福建南安第一中學(xué)2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期第一階段（10月）考試語文試卷 人教版高一必修一

福建南安第一中學(xué)2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期第一階段（10月）考試語文試卷人教版高一必修一南安一中2016～2017學(xué)年度上學(xué)期第一次階段考

高一語文科試卷

命題者：黃錦順

（時間：150分鐘；滿分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

“環(huán)?！薄熬G色”是現(xiàn)代概念，但談不上是現(xiàn)代觀念，而是古已有之的傳統(tǒng)理念。宋代延續(xù)前代的做法，設(shè)有專門的環(huán)境保護部門——虞部，各州縣又設(shè)“農(nóng)師”之職，聘請通曉農(nóng)林知識者擔(dān)任之，為民眾種植作物、林木提供技術(shù)指導(dǎo)。朝廷還制定一系列涉及生態(tài)保護的法令，如宋太祖曾下詔：“令民二月至九月無得采捕蟲魚，彈射飛鳥，有司歲申明之?！庇謬?yán)禁捕食青蛙，因為宋人已發(fā)現(xiàn)青蛙乃莊稼害蟲的天敵。這一立法大概是最早的“野生動物保護法”之一。

宋政府對綠化尤其重視。我們展開《清明上河圖》可以看到，不管是郊外的道路兩旁，汴河沿岸，還是繁華都市內(nèi)的街道兩邊，都是綠樹成蔭。這當(dāng)然是宋政府大力推廣綠化的結(jié)果。

宋太祖立國之后，即詔令沿黃河、汴河兩岸的州縣，必須多種植“榆柳及土地所宜之木”，因為植被能夠鞏固河岸、堤壩。宋真宗大中祥符二年（1009年），朝廷任命謝德權(quán)領(lǐng)護汴河，謝德權(quán)即調(diào)征夫役，在京師河段“植樹數(shù)千萬（株），以固堤岸”。難怪后來日本僧人成尋來中國旅行，乘舟至汴河時，看到沿岸皆“楊柳相連”“榆柳成林”。

我們現(xiàn)在習(xí)慣在公路兩旁種植林木，宋人也是這么做的。大中祥符九年（1016年），一位官員發(fā)現(xiàn)官道兩旁缺少樹木，便向朝廷提了一個建議：可令“馬遞鋪卒夾官道植榆柳，或隨地土所宜種雜木，五七年可致茂盛，供費之外，炎暑之月，亦足蔭及路人”。宋真宗批準(zhǔn)了這一建議。宋仁宗時，陶弼在陽朔當(dāng)縣令，“課民植木官道旁，夾數(shù)百里，自是行者無夏秋暑暍之苦，它郡縣悉效之”。

宋朝地方官若在任內(nèi)積極植樹造林，是可以作為升遷之政績的，《慶元條法事類》規(guī)定：“諸縣丞任滿，任內(nèi)種植林木滋茂，依格推賞，即事功顯著者，所屬監(jiān)司保奏，乞優(yōu)與推恩”；如果導(dǎo)致綠化面積減少，則要受處分，“任內(nèi)種植林木虧三分，降半年名次，五分降一年，八分降一資”。政府又立法嚴(yán)禁盜伐林木，“違者置罪”；即使是官方出于公共用途要砍伐木材，也必須向“都木務(wù)”申請采伐許可。

宋人對環(huán)境保護的重視，既是傳統(tǒng)環(huán)保理念的延續(xù)，也是宋代社會現(xiàn)實的壓力所致。宋代手工業(yè)發(fā)達，特別是煤炭的大量使用，導(dǎo)致空氣污染，如延州普遍以煤（石炭）為日用燃料，整個城市籠罩在煤煙之中。宋代生齒日繁，對土地、林木資源難免出現(xiàn)過度開發(fā)之趨勢，這也造成了一定程度的水土流失與生態(tài)破壞?？蓜e以為只有今日的北京才有“沙塵暴”，宋代文獻中即多次出現(xiàn)揚塵天氣與霧霾天氣的記錄，嚴(yán)重者，“暴風(fēng)起西北有聲，折木吹沙，黃塵蔽天”。換言之，跟之前的任何王朝相比，宋朝人面臨著更為迫切的環(huán)保壓力，不能不更加重視環(huán)境保護。從某種意義上說，這也是宋朝“現(xiàn)代性”的表現(xiàn)，因為在“近代化”展開之前，人對自然的破壞力是非常有限的。

