《認識鐘表》教學(xué)案例

《認識鐘表》教學(xué)案例《認識鐘表》這一內(nèi)容在學(xué)生生活中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，而且每個學(xué)生的認識情況也不盡相同。因此《認識鐘表》的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華；同時，老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。即不只要完成知識目標，還要完成情感性的目標。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》。教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，了解時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，教學(xué)重點：認識整時。教學(xué)難點：特殊時間的認識。教、學(xué)具準備：學(xué)具鐘表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你什么時候上學(xué)，什么時候吃午飯，你還知道別的做事時間嗎？時間與我們生活很緊密，今天我們就來認識一下鐘表。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知1、出示鐘面：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？2、誰愿意把有關(guān)鐘面上的知識介紹給大家。交流匯報：（1）數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生回答：鐘面上有數(shù)。談話：請小朋友按從小到大的順序讀一讀。它們是按什么方向排列的？用小手比畫一下。（2）針：引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘面上還有兩根針。長針的名字你們知道嗎？短的呢？3、摸一摸，撥一撥，說說哪個是時針，哪個是分針。它們是怎樣轉(zhuǎn)的？用手比畫一下。4、時針、分針各有什么特點？5、學(xué)生拿出鐘面，互相指一指哪是時針、分針？［設(shè)計意圖］對于鐘表每個學(xué)生都不陌生，對于它的認識也不盡相同。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、討論、交流等探索合作學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。6、認識整時（1）出示7時的鐘面，你們能說出這個時間嗎？（2）你是怎么知道的？師說明：在生活中我們說7點，在數(shù)學(xué)上我們說7時。（3）出示學(xué)校的幾個作息時間，你能說出鐘面上的時間嗎？你是怎么知道的？同桌之間說一說。全班交流（3時，6時，8時）?？偨Y(jié)：像3時，6時，8時這樣的時刻，我們給它個名稱叫整時。觀察比較這幾個鐘面有什么共同點？你是怎樣認識整時的？小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。7、3時還有另一種表示方式—電子表示法。教學(xué)生寫3：00,你能把其它的時刻也寫成這種形式嗎？8、同學(xué)們會認、會寫自己的作息時間，我們?nèi)タ匆豢葱∶饕惶鞎r間，打開課本85頁，看一看小明一天做了哪些事，并寫出時刻？同桌說說。重點討論：（1）小明幾時吃午飯？分針、時針是什么樣子的？（2）小明9時在做什么？同樣都是9時，為什么做的事卻不同？還有這樣同樣的時間做的事卻不同？他的一天安排得合理嗎？我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做個健康聰明的孩子。三、拓展練習(xí)1、師報時間學(xué)生撥時間，并讓學(xué)生說說是怎樣撥的？2、學(xué)生說時刻，老師撥，故意撥錯讓學(xué)生糾正。3、學(xué)生互撥。4、學(xué)生畫分針、時針。剛才我們認識了現(xiàn)在計時工具---鐘表，古時候勞動人民怎樣計時的，請看85頁內(nèi)容。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？五、作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】《新課程標準》提出的“讓學(xué)生通過實踐活動探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能”，在這節(jié)課中得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在本課時的學(xué)習(xí)行為完全是按照學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來自主學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中重點讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實踐和經(jīng)驗去認識鐘表，通過多種形式的活動促使學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)問題情景，讓學(xué)生觀察、對比，在充分討論、交流的基礎(chǔ)上，自主探索出新知識，這與《新課標》所倡導(dǎo)的動手實踐、自主探索、創(chuàng)設(shè)交流的學(xué)習(xí)方式是一致的。1．聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標準》提出：“實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑?！薄敖處煈?yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！边@兩段話，都強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生動手實踐的重要意義和作用。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教學(xué)時，讓學(xué)生在活動中，在生活中感受新知，做到“在動中學(xué)，在玩中練”，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用新知解決生活中的實際問題。2．讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動生成知識。大部分學(xué)生在平時生活中對鐘表有了不同程度的認識，既已成為他們的“普通的常識”。為此，在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認識、時刻的認讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進行探索。即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生的生活經(jīng)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實際上，小學(xué)生的生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗。這是小學(xué)生認識鐘表的重要基礎(chǔ)?！白寣W(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”已成為共識，數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依賴教師的講解去獲得，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、比較、動手操作，通過合作交流大膽發(fā)表看法，真正做到自主探究、發(fā)揮個性，并積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。3．注重合作學(xué)習(xí)，突出自主探究。自主探索和合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式在本課中得到了很好的體現(xiàn)。尤其注重了在小組合作學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生先自主探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，本課