chǔ)。在多年后，即便是理論知識(shí)淡忘的情況下，通過課程教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力可以使學(xué)生們受益終生。在教學(xué)改革的今天,不能再采用炒剩飯、照搬書本的方式進(jìn)行教學(xué)。而應(yīng)該采取必要的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)是多情境、多維度、多內(nèi)容、多形式的互動(dòng)體。互動(dòng)的內(nèi)容不僅包括課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有生活經(jīng)驗(yàn)的積淀、生命意義的領(lǐng)悟、道德規(guī)范的認(rèn)同、情感情操的陶冶；在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上的接受者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人，是創(chuàng)新者和創(chuàng)造者。在互動(dòng)性學(xué)習(xí)主宰活動(dòng)的過程中，學(xué)生加強(qiáng)了人際間的合作,加深了對社會(huì)活動(dòng)規(guī)則的理解，加強(qiáng)了對活動(dòng)規(guī)則的掌握能力以及在活動(dòng)中對自己創(chuàng)新成就的喜悅，從而為將來在社會(huì)活動(dòng)中找準(zhǔn)自己的位置、體現(xiàn)自己的價(jià)值做好心理上的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，但那主要是形式，可稱為互動(dòng)式學(xué)習(xí)。這里所說的互動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)意義上的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有著本質(zhì)上的區(qū)別?；?dòng)性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展需要為中心，而不是以書本知識(shí)或教師為中心來選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容?；?dòng)性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)既有集體組織形式的練習(xí)，又有分組、多層次的組織教學(xué),而不是強(qiáng)調(diào)集體組織的統(tǒng)一安排，沒有個(gè)人活動(dòng)的自由，沒有區(qū)別對待?；?dòng)性學(xué)習(xí)要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，引導(dǎo)其自覺鍛煉和主動(dòng)參與意識(shí)。傳統(tǒng)的教育在教學(xué)評價(jià)中比較注重紀(jì)律良好、課堂有序。而互動(dòng)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式是多樣的、靈活的。課堂氣氛應(yīng)該是歡樂的、活躍的。教學(xué)內(nèi)容是多元的，有趣的?；?dòng)性學(xué)習(xí)中教師的地位發(fā)生了變化，不單是組織者、主導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的助學(xué)者。四、總結(jié)我們班教學(xué)工作一切正常，一切均按照安排順利開展。在課堂上每一位任課教師都能提前備好課，并在教學(xué)過程中不斷擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)面，使同學(xué)們不僅學(xué)好了課本理論知識(shí)，而且還增長了視野，其效果甚佳。有些老師能從日常生活中列舉實(shí)例，使同學(xué)們深有感觸,容易理解，也使課本知識(shí)更貼近實(shí)際，更貼近生活。有些老師加強(qiáng)了課堂討論,使同學(xué)們通過自己動(dòng)手查閱整理資料，對某一問題認(rèn)識(shí)更深刻了。同學(xué)們也能積極的配合各位代課老師的教學(xué)活動(dòng)，并且能按時(shí)，按質(zhì)，按量完成各位老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。建議課堂教學(xué)可以適當(dāng)采用實(shí)踐的教學(xué)方法。如調(diào)研，見習(xí)等。以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的單一性。建議老師講課更能風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，不要太過死板。這樣可以更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。我們班級同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣相比以前已經(jīng)改進(jìn)很多了，只是還有一部分同學(xué)還是會(huì)有曠課的現(xiàn)象。信息管理學(xué)院14級信息與計(jì)算科學(xué)班關(guān)于高職院校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)意見與建議青年時(shí)代YOUTHTIMES教育理論2 5關(guān)于高職院校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)意見與建議曹玉蘭代玉龍四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能應(yīng)用型人才的使命。近年來，由于高校擴(kuò)招，高職學(xué)生人數(shù)猛增、加之學(xué)生層次多、生源質(zhì)量參差不齊等因素，導(dǎo)致了在學(xué)生管理工作中也凸顯出一些亟待解決的問題。筆者對高職學(xué)生管理工作提出了：整合“弓I、教、管”資源，加大輔導(dǎo)員配備力度，運(yùn)用“抓兩頭，促中間”方法，強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，做好“兩特殊”群體工作等方式方法，并給出相應(yīng)意見與建議。關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生工作管理建議意見Someopinionsandsugges

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9+3”、“1+2”等民族學(xué)生。精心同時(shí)，咼職院校每位教職工都肩負(fù)著對學(xué)生的際問題。關(guān)愛“2 0 13年9月1 7?1 8期青年時(shí)代YOUTHTIMESYOUTHTIMES教育理論2 7教育管理，做學(xué)生成長的鋪路人。對于中等同學(xué)需以學(xué)院的規(guī)章制度加以約束，的班級授課制也決定了學(xué)生對集體的依賴。因此,利用班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、青年志愿者等活動(dòng)，依托班強(qiáng)化班級管理，利用優(yōu)生的榜樣和幫扶作用，以學(xué)委和院系學(xué)生干部搞好寢室管理，團(tuán)支部建設(shè)、班生活動(dòng)與實(shí)踐為載體，加強(qiáng)理想信念教育、成才意級建設(shè)等工作營造出團(tuán)結(jié)、和諧、積極、向上的集識(shí)教育，強(qiáng)化自我管理、自我教育和自我成才的意體氛圍，促成學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作識(shí)。意識(shí)，提升學(xué)生關(guān)心、熱愛集體的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。4、加強(qiáng)班級學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，與普通同學(xué)年齡相近，更清楚學(xué)生所想、所急。班級管理中要充6、抓好“兩特殊”，做好學(xué)生教育管理工作學(xué)生管理者除了做好日常管理工作以外，還分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部在學(xué)生自我引導(dǎo)、教育、管理中的必須抓好特殊時(shí)期教育引導(dǎo)和特殊群體管理工作。作用。學(xué)生干部既是學(xué)生，也是老師與學(xué)生之間的特殊時(shí)期主要是指在學(xué)生的成長過程中具有特殊紐帶、橋梁，更是整個(gè)班級凝聚力、班級管理、學(xué)意義、特別影響或可能產(chǎn)生轉(zhuǎn)折性思想的時(shí)期，生自我教育的重要力量。學(xué)生干部的素質(zhì)與能力很主要有：大一新生入學(xué)教育，每學(xué)期開學(xué)初與放大程度上決定著班級風(fēng)氣與形象，因此學(xué)生管理中假前，國際國內(nèi)重大事件時(shí)期，重要的節(jié)日，如很重要的環(huán)節(jié)就是對學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔與培養(yǎng)?！拔逅摹?、“七一”等。在這些特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，三采用民主集中制推選出思想積極上進(jìn)，有大