（選自吳鉤著、廣西師范大學(xué)出版社出版的《宋：現(xiàn)代的拂曉時辰》，有刪改）

1．下列關(guān)于宋代環(huán)保措施的表述，不正確的一項是（）（3分）

A.宋朝重視環(huán)保，設(shè)置虞部，令其專門負責(zé)環(huán)境保護工作；設(shè)置“農(nóng)師”一職，任職者能從技術(shù)方面指導(dǎo)民眾種植作物、林木。

B.宋朝制定一系列涉及生態(tài)環(huán)保的法令。宋太祖明令禁止獵殺青蛙、飛鳥等，這一法令大概是最早的“野生動物保護法”之一。

C.宋太祖和謝德權(quán)都深知林木有鞏固河岸、堤壩的作用，宋太祖令沿黃河、汴河兩岸的州縣多種樹，謝德權(quán)派人在汴河兩岸種樹。

D.宋真宗采納了一位官員的建議，準(zhǔn)許征調(diào)人員在官道兩旁種植樹木。這一綠化舉措能增加國庫收入，還能使路人免受暑熱之苦。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.宋代重視綠化，《清明上河圖》即是力證。《清明上河圖》中，都市內(nèi)街道兩旁、郊外道理兩旁、汴河沿岸都是綠樹成蔭。

B.曾游歷中國的日本僧人成尋是宋代綠化工作成效的見證者，他乘船到汴河時，看到汴河沿岸楊柳相連、榆柳成林的景象。

C.宋仁宗時，陽朔縣令陶弼督促百姓在數(shù)百里官道兩旁都種上了樹木，其他郡縣為增加地方政績，紛紛效仿陽朔縣的做法。

D.《慶元條法事類》規(guī)定，地方官在任內(nèi)積極植樹造林應(yīng)受褒獎；如果當(dāng)?shù)鼐G化面積減少，朝廷將依情節(jié)輕重處分地方官。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.宋朝有禁止盜伐林木的法令，且法令嚴(yán)格。官方想砍伐木材以滿足公共用途若未獲“都木務(wù)”的采伐許可，也不能砍伐木材。

B.宋代手工藝發(fā)達，人口增長速度快，這也帶來空氣污染，土地、林木資源被過度開發(fā)等問題，故宋代也比以往朝代更注重環(huán)保。

C.“沙塵暴”并不是直到現(xiàn)在才出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象，宋代文獻中就有關(guān)于“沙塵暴”的記錄，沙塵暴無疑加重了宋朝的環(huán)保壓力。

D.宋代社會已具有“現(xiàn)代性”特點，當(dāng)時人們的生產(chǎn)、生活對大自然的破壞程度大于以前任何時期，揚塵、霧霾天氣的出現(xiàn)始于宋代。

