2014學前教育題及答案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)學前教育題及答案一、填空題：(每題2分,共20分)1、體育鍛煉要堅持全面性經(jīng)常性;漸進性。2、道德認識越深刻，道德情怟就越越深刻;越穩(wěn)定。3、幼兒活動室以向東或向南為宜，每個兒童占地面積平坃為2.5平方米。4、有規(guī)則游戲包括體育游戲、智力游戲;音樂游戲和娛樂游戎。5、陶行知揭露幼稚園的三大病癥是外國病;花錢病;富貴病。6、“尚自然，展個性”是蔡元培的教育主張。7、構成兒童品德的四個因素是1.知、情;2.意、行。8、關鍵期學說是歐洲生態(tài)學家羅倫斯在本世紀50年代提出的。9、維新運動的領導人康有為，在《大同書》中第一次提出②在我國實施學前社會教育10、幼兒園的雙重工作任務是①教育幼兒;②為家長服務。二、名詞解釋：(每題4分，共20分)表演游戲體質(zhì)兒童發(fā)展榜樣示范法智育答：1.表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。2.體質(zhì)：指人體的質(zhì)量，是身體各方面的綜合表現(xiàn)。3.兒童發(fā)展：是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質(zhì)變的過程。4.榜樣示范法：以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法。5.智育：是全面發(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。三、判斷并改錯：(每題2分，共20分)1、“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。()錯。福祿倍爾。2、結構游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是通過扮演角色()錯。角色游戲。3、學前教育學的萌芽階段是在十五世紀以前。()對4、古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中指出學前教育的重要性。()對5、婦女的解放促進了學前教育機構的發(fā)展。()對6、投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂游戲的玩具()錯。智力游戲7、道德是一種個體現(xiàn)象。()錯。社會現(xiàn)象8、速度、力量、耐力、靈敏是指人身體基本活動能力。()錯。身體素質(zhì)。9、構思、心算、默語等屬于操作技能。()錯。智力技能10、形狀知覺的關鍵期是在出生到四歲左右。()對四、簡答題：(每題6分，共24分)一．簡要說明品德四要素的關系?答：(1)道德品質(zhì)四要素包括：知(道德認識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為)(2分)(2)道德認識在道德品質(zhì)的形成中起著重要作用。其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩(wěn)定性和自覺性。(3)道德情感是動力，有了道德情感，才能使道德認識轉(zhuǎn)化成外部行為，并堅持下去。(1分)(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。(1分)(5)道德行為是關鍵。它是其余三者的集中表現(xiàn)。(1分)二、簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論?答：(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養(yǎng)兒童良好的習慣;(2分)(2)主張幼稚園應有充分而適當?shù)脑O備，并與家庭合作教育兒童;(2分)(3)主張幼稚園的以大自然、大社會為中心，實施單元教學;(2分)三、簡要說明如何指導幼兒表演游戲?答：(1)選擇適當?shù)耐?、故?2分)(2)幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點(2分)(3)幫助幼兒組織游戲(1分)(4)始終關心和支持幼兒的游戲(1分)四、簡介聽覺的保護措施有哪些?答：(1)保護視覺分析器，保護視力(2分);(2)創(chuàng)設清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境(2分);(3)利用玩具和游戲進行視覺的專門練習(2分)。五、學習活動分析：(16分)(其中(一)題計9分，(二)題計7分)(一)媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒?！笨戳诉@個片段后請你完成下面內(nèi)容：1、對這個現(xiàn)象進行分析;答：(一)這道題應從幼兒道德認識的發(fā)展特點及道德認識的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。(1)幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識膚淺;(1分)(2)幼兒缺乏道德認識的一致性;(1分)(3)幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。(2分)2、提出教育建議。答：(1)給幼兒相應的道德知識(1分)(2)要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識。(2分)(3)對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。(2分)(二)一名為她負責的一組3——4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的游戲角，讓幼兒進行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個小朋友走進游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形，請你從色游戲的指導來嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設立理發(fā)店的游戲角是否是好的選擇。答：這道題從角色游戲的特點及指導方面入手分析。(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(可結合上述實例具體分析)(2分)(2)為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件(同樣要結合實例分析)(2分)(3)幫助幼兒分配和指導扮演游戲角色(3分)(4)善于觀察及時給予幫助和指導，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。