習(xí)作教學(xué)知識(shí)樹課件

涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)構(gòu)建多樣化教學(xué)模式讓習(xí)作教學(xué)文采飛揚(yáng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊玉萍涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人二、縱橫聯(lián)系，說(shuō)內(nèi)容

一、解讀課標(biāo)，說(shuō)體系三、有效整合，說(shuō)建議四、優(yōu)化模式，說(shuō)評(píng)價(jià)涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容習(xí)作總目標(biāo)（二）涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們應(yīng)重視起來(lái)！能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫總目標(biāo)(九年一貫整體設(shè)計(jì))第一學(xué)段(1-2)第二學(xué)段(3-4)第三學(xué)段(5-6)第四學(xué)段(7-9)課程總目標(biāo)寫話習(xí)作習(xí)作寫作不同學(xué)段對(duì)作文教學(xué)的不同提法養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段內(nèi)容形式積累修改時(shí)間字?jǐn)?shù)有的可寫選新奇有趣印象深的寫寫話圖文形式表達(dá)簡(jiǎn)要明白較完整沒(méi)有成文要求，具體生動(dòng)成文形式簡(jiǎn)單的記實(shí)、想象作文讀書筆記和應(yīng)用文詞語(yǔ)積累語(yǔ)言素材積累生活素材積累沒(méi)有要求有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句自己修改，主動(dòng)與他人交換修改沒(méi)有提出沒(méi)有提出40分鐘不少于400字習(xí)作高年級(jí)段習(xí)作要求1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.留心觀察，豐富見聞，珍視感受，積累素材。3.能寫記實(shí)、想象作文學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4.能根據(jù)需要正確使用標(biāo)點(diǎn)和分段。5.修改習(xí)作，語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范。6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，40分鐘不少于400字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的要求：六個(gè)主題

教材內(nèi)容：（6個(gè)單元）

（一）流連童年

（二）情越山水間

（三）啟智于身邊

（四）情思滿懷

（五）氣貫長(zhǎng)虹

（六）走近李白

（一）流連童年

（二）情越山水間

（三）啟智于身邊

（四）情思滿懷

（五）氣貫長(zhǎng)虹

（六）走近李白1.生活經(jīng)歷和感受2.導(dǎo)游詞或游記3.看圖作文4.掌聲5.愛國(guó)情懷文章熟悉的人仿寫制作過(guò)程童年快樂(lè)生活教材編寫體例寫信談戰(zhàn)爭(zhēng)涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激活學(xué)生的思維

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激活學(xué)生的思維

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，激活學(xué)生的思維

讀寫結(jié)合，以讀促寫。全面提高本年段學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)

努力建設(shè)開放而有活力的習(xí)作課程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力做到習(xí)作緊密聯(lián)系生活

正確把握習(xí)作的特點(diǎn)，彰顯單元本色教材編寫意圖涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人教學(xué)建議與評(píng)價(jià)涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人人生宛如一條項(xiàng)鏈，而童年是最璀璨的那顆寶石；記憶如同汪洋，而童年是最動(dòng)人的那朵浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是最美麗的那片綠葉；歲月好似花園，而童年是最艷麗的那株花朵。童年，人生中的一段重要時(shí)光。涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸福現(xiàn)代人

槐鄉(xiāng)的孩子捅馬蜂窩顫抖的羽毛少年閏土偷瓜第一單元流連童年《偷瓜》《捅馬蜂窩》《少年閏土》《顫抖的羽毛》習(xí)作語(yǔ)言描寫典型事例動(dòng)作描寫心理描寫《槐鄉(xiāng)的孩子》總分結(jié)構(gòu)建議學(xué)生掌握習(xí)作方法：涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人小練筆：自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子，甚至是一塊捏得什么也不像的泥巴，但當(dāng)他把這作為禮物贈(zèng)給一個(gè)極企盼它的小伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)快樂(lè)的天堂！上面的話引起了你對(duì)自己的童年生活怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)把它寫出來(lái)，和大家一起分享你的快樂(lè)。同冊(cè)習(xí)作橫向比情思滿懷主題單元教材橫向整合第一單元（大作文）第四單元（小練筆）注重內(nèi)容和技巧命題和自擬結(jié)合圍繞單元主題展開命意作文圍繞感人文章展開注重情感的抒發(fā)主題：童年摘抄好詞寫優(yōu)美的句子注重精彩片段的訓(xùn)練高年級(jí)中年級(jí)低年級(jí)教材縱向整合

布局謀篇真情實(shí)感

教學(xué)建議保留舊的資料重視習(xí)作修改習(xí)作訓(xùn)練要前伸后延充分利用生活中的習(xí)作資源把握好教材這個(gè)最重要的憑借精心指導(dǎo)巧妙點(diǎn)撥給學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人瞧，我是小小拍賣師！形式多樣不拘一格

用心溝通以情激情

評(píng)改方法自讀自評(píng)

同學(xué)互評(píng)

自讀再改

老師、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)評(píng)佳作展覽表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的習(xí)作精心指導(dǎo)后推薦參賽以欣賞的眼光對(duì)待優(yōu)缺點(diǎn)要明確評(píng)語(yǔ)人文化

習(xí)作目標(biāo)都有人情味，教師更應(yīng)懂得人文關(guān)懷涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣做幸?，F(xiàn)代人童年是絢麗的