二、古代詩文閱讀（61分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（21分）

4．下列各組句子中不全都含有通假字的一組是（）（2分）

A.無能為也已何厭之有共其乏困而燕國見陵之恥除矣

B.失其所與，不知日以盡矣秦伯說今日往而不反者

C.燕王誠振怖大王之威荊軻奉樊於期頭函秦王還柱而走卒起不意

D.圖窮而匕首見皆為戮沒設(shè)九賓禮于廷終已不顧

5．下列句子中加點詞語全部屬于古今異義現(xiàn)象的一組是（）（2分，任選其中一組即可）

①樊將軍仰天太息流涕②樊將軍以窮困來歸丹古義③丹不忍以己之私，而傷長者之意

④諸郎中執(zhí)兵⑤今有一言，可以解燕國之患⑥左右既前，斬荊軻

⑦共其乏困⑧吾不能早用子⑨若舍鄭以為東道主⑩若亡鄭而有益于君

A.①③⑥B.②⑦⑩C.④⑦⑧D.⑤⑨⑩

6．對下列句子加點詞詞類活用類型相同的的兩項是（）（2分）

①函封之②皆白衣冠以送之③使使以聞大王④群臣怪之⑤共其乏困

⑥既祖，取道⑦鄰之厚，君之薄也⑧且君嘗為晉軍賜矣⑨其人居遠未來

7．下列句子的句式特點，分類正確的一項是（）（2分）

①以其無禮于晉②何厭之有③太子及賓客知其事者④燕國見陵之恥除矣⑤給貢職如郡縣

⑥父母宗族，皆為戮沒⑦群臣侍殿上者，不得持尺兵⑧金千斤，邑萬家⑨寧可以急相棄耶

⑩山巒為晴雪所洗

A.①⑤/②⑧⑨/③⑦/④⑥⑩

B.①⑤/②⑧/③⑦⑨/④⑥⑩

C.①⑤/②⑨/③⑦⑧/④⑥⑩

D.①⑤/②/⑨/③⑦⑧/④⑥⑩

8．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是（）（2分）

A.陛，是宮殿的臺階。古代臣子不敢直達皇上，就告訴在陛下的人，請他們轉(zhuǎn)達，以“陛下”代稱皇上，后來“陛下”成為尊稱帝王的稱謂。

B.“殿”即“宮殿”，“殿下”本為宮殿的陛階之下。殿下，原來也是對天子的敬稱。但稱謂對象隨著歷史的發(fā)展而有所變化。漢代以后，演變?yōu)閷μ印⒅T侯王、皇太后、皇后的尊稱。

C.儒家經(jīng)典《春秋》是編年體史書，言簡義深，幾乎每個句子都暗含褒貶之意，被后人稱為“春秋筆法”、“微言大義”，如無注釋，很難理解。注釋《春秋》的書，有左氏、公羊、谷梁三家，世稱“春秋三傳”指的是《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。

D.《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國歷史寫作而成的一部紀(jì)傳體史書，記載西周、東周及各諸侯國歷史的著作，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說，也記述義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為，共33篇。

9．對下列加點詞意義和用法判斷正確的一項是（）（2分）

①敢以煩執(zhí)事②以次進③若舍鄭以為東道主④徐公不若君之美也

⑤臣之壯也⑥鄰之厚，君之薄也⑦因人之力而敝之⑧伏尸而哭

A.①②相同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧相同B.①②相同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧不同

C.①②不同；③④不同；⑤⑥相同；⑦⑧不同D.①②不同；③④相同；⑤⑥相同；⑦⑧相同

10.請在橫線處寫出下列句中加點詞語的意思（9分，每空1分）

①失其所與：②是寡人之過也：

③且君嘗為晉君賜矣：④唯君圖之：

⑤誠能得樊將軍首：⑥顧計不知所出耳：

⑦秦之遇將軍，可謂深矣：⑧仆所以留者：

⑨我孰與城北徐公美：

（二）課外文言文閱讀（19分）

閱讀下面文段，完成11-14小題。（19分）

桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰，辭曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不凍餒，則是君之賜也。若必治國家者，則非臣之所能也。若必治國家者，則其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：寬惠柔民，弗若也；治國家不失其柄，弗若也；忠信可結(jié)于百姓，弗若也；制禮義可法于四方，弗若也；執(zhí)枹鼓立于軍門，使百姓皆加勇焉，弗若也?！被腹唬骸胺蚬芤奈嵘涔讶酥秀^，是以濱于死?！滨U叔對曰：“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也。”桓公曰：“若何?”鮑子對曰：“請諸魯。”桓公曰：“施伯，魯君之謀臣也，夫知吾將用之，必不予我矣。若之何?”鮑子對曰：“使人請諸魯曰寡君有不令之臣在君之國欲以戮之于群臣故請之則予我矣?！被腹拐堉T魯，如鮑叔之言。

莊公以問施伯，施伯對曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之國，則必得志于天下。令彼在齊，則必長為魯國憂矣?！鼻f公曰：“若何？”施伯對曰：“殺而以其尸授之”莊公將殺管仲，齊使者請曰：“寡君欲親以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請也。請生之?！庇谑乔f公使束縛以予齊使，齊使受之而退。（《國語.管仲對桓公以霸術(shù)》，有改動）

11.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．使人請諸/魯曰/寡君有不令之臣在君之國/欲以戮之于群臣/故請之/則予我矣

