水生動物病原微生物學(xué)本研一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施及效果

水生動物病原微生物學(xué)本研一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)施行及效果〔〕:

摘要：為了培育具有國際競爭力的高程度人才，提升本科生和研究生的綜合素養(yǎng)，在基于導(dǎo)師的"水生動物病原微生物學(xué)";教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程中，施行本研一體化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。不斷將本科生教育與研究生教育相交融，讓研究生積極參與本科生教學(xué)及創(chuàng)新理論，進(jìn)而形成了"本科生-研究生-導(dǎo)師";三位一體的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，到達(dá)了教研相長、協(xié)同合作、共同進(jìn)步的效果。

關(guān)鍵詞：水生動物病原微生物學(xué)；本研一體化；本科生；研究生

本文引用格式：張慶華，宋增福，許丹，等.水生動物病原微生物學(xué)本研一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)施行及效果[J].教育現(xiàn)代化,2022,8(35):30-32,40.

ImplementationandEffectoftheIntegratedTeachingTeamofMicrobiologyforAquaticAnimalPathogen

ZHANGQinghua1,2,SONGZengfu1,2,XUDan1,2,JIANGYousheng1,2,CHENLijing1

(1.NationalDemonstrationCenterforExperimentalFisheriesScienceEducation,ShanghaiOceanUniversity,Shanghai;2.NationalPathogenCollectionCenterforAquaticAnimals,ShanghaiOceanUniversity,Shanghai)

Abstract:Inordertocultivatehigh-leveltalentswithinternationalpetitivenessandimprovetheprehensiveliteracyofundergraduatesandpostgraduates,thementor-based"Microbiologyforaquaticanimalpathogen";teachingteamprojectimplementsanintegratedinnovativetalenttrainingmodel.Inthisprocess,continuouslyintegