第22課《智取生辰綱》課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

情節(jié)梗概：《智取生辰綱》是元末明初小說家施耐庵的名著《水滸傳》第十六回的后半部，原題“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，敘述晁蓋、吳用、白勝等草莽英雄與大名府軍官楊志斗智斗勇的故事。該故事發(fā)生在今河南省濮陽(yáng)市南樂縣五花營(yíng)村西北部的黃泥岡。智取生辰綱八條好漢：

赤發(fā)鬼劉唐，托塔天王晁蓋

智多星吳用

阮氏三雄：立地太歲阮小二，短命二郎阮小五，活閻羅阮小七

入云龍公孫勝，白日鼠白勝課前引入：智取生辰綱

施耐庵九年級(jí)語(yǔ)文備課人：xxx1備課組長(zhǎng)：xxx備課時(shí)間：2022.8.1授課時(shí)間：2022.8.22-8.232022年九年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘1、掃清字詞障礙，在借助課下注釋的基礎(chǔ)上，讀懂小說文意，了解水滸傳。2、概括文章主要內(nèi)容，了解補(bǔ)敘。

施耐庵本蘇州人，據(jù)《施氏家譜》等有關(guān)資料記載，施耐庵，名彥端，系孔子門生七十二賢之一施之常后裔，父操舟為業(yè)，他13歲入滸墅關(guān)私塾就讀，19歲中秀才，娶季氏為妻，29歲中舉人，35歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士，授任錢塘縣事，因受不了達(dá)魯花赤（官名）驕橫專斷，一年后憤而辭官歸里，以授徒、著書自遣。作者簡(jiǎn)介：2分鐘《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極其深遠(yuǎn)的影響。作品簡(jiǎn)介：2分鐘本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫以宋江為首等108位英雄好漢

全過程的長(zhǎng)篇小說。楊志，原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍。故事背景：大名府太守梁中書恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使；受梁中書重托，押運(yùn)生辰綱給他的老丈人蔡京，面對(duì)“生辰綱”這筆巨大的財(cái)寶，負(fù)責(zé)押送的楊志，一路費(fèi)盡心思，力求不失手；而智多星吳用巧設(shè)妙計(jì)，準(zhǔn)備在

動(dòng)手，眾好漢志在必得。什么是“生辰綱”？生辰綱指成批運(yùn)送的生日禮物。綱，成批運(yùn)輸貨物的組織，如茶綱、鹽綱、花石綱。梁中書給他的岳父蔡京送的生日禮物，價(jià)值十萬貫的金珠寶貝。起義黃泥崗自學(xué)指導(dǎo)一：2分鐘瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容，完成故事情節(jié)的填空。（概括的字?jǐn)?shù)不得超過12個(gè)字）故事開端：楊志改時(shí)送生辰綱（1—4段）故事發(fā)展：

，白勝設(shè)計(jì)誘官軍（5—9段）故事高潮：

（10段）故事結(jié)局：

，吳用智取生辰綱（11、12段）學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容，完成故事情節(jié)的填空。（概括的字?jǐn)?shù)不得超過12個(gè)字）故事開端：楊志改時(shí)送生辰綱（1—4段）故事發(fā)展：

，白勝設(shè)計(jì)誘官軍（5—9段）故事高潮：

（10段）故事結(jié)局：

，吳用智取生辰綱（11、12段）自學(xué)檢測(cè)一：5分鐘好漢販棗蒙楊志楊志無奈買白酒（楊志買酒中計(jì)）楊志誤失生辰綱故事情節(jié)的概括是中考中小說類閱讀必考的考點(diǎn)之一。如何做情節(jié)概括的題型呢？1、理清文章的結(jié)構(gòu)形式。常見結(jié)構(gòu)有：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。簡(jiǎn)要說出智取生辰綱的故事情節(jié)。

開端（1—4）楊志押送金銀擔(dān)，軍漢天熱行路苦

發(fā)展（5—9）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥

高潮（10—11）眾軍喝酒中巧計(jì)，好漢智取生辰綱

補(bǔ)敘（12）打破謎底說根由，棗客原是七好漢注意時(shí)間的變換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、情感的變化、人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折等。2、分層概括事件，抓主要事件，舍次要事件。3、一般概括的格式為：“何人做何事，結(jié)果怎么樣”。教師點(diǎn)撥一：5分鐘深讀課文，分析小說情節(jié)，思考并完成下面的問題：1、為什么生辰綱被劫了，人們都拍手叫絕？2、小說中除了寫楊志與晁蓋等好漢的主要矛盾之外，還寫了楊志與軍健、虞候、老都管這個(gè)次要矛盾，為什么要花大筆墨來寫次要矛盾？3、全文最后一段采用了什么樣的記敘順序，這一段有什么作用？自學(xué)指導(dǎo)二：2分鐘學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘1、為什么生辰綱被劫了，人們都拍手叫絕？因?yàn)樯骄V是為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。2、小說中除了寫楊志與晁蓋等好漢的主要矛盾之外，還寫了楊志與軍健、虞候、老都管這個(gè)次要矛盾，為什么要花大筆墨來寫次要矛盾？寫次要矛盾的作用是為主要矛盾服務(wù),推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3、全文最后一段采用了什么樣的記敘順序，這一段有什么作用？答：①補(bǔ)敘。②作用：對(duì)這一段的交代，揭開了吳用用計(jì)的謎底，使故事情節(jié)更加完整。也突出了吳用的足智多謀。自學(xué)檢測(cè)二：5分鐘1432請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容給下列四幅圖片排序！一、順敘、倒(dào)敘、插敘、補(bǔ)敘是記敘文敘述順序的四大方式。二、什么是補(bǔ)敘？補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

三、補(bǔ)敘和插敘的區(qū)別：1、補(bǔ)敘補(bǔ)入的是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性。2、補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。四、補(bǔ)敘的作用：①補(bǔ)充情節(jié)，使事件完整②揭開謎底③突出人物形象教師點(diǎn)撥二：5分鐘1、小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？2、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析出明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？自學(xué)指導(dǎo)三：2分鐘學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘自學(xué)檢測(cè)三：5-9分鐘1、小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？

明線——楊志押送生辰綱；

暗線——吳用智取生辰綱。2、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析出明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？

六月初四正午；

黃泥岡松樹林。教師點(diǎn)撥三：5分鐘1.明暗交織，造成懸念，使故事更加曲折，引人入勝。2.如下圖：1、根據(jù)拼音寫漢字。qíqū（）chěngbiàn（）xúnsī（）nánnánnànà（）nuònuòl(fā)iánshēng（）diāndǎo（）sǐxīntādì（）jìjiào（）當(dāng)堂訓(xùn)練：15分鐘崎嶇逞辯尋思喃喃吶吶諾諾連聲顛倒死心塌地瘠薄必做題2、閱讀文段，完成練習(xí)。①吳用道“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請(qǐng)登程?！惫珜O勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數(shù)了，只是黃泥岡大路上來?！标松w道：“黃泥岡東十里路，地名安槳村，有一個(gè)閑漢叫做”白日鼠“白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏?！眳怯玫溃骸氨倍飞习坠饽皇菓?yīng)在這人？自有用他處?！眲⑻频溃骸按颂廃S泥岡較遠(yuǎn)，何處可以容身？”吳用道：“只這個(gè)白勝家，便是我們安身處。亦還要用了白勝?！标松w道：“吳先生，我等還是軟?。繀s是硬??？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景；力則力取，智則智取。我有一條計(jì)策，不知中你們意否？如此如此?！标松w聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計(jì)！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計(jì)策！”1、選文中吳用說“我有一條計(jì)策”，這條計(jì)策是什么？白勝和吳用在此計(jì)策實(shí)施的過程中各做了些什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：這條計(jì)策是“智取生辰綱”，吳用帶領(lǐng)著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走。②話說林沖打一看時(shí)，只見那漢子頭戴一頂范陽(yáng)氈笠，上撒著一把紅纓；穿一領(lǐng)白緞子征衫，系一條縱線滌；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯；帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道："你那潑賊！將俺行李財(cái)帛那里去了。"林沖正沒好氣，那里答應(yīng)，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個(gè)大漢。2.選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰(shuí)？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點(diǎn)？

答：①青面獸楊志。②楊志精明能干，謹(jǐn)慎小心。例如在押送金銀擔(dān)的路途上，他多次變更出行時(shí)間，與吳用等人相遇時(shí)小心探問。③他剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系，粗暴，例如：他在趕路時(shí)對(duì)下屬輕則罵，重則打。1、綽號(hào)豹子頭的_____，原為東京八十萬禁軍教頭，后被____設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配_____，后雪夜上梁山，火并王倫。2、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是

，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是

。3、同樣是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但

粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；

頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。前者曾經(jīng)三拳打死

，倒拔

，大鬧

。后者曾經(jīng)在

殺死四只老虎，又曾大戰(zhàn)“浪里白條”