B．使人請諸魯/曰/寡君有不令之/臣在君之國/欲以戮之/于群臣故/請之/則予我矣

C．使人請諸/魯曰/寡君有不令之/臣在君之國/欲以戮之/于群臣故/請之/則予我矣

D．使人請諸魯/曰/寡君有不令之臣在君之國/欲以戮之于群臣/故請之/則予我矣

12.下列對文中加點的內(nèi)容解說，不正確的一項是（）（3分）

A．桓公，此處指齊桓公，齊是國號，公是爵位，而桓是謚號。國君加謚稱公帶有尊稱性質(zhì)，如魯莊公。

B．國家，王、侯封地大的叫邦，小的叫國；家，通常指稱大夫統(tǒng)治的政治區(qū)域，即卿大夫或士大夫的采地食邑。

C．枹鼓，這里指的是戰(zhàn)鼓。枹,就是擊鼓所用的槌。后世有成語“枹鼓不鳴”比喻政通人和,社會秩序安定,沒有冤假錯案。

D．管仲，名仲，字夷吾。字是古代中國人在名字之外，為自己取的與本名意義相關(guān)的別名。夷吾在這里表德行美好之意。

13．下列對文段內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．齊桓公回國坐穩(wěn)君位后，隨即任命鮑叔牙為太宰輔佐自己。鮑叔牙卻歷數(shù)自己的不足加以推辭，同時極力舉薦管仲。

B．鮑叔牙舉薦管仲的過程中，歷數(shù)管仲在得民心、理國家、講忠信、制禮法和治軍隊等五方面的才能，桓公未被說服。

C．齊桓公對管仲輔助公子糾且曾用箭射殺自己一事耿耿于懷，鮑叔牙以各為其主的理由，成功說服了齊桓公捐棄前嫌。

D．施伯一眼便看穿齊桓公想把管仲帶回國的真正目的，認為這將更會嚴(yán)重威脅到魯國，因而他一再堅持就地處死管仲。

14．將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也。

（2）于是莊公使束縛以予齊使，齊使受之而退。

（三）古典詩歌閱讀（11分）

閱讀下面一首唐詩，完成15-16小題。（11分）

易水送別【唐】駱賓王①

此地別燕丹②，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

①駱賓王，“初唐四杰”之一。唐高宗儀鳳三年（公元678年），駱賓王剛正不阿，以侍御史職多次上疏諷諫，不久便被誣“坐贓”下獄。永隆元年（680）八月，駱賓王遇赦出獄。此詩大約寫于次年冬春之際詩人送別友人之時。②燕丹：燕國的太子，丹。

15.詩中一二句運用了什么表現(xiàn)手法？這兩句在全詩中起什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）

答：

16.“詩眼”是詩歌中最精練傳神的字。這首詩歌的詩眼是什么?請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。（6分）

答：

（四）名篇名句默寫（10分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世______，_______正是危急存亡之時。

（2）李白《行路難》一詩中以夸張手法，似在營造歡樂宴飲啟發(fā)的詩句是______，_________。

（3）王維《使至塞上》中“，”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。

（4）《戰(zhàn)國策.鄒忌諷齊王納諫》中能受下賞的條件是：，。

（5）《左傳.曹劌論戰(zhàn)》中曹劌認為“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！钡睦碛墒?，，。

三、語言文字運用（20分）

18.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）

①無論你是風(fēng)靡一時的英雄，還是成就卓然的學(xué)子，都不要忘記了共和國的基石。

②在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。

③北大“方正”享譽中國后，“方”“正”及其商標(biāo)圖案頗受國內(nèi)廠商“青睞”，雷同的品牌和商標(biāo)俯拾即是。

④我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻帷?/p>

⑤本屆亞運會還沒有開場，上屆男排冠軍日本隊的內(nèi)部矛盾就已經(jīng)鬧得紛紛揚揚。

⑥那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。

A．①②④B．①③⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑥

19.下列各句中，沒有語病的一句是()（3分）

A.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在畢業(yè)半年后失業(yè)率排名前十位的本科專業(yè)中，臨床醫(yī)學(xué)以23.1%排首位，中醫(yī)學(xué)以18.4%排第六，前十名的本科專業(yè)中僅醫(yī)學(xué)就占據(jù)了兩名。

B.亞投行正式成立并開業(yè)，對全球經(jīng)濟治理體系改革完善具有重大意義，順應(yīng)了世界經(jīng)濟格局調(diào)整演變的趨勢，有助于推動全球經(jīng)濟治理體系朝著更加公正合理有效的方向發(fā)展。