(2分)一、單項選擇題1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C.應根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收B.補償教育C.增加幼兒園知名度D.服務社會6.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲7."玉不琢，不成器"說的是(C)對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟8.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素B.提出了"社會本位論"的兒童觀C.提出了"白板說"D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段10."兒童中心論"的倡導者是(B)A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為"幼兒教育之父"的人是(B)A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克12.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病："外國病"、"花錢病"、"富貴病"，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟13.關于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區(qū)需要，服務社區(qū)14.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)15.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。A.蒙臺梭利教學法B.皮亞杰認知結構主義C.戈爾曼的情感智力理論D.加德納的多元智力觀16.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的D.在社會而不是家庭中進行的17.學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學的知識B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動機18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時B.2小時C.3小時D.3.5小時2.人的社會化的過程是從(A)A.出生后開始的B.2歲開始的C.3歲開始的D.入小學以后開始的3.關于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主B.具有社會福利性C.具有保教性D.是3歲前兒童的保教機構6.嬰兒的認識過程以(A)為主。A.感知覺B.記憶C.想像D.思維8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動B.家長開放日活動C.家長委員會D.書面聯(lián)系10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國B.瑞典C.丹麥D.澳大利亞11.某中班一次美術活動"畫熊貓"，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的(C)A.中期目標B.近期目標C.活動目標D.遠期目標12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6歲B.2～6歲C.4～6歲D.3～7歲13.幼兒園教育的基本任務是(A)A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展B.開發(fā)智力C.培養(yǎng)創(chuàng)造力D.發(fā)展幼兒情商15.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了(B)A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣B.理智的愛C.步調(diào)一致D.規(guī)矩明確17.學前教育目標即(C)A.教育目的B.學前教育方針C.學前教育政策D.教育目的在學前兒童階段的具體化18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論B.認知結構主義理論C.兒童中心說D."最近發(fā)展區(qū)"理論19.不屬于草原流動幼兒園特色的是(D)A．流動性B．集中性C．開放性D．封閉性20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(B)A.福祿培爾B.裴斯泰洛齊C.洛克D.皮亞杰21.關于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動教育研究B.強調(diào)幼兒教育應當遵循自然的原則C.認為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性D.提倡"自然后果法"22.關于學前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個承認游戲的教育價值B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱C.強調(diào)母親的教育作用D.認為教學即生活24."給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??"這種片面的觀點突出強調(diào)的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動性B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維26．世界上第一個承認游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊B.盧梭C．夸美紐斯D.福祿倍爾27.學前教育目標的核心應是（B）A．社會發(fā)展B．兒童發(fā)展C．學科發(fā)展D．經(jīng)濟發(fā)展28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習慣的方法是(B)A．角色扮演法B．行動操練法C．發(fā)泄法D．表揚鼓勵法29．由父母和子女構成的家庭結構屬于(A)A．核心家庭B．聯(lián)合家庭C．擴大的家庭D．不完整的核心家庭30．3歲前嬰兒一般不能進行哪種游戲?(B)A．獨自游戲B．合作游戲C.平行游戲D．動作游戲31．幼兒園教育的任務是（D）A．為兒童將來的職業(yè)做準備B．