。4、《水滸傳》中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位

、

、

。5、《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟’”。上段話中的字分別是

、

兩位首領(lǐng)的稱謂。林沖高俅滄州吳用智取生辰綱魯智深李逵鎮(zhèn)關(guān)西垂楊柳野豬林沂嶺張順王倫晁蓋宋江盧俊義宋江選做題第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘1、學(xué)會(huì)從多角度分析、概括人物性格，了解小說刻畫人物的方法。2、了解環(huán)境描寫在文中的作用。下面三個(gè)句子分別表現(xiàn)出楊志的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)僬页鲆恍┠鼙憩F(xiàn)人物性格的句子，并做標(biāo)注。1、楊志跳起來，喝道：“那里去！且睡了！卻理會(huì)！”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們！”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。2、楊志又問道：“你等莫不是歹人？”……楊志道：“原來如此。也是一般的客人。卻才見你們窺望，惟恐是歹人，因此趕來看一看?！?、楊志調(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買酒吃，好大膽！”眾軍道：“沒事又來鳥亂！我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你這村鳥理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”自學(xué)指導(dǎo)一：2分鐘學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘自學(xué)檢測(cè)一：5-9分鐘下面三個(gè)句子分別表現(xiàn)出楊志的什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)僬页鲆恍┠鼙憩F(xiàn)人物性格的句子，并做標(biāo)注。1、楊志跳起來，喝道：“那里去！且睡了！卻理會(huì)！”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們！”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。通過動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出楊志的粗暴和急功近利。2、楊志又問道：“你等莫不是歹人？”……楊志道：“原來如此。也是一般的客人。卻才見你們窺望，惟恐是歹人，因此趕來看一看。”通過語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出楊志的小心謹(jǐn)慎。3、楊志調(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買酒吃，好大膽！”眾軍道：“沒事又來鳥亂！我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你這村鳥理會(huì)得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”通過語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出楊志的專制、蠻不講理、小心謹(jǐn)慎。分析人物性格特點(diǎn)的方法：1、從描寫人物的方法入手。仔細(xì)揣摩人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫手法，從中提煉出人物的性格特點(diǎn)。2、從故事中的主要情節(jié)去感知。比如文中的智藏行蹤——精明、智變行程——謹(jǐn)慎、智選路徑——多智3、從人物的身份、地位、背景去揣摩。4、從其他人物的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言來分析。5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)撥一：5分鐘精讀課文，完成下面的問題。1、請(qǐng)從天時(shí)、地利、人為因素三個(gè)方面，用自己的語(yǔ)言概括吳用能智取生辰綱的原因。2、吳用能夠順利用計(jì)奪取生辰綱，跟當(dāng)時(shí)的環(huán)境有很大的關(guān)系，請(qǐng)找出文中的環(huán)境描寫，并說說其作用。3、晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？這樣又有何用意？4、吳用他們是何時(shí)下的藥呢？楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住？自學(xué)指導(dǎo)二：2分鐘學(xué)生自學(xué)，教師巡視：6分鐘自學(xué)檢測(cè)二：5-9分鐘1、請(qǐng)從天時(shí)、地利、人為因素三個(gè)方面，用自己的語(yǔ)言概括吳用能智取生辰綱的原因。①天時(shí)：六月初四正午②地利：黃泥岡松樹林③人為：楊志與軍健、虞侯、都管都有矛盾，白勝等人的演技又非常成功的欺騙了楊志。2、吳用能夠順利用計(jì)奪取生辰綱，跟當(dāng)時(shí)的環(huán)境有很大的關(guān)系，請(qǐng)找出文中的環(huán)境描寫，并說說其作用。例子：此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。地點(diǎn)在黃泥岡松樹林。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了天氣的炎熱，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。3、晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？這樣又有何用意？扮客商，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心。4、吳用他們是何時(shí)下的藥呢？楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不??？①先搶一瓢酒喝，后來在爭(zhēng)半瓢酒中巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青面獸。②晁蓋等戲演得好。打扮賣酒，假裝爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。智用計(jì)謀一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對(duì)方

（初消疑心）二誘——佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方

（消盡疑心）三麻——巧下藥，麻翻對(duì)方（全部放倒）環(huán)境描寫的作用：1、交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)；2、渲染…的氣氛；3、烘托人物…的心情；4、刻畫人物…性格；5、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文寫…做鋪墊）教師點(diǎn)撥二：5分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練：15分鐘1.楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，他是否真的無智可言？（1）他不多帶兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了調(diào)整：①五更→日中，辰牌→申時(shí)；說明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。②怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動(dòng)。（3）楊志放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志的用心良苦，為保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的。楊志有“智”必做題2.為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈??；③審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑；④對(duì)賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。從中可以看出楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。3.為什么楊