C.伊朗外長扎里夫16日在維也納說，國際原子能機構(gòu)當(dāng)天將對伊朗履行伊核問題全面協(xié)議情況發(fā)布，伊核全面協(xié)議將會正式開始執(zhí)行，國際社會將解除針對伊朗的制裁。

D.孟瑞鵬走了，但是那種深入骨髓、融入血液的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，在24歲孟瑞鵬短暫的人生中體現(xiàn)得淋漓盡致。

20．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）

音樂在現(xiàn)代生活中的作用是不可估量的。_________。_________。_________。________。________。__________。像音樂家具、玩具、文具等已經(jīng)進入了千家萬戶。

①音樂還能幫你排除憂愁和悲傷，使你從痛苦中解脫

②人們將音樂與生活環(huán)境緊密相連，渾然一體，用音樂營造一個高質(zhì)量的環(huán)境

③用音樂美化環(huán)境，這也是當(dāng)前世界環(huán)境保護事業(yè)中的新潮流

④音樂可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的生活，使人們的神經(jīng)得到放松，有益于身體健康

⑤醫(yī)學(xué)上還用音樂來輔助治病，能起到藥物所起不到的效果

⑥音樂可以給人聽覺以愉悅，凈化人的靈魂，使人們的精神得到一種高度的享受

A．②③⑥⑤④①B．③②④⑤①⑥C．⑥④⑤①②③D．④⑥①⑤③②

21.請在下面劃線處補寫一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個完整的文段。（5分）

＿＿①＿＿＿。音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是：“深刻”，二是“深邃”。②，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；③?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長；中國音樂則以“深邃”著稱。

22.隨著空氣質(zhì)量日益引發(fā)公眾的廣泛關(guān)注，自行車又備受人們青睞，“無煙出行”“綠色出行”等成為時尚，請你以志愿者的身份，為宣傳自行車出行的好處擬寫兩條宣傳語。要求語言得體，語氣親切，至少運用一種修辭手法。每條不超過20個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.請以《我不熟悉的人》為標(biāo)題寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定；（3）不得抄襲，不得套作。

南安一中2016～2017學(xué)年度上學(xué)期第一次階段考

高一年語文科參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題3分）

1.B

“明令禁止獵殺青蛙、飛鳥等”表述不準(zhǔn)確，根據(jù)原文第一段，宋太祖頒布的法令并非完全禁止獵殺飛鳥，只是在二月至九月之間禁止獵殺飛鳥。

2.C

其他郡縣效仿陽朔縣做法的原因，并不是為了增加地方政績，更主要的是看到該做法于民有利。

3．D“始于宋代”于文無據(jù)。

二、古代詩文閱讀（61分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（21分）

4.D

A.已通矣，了；厭通饜，滿足；共通供，供給；陵通凌，凌辱，延伸為恥辱，侮辱。

B.知同智，明智；以通已，已經(jīng)；說同悅，高興；反通返，返回。

C.振通震，驚恐；奉通捧，捧著；還通環(huán)，環(huán)繞；卒通猝，突然。

D.見通現(xiàn)，出現(xiàn)；沒，沒收（為官奴）（一解為通歿，語義似不妥）；賓通儐，儐相，迎賓贊禮的人。

5.A

①涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

②窮困古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟困難。

③長者古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

④郎中古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。

⑤可以古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

⑥左右古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

⑦乏困古義：缺乏的東西。今義：精神或者身體勞累

⑧無

⑨東道主古義：東方道路上招待過客的主人。今義：泛指接待宴客的主人。

⑩無

6.②⑥或⑤⑨

①函：名詞作狀語，用匣子。②白衣冠：名詞作動詞，穿白色的衣服，戴白色的帽子。③聞：動詞的使動用法，使……聽聞，賓稟告。④怪：形容詞的意動用法，以……為怪，認為奇怪。⑤乏困：形容詞作名詞，缺少的東西。⑥祖：名詞作動詞，臨行祭路神。⑦厚，?。盒稳菰~作動詞，變雄厚（薄弱）。⑧賜：動詞作名詞，恩惠⑨遠：形容詞作名詞，遠方，很遠的地方。