培養(yǎng)兒童成為專家C．培養(yǎng)特長兒童D．培養(yǎng)完整兒童32．根據(jù)調(diào)查結果顯示，家長把幼兒送入學前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展B．為了孩子能學到知識C．為了孩子能更守規(guī)矩D．為了孩子能更好地上一年級33.與托幼園所相比，家庭教育的特點是(C)A．目的性B．組織性C．隨意性D．計劃性二、填空1.學前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。2.學前教育分嬰兒和幼兒兩個教育階段。3.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了幼兒學校，這是歷史上為工人階級創(chuàng)辦的第一所學前教育機構。4.德國教育家福祿貝爾被世界譽為學前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設計了恩物。5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學理論的核心。6.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國最早的學前教育實驗中心------南京鼓樓幼稚園。7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園---------南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了《母育學?！泛汀妒澜鐖D解》，洛克寫了《教育漫話》，盧梭寫了《愛彌兒》。三、名詞解釋1.結構游戲結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結構游戲的絕佳材料。3.洛克的“白板說”白板說：主張認識來源于經(jīng)驗的一種哲學思想,認為人出生時心靈猶如白紙或白板，對任何事物均無印象；人的一切和都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導源于經(jīng)驗。洛克的白板說：認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！敝鲝埲∠饨ǖ燃壗逃巳硕伎梢越邮芙逃?。4.要素教育理論要素教育是提出的重要教育理論。他的教育學體系的重心是關于和諧發(fā)展的要素教育的理論，教育不僅在于促進個人的發(fā)展與完善，也在于推動社會和人類的進步完善，強調(diào)是相互結合的，而不是對立的。5.從做中學做指“參加社會實踐活動”。

杜威的教育思想是以哲學為基礎的，杜威認為人們應當“從做事里面求學問”他還強調(diào)指出“人們最初的知識”最能令人永久不忘的知識是怎樣的知識。6.行為課程行為課程主要以自然常識教育為主，如今則根據(jù)當代幼兒教育的特色，增添了人文科技的內(nèi)容，更符合幼兒的認知水平與發(fā)展需求。7.五指活動陳鶴琴的“五指活動”

課程結構應該具有整體性，應促進學前兒童整體的有機發(fā)展。為此，陳鶴琴以人的五個連為一體的手指作比喻，創(chuàng)造性地提出了課程結構的“五指活動”理論。他認為，五指活動包括以下五個方面1．健康活動：飲食、睡眠、早操、游戲、戶外活動、散步等。2．社會活動：朝夕會、周會、紀念日、集會、每天的談話、政治常識等。3．科學活動：栽培植物、飼養(yǎng)動物、研究自然、認識環(huán)境等。4．藝術活動：音樂（唱歌、節(jié)奏、欣賞）、圖畫、手工等。5．語文活動：故事、兒歌、謎語、讀法等。這五個方面是相互聯(lián)系的，就像人的五個手指，共同構成了具有整體功能的手掌。學前教育課程的全部內(nèi)容包括在這五指活動之中。但是這五個方面是有主次之分的。8．整個教學法整個教學法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當時小學和幼稚園的分科教學法，強調(diào)以幼兒經(jīng)驗，身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準，反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中心，主張游戲式的綜合性教學法9.遺傳素質(zhì)是指先天繼承下來的、與身俱有的生理解剖特點。

遺傳素質(zhì)也是指個體從祖先那里獲得的一些天賦的特征。遺傳素質(zhì)是個性形成和發(fā)展的物質(zhì)前提，沒有這個前提，個性的形成和發(fā)展是不可能的。但是，遺傳素質(zhì)的影響也是有限的，后天的教育和環(huán)境的影響作用更大。10.幼兒教育幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要讀都對象，致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經(jīng)驗，天淇樂介紹國內(nèi)外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。11.兒童觀（國家本位兒童觀、社會本位兒童觀、個人本位兒童觀）12.幼兒保教目標、幼兒保教內(nèi)容15.幼小銜接指與的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好與的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。16.結構游戲：兒童利用各種不同的結構材料，通過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實生活的游戲。音樂游戲：兒童在音樂和歌曲伴唱下所進行的游戲。是根據(jù)音樂教育的任務設計，以音樂活動為基礎的游戲。它的主要作用在于引起幼兒對于音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表達力和創(chuàng)造力。角色游戲：是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。17.直觀形象法答：是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。18.最近發(fā)展區(qū)教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發(fā)展有兩個階段，一個是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。19．人的個體社會化人體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。20．我國的學前教育目標我國學前教育的目標在《幼兒園工作規(guī)程》中得以完整表述，即是：對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。