周培源：以國家需要定義人生坐標(biāo)

周培源：以國家需要定義人生坐標(biāo)周培源，是我國近代力學(xué)和理論物理奠基人之一，也被譽為20世紀(jì)四位世界流體力學(xué)巨匠之一。他從事高等教育工作60余年，培養(yǎng)了幾代知名的力學(xué)家和物理學(xué)家，被稱為“桃李滿園的一代宗師”。他領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦了我國首個力學(xué)專業(yè)，為北大“新工科”建設(shè)奠定了重要基礎(chǔ)。他積極倡導(dǎo)世界和平，被稱為“和平老人”和“杰出的民間外交家”。周培源故居周培源故居位于江蘇省宜興市芳橋街道后村村，是周家的祖屋，距今已有100多年歷史，1986年由周培源兄妹三人捐獻作為芳橋鄉(xiāng)科普活動站。周培源故居外景故居是典型的明清穿堂式建造風(fēng)格，進入大門便是門庭，門庭中一座周培源的彩色半身像，兩側(cè)墻壁上掛了六幅周培源各個年齡段的放大照片，讓人感到莊重、親和。二樓正面墻上掛一副蒼松圖和對聯(lián)，對聯(lián)內(nèi)容是：獻身科學(xué)事業(yè)，培育后續(xù)新人。周培源先生半身像2022年，結(jié)合紀(jì)念周培源先生誕辰120周年慶?；顒樱瑢示游鱾?cè)民居作整體性改造，新增培源桃李館、大眾科普區(qū)等功能載體。兩次“受辱”，堅定科技強國之志1902年，周培源出生在江蘇宜興一個開明紳士家庭，16歲時他輾轉(zhuǎn)至上海圣約翰附中讀書。一天，他和同學(xué)在外灘草地上散步，竟然被一個外國看守轟了出來，并被告知：“中國有一天強大了，你們就可以在這上面走了?！边@讓周培源無比憤怒卻又無可奈何。次年，五四運動爆發(fā)，他毫不猶豫地加入到游行請愿隊伍中，貼標(biāo)語、喊口號，始終沖在最前列。他因此事被開除，只得回鄉(xiāng)自學(xué)。一個偶然的機會他看到清華學(xué)校（清華大學(xué)前身）招收插班生的廣告，才得以繼續(xù)讀書。1948年，已然蜚聲國際的周培源應(yīng)邀赴英國參加國際應(yīng)用力學(xué)大會。作為第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國的代表，理事會在開會和會議宴請時，卻將他的座次排到最后和倒數(shù)第二。他深深感到，沒有強大的祖國做后盾，平等的科技交流只能是奢談。他的女兒周如玲曾問他為何從研究相對論轉(zhuǎn)而研究“湍流”，他回答說，相對論不能直接為抗戰(zhàn)服務(wù)，作為一名科學(xué)家，大敵當(dāng)前，必須以科學(xué)挽救祖國，所以選擇了流體力學(xué)。祖國需要，便是他忍辱前行、自強不息的不竭動力。北京大學(xué)周培源科學(xué)家精神教育基地為大力弘揚科學(xué)家精神，北京大學(xué)工學(xué)院等校內(nèi)單位曾舉辦一系列弘揚周培源等科學(xué)家精神活動?；卦谛鹿W(xué)大樓建設(shè)500平米科學(xué)家精神教育空間，用于展陳周培源、王仁、于敏、吳大觀等著名科學(xué)家個人事跡及承載科學(xué)家精神的重要文物資料，可同時接納200人的參觀學(xué)習(xí)。組成了包括陳十一、魏悅廣等院士在內(nèi)的專兼職教師隊伍及學(xué)生志愿者團隊近百人，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、思想政治教育和科學(xué)家精神學(xué)習(xí)；組建了周培源黨員科普宣講團，定期向?qū)W生們宣講科學(xué)家精神，并組織學(xué)習(xí)交流活動。1992年6月1日，周培源在為他90壽辰而舉辦的國際流體力學(xué)與理論物理科學(xué)討論會上發(fā)言（前排左起：楊振寧、周培源、吳大猷、李政道）。開展講座等活動。注重“雙基”教育，幫著學(xué)生往前跑周培源上課時只板書幾個如野馬奔騰的大字，然后把容易的地方講個沒完，難的地方卻一句帶過。據(jù)陳耀松（北京大學(xué)教授）回憶，他當(dāng)學(xué)生時很不理解，直到做了教研室秘書后才明白周培源注重基礎(chǔ)的教學(xué)方式具有重要作用。他的不拘一格還體現(xiàn)在考試上，錢偉長（中國科學(xué)院院士）等院士都曾撰文回憶周培源考試中經(jīng)常出趣味物理題，通過討論猴子爬滑輪、求解在相向而行的兩火車間往返飛行的鴿子的總路程等問題，讓學(xué)生透過表面現(xiàn)象抓住物理問題的本質(zhì)。不過，周先生的作業(yè)卻不好過關(guān)。蔡樹棠（中國科技大學(xué)教授）有一次拿著有涂改的湍流計算算式給周培源看，周培源直接批評說，今天還能看清楚，再過兩年連自己也不認(rèn)識了。從此，蔡樹棠養(yǎng)成了認(rèn)真謄寫計算草稿的習(xí)慣。“周氏教學(xué)法”會把學(xué)生帶入教科書上沒有的學(xué)科最前沿，胡寧（中國科學(xué)院院士）風(fēng)趣地比喻：周先生的教學(xué)是幫助學(xué)生盡每個人的能力跑最快。他還非常重視基礎(chǔ)理論教育，教導(dǎo)學(xué)生只有掌握好基本規(guī)律，才能提出自己分析問題和解決實際問題的見解。1972年，他在《光明日報》發(fā)文稱，忽視理科教育和基礎(chǔ)理論研究是無知和近視的。譬如微積分，當(dāng)時并不是直接為生產(chǎn)需要發(fā)明的，過了300年后的今天來看，生產(chǎn)之中無處不在應(yīng)用。這在當(dāng)時引起了巨大的社會反響?！斑@不是我這一輩子所追求的。”1973年，周培源陪同毛澤東、周恩來會見楊振寧，他說到以前曾教過楊振寧，現(xiàn)在則要向他學(xué)習(xí)，毛澤東笑問：“你現(xiàn)在落后了嗎？”周培源笑著說：“是很落后，后來者居上?！敝芘嘣词且粋€視科學(xué)為生命的人，他從未想過社會活動家會成為他生活中重要的一部分。新中國成立前他已經(jīng)在國際科學(xué)界取得令人矚目的成就，新中國成立后，他先后擔(dān)任北大副校長、中國科協(xié)副主席、中科院副院長、北大校長、中國科協(xié)主席、全國政協(xié)副主席、九三學(xué)社中央委員會主席等職務(wù)，參加各種國內(nèi)、國際會議和活動，甚至有人調(diào)侃他是“外事校長”，太多的行政工作和社會活動工作耗去了他大量的時間和精力。這是國家的需要，但于他個人的科學(xué)追求卻是一種損失。他晚年曾說：“這不是我