7.C①⑤狀后、②⑨賓前、③⑦⑧定后、④⑥⑩被動

8.D國別體

9.C。①介詞，拿，用；②介詞，按照；③連詞，如果；④動詞，及，比得上；⑤⑥助詞，主謂之間。取消句子獨立性；⑦連詞，表轉(zhuǎn)折；⑧連詞，表修飾。

10.①所與：所結(jié)交的同盟者②是：這③為：給予④唯：希望⑤誠：表示假設(shè)，如果

⑥顧：只是⑦深：刻毒⑧所以：……的原因⑨與……相比，誰更……

（二）課外文言文閱讀（19分）

11.D

12.D表排行。

13．D．并沒有一再堅持。

14．（1）那是為他的主子出力啊。您若赦免他，讓他回到齊國，他也會那樣為您效勞的。

（2）于是莊公派人把管仲捆縛起來交給齊國使者。齊國使者接受后就（帶著管仲）回國了。

（三）古典詩歌閱讀（11分）

15.用典，以在易水與燕太子丹訣別怒發(fā)沖冠的荊軻義無反顧啟程刺秦王的典故，表現(xiàn)了對荊軻輕生重義、不畏強權(quán)的敬仰之情，為全詩營造告別友人營造慷慨激揚的氣氛，照應(yīng)標(biāo)題，點明送別地點易水。（5分）

16.“寒”字，語義雙關(guān)，深刻表達了詩人對歷史和現(xiàn)實的感受。首先，“寒”是客觀的寫景。此詩作于冬春之際，北方的河水是如此寒冷的；其次，“寒”是對歷史的反思。對奇功不就的荊軻肅然起敬、無限緬懷之情。詩人面對著歷史見證的易水寒波，仿佛古代英雄所唱的悲涼激越的告別歌聲還縈繞在耳邊，疾惡如仇、視死如歸的英風(fēng)義概猶在，使人凜然而產(chǎn)生一種奮發(fā)之情；第三，“寒”也是對現(xiàn)實的概括。詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。詩人有著遠大志向，以“用賓于王”為志，愿灑滿腔熱血輔佐君王，建功立業(yè)造福黎民，然而生不逢時，仕途受挫，寒字寫盡難酬的抱負和無盡的憤懣。（任答其二即可得6分）

（四）名篇名句默寫（10分）

17.（1）今天下三分，益州疲弊。

（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

（3）大漠孤煙直，長河落日圓

（4）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者

（5）小大之獄，雖不能察，必以情

三、語言文字運用（20分）

18.D（①叱咤風(fēng)云為宜，③比比皆是為宜，⑤沸沸揚揚為宜。）

19.B(A“根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”雜糅；C成分殘缺，“發(fā)布”后缺賓語（如：“報告”）；D語序不當(dāng)，孟瑞鵬24歲短暫的人生。)

20．D

21.①作為一門藝術(shù)，音樂也要追求“深度”（或是：音樂作品也要追求“深度”；“深度”是鑒賞和評價音樂的重要依據(jù)。只要能將“音樂”與“深度”之間的關(guān)聯(lián)寫清即可）

②大致說來（或：一般而言；顧名思義）

③“深邃”訴之于體驗，比較感性

（一句得1分，兩句得3分，三句得5分）

22．示例：①雙腳踏出健康路，鈴聲響起平安曲。

②輕盈穿行無纖塵，雙輪一轉(zhuǎn)有閑情。

③我騎車，我環(huán)保，我健康。（6分，每條3分，寫出任意兩條且語言得體即可）

23．《一個我不熟悉的人》，該命題應(yīng)著重寫人敘事，并從中表達出“不熟悉”的相關(guān)內(nèi)容及其原因，“不熟悉”不是完全陌生，若能寫出熟悉之人“不熟悉”的地方，或者不熟悉之人卻也有熟悉的身影，也許是個不錯的選擇。

文言文譯文

齊桓公從莒國返回齊國，任命鮑叔為國相。鮑叔推辭說：“我是您的一個庸臣。您照顧我，使我不挨凍受餓，就已經(jīng)是恩賜了。如果要治理國家的話，那就不是我所擅長的。若論治國之才，大概只有管仲了。我有五個方面不如管仲：以寬厚慈惠來安撫民眾，我不及他；治理國家不忘根本，我不及他；為人忠實誠信，能得到百姓的信任，我不及他；制定的禮儀足以使天下效法，我不及他