21．環(huán)境決定論22.幼兒園環(huán)境答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學習和游戲的全部空間。23.完整兒童答：指兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。24.社區(qū)教育：是把教育置于一定區(qū)域的社會政治、經(jīng)濟、文化的大背景下，在地方黨和政府的領導下，以地區(qū)為依托，組織和協(xié)調(diào)各方面的力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同辦好教育的新形式。是全員教育、全程教育，全方位教育。25.學前兒童體育：學前兒童體育是遵循幼兒身體成長及其發(fā)展規(guī)律，以增強體制、提高健康水平為目的所進行的一系列教育活動。四、簡答題1.簡述學前教育的基本原則。答：獨立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結合原則；綜合性原則；啟蒙性原則；活動性原則。2.聯(lián)系目前幼兒園實際，談談我國現(xiàn)代學前教育觀的主要內(nèi)容。（1）兒童是學前教育的主體；（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。3環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有什么作用？答：環(huán)境是指圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。環(huán)境對兒童發(fā)展起重要作用：（1）母體環(huán)境對胎兒發(fā)展的影響；（2）環(huán)境對新生兒發(fā)展的影響；（3）環(huán)境對學前兒童智力發(fā)展和個性發(fā)展的影響。4.論述現(xiàn)代兒童觀。答：（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權益，具有獨立的人格；（2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童是自主建構的個體；（4）兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個體；（5）兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力（6）兒童以生活和游戲為主要活動。5.舉例說明角色游戲的特點及大班角色游戲的指導。答：角色游戲的特點（1）是幼兒可以按自己的意愿進行的活動（2）是幼兒的一種創(chuàng)造性想象的活動（3）其內(nèi)容主要反映社會生活，為社會、家庭和幼兒園周圍的環(huán)境所制約。（4）它具有很大的靈活性，無一定的程序和模式，不追求什么固定的結果。大班角色游戲的特點與指導：應著重培養(yǎng)幼兒獨立進行游戲的能力；應更多地運用語言來指導幼兒的游戲；加強游戲的集體性；組織幼兒自己評價游戲。6.幼兒園的一日生活包括哪些內(nèi)容？答：幼兒在園的一日生活，包括接待、健康檢查、晨間活動、作業(yè)教學活動、區(qū)域和游戲活動、點心和午餐、午睡、離園等八個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)都有基本的保育任務和要求。14.與托幼機構相比，家庭教育有哪些特答：(1)家庭教育的領先性，它是兒童第一個生活環(huán)境(2)家庭教育的長久性。家教伴隨著學前兒童成長的全過程。(3)家庭教育的單獨性。家教的對象是兒童個體。(4)家庭教育的隨意性。其教育受施教者意愿及能力水平的影響。(5)家庭教育的隨即性。家教具有隨時隨處、潛移默化的的特點。15.簡述社會經(jīng)濟與學前教育的關系。答：（1）社會經(jīng)濟制約著學前教育。社會經(jīng)濟的發(fā)展促進學前教育機構的產(chǎn)生與發(fā)展；學前教育的任務、手段、內(nèi)容受社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。（3分）（2）學前教育為促進社會經(jīng)濟發(fā)展服務。學前教育不僅可以從提高勞動力素質(zhì)、培養(yǎng)人才的角度促進經(jīng)濟發(fā)展，而且還有自己獨特的作用。學前教育關系到千家萬戶的生活和工作，減輕家長養(yǎng)育幼小子女的負擔。（2分）16.簡述出生至一歲兒童的特點與教育？（1）生理發(fā)展。（2）心理與動作的發(fā)展a感知覺的發(fā)展b動作的發(fā)展c認知的發(fā)展d社會性的發(fā)展生至一歲兒童的教育：(1)給兒童以身體和精神上的滿足。（2）發(fā)展兒童的基本動作。（3）提供適當適量的玩具。（4）兒歌。（5）音樂教育。1.簡述一至二歲兒童的發(fā)展與教育？生理和心理特征：（1）獨立行走。(2)語言交流。(3)游戲活動。（4）具有直覺行動思維。教育：（1）游戲。（2）戶外活動。（3）閱讀和講故事。`17,三歲兒童心理的顯著特征有哪些？（1）具有強烈的好奇心。（2）好模仿。（3）與同伴關系的發(fā)展。（4）性格方面的發(fā)展。（5）認知方面的發(fā)展。對三歲兒童的教育應注意那些？（1）運用多種手段發(fā)展兒童的認識能力。（2）創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。（3）培養(yǎng)兒童的生活自理能力與良好的習慣。（4）滿足兒童正當?shù)幕顒右蟆?8.四歲兒童的教育要點有哪些？（1）引導兒童觀察生活，在觀察中學習（2）培養(yǎng)兒童的同情心（3）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力19,5—6歲兒童（學前晚期）的心理特征有那些？（1）愛學好問。（2）抽象思維發(fā)展。（3）語言能力明顯提高。（4）有意行為的增多。（5）個性初步形成。5—6歲兒童的教育要點有哪些？（1）采用教學游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。（2）利用生活中的機會讓兒童獲得生活經(jīng)驗，并形成自理能力。（3）提供條件讓兒童盡可能的參與各種有益的活動。（4）提供機會，讓兒童的身體得到鍛煉。（5）做好入學前的準備工作。24.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色有哪些？（一）幼兒教師是教育者。1、是幼兒教育活動的組織者、實施者，在幼教活動中發(fā)揮主導作用；2、是幼兒學習的指導者；3、是幼兒的榜樣和示范者。（二）是幼兒游戲的伙伴。（三）是幼兒的第二任母親。（四）是幼兒的知心朋友。（五）是幼兒教育的研究者。五、案例分析1.改革開放以來社會上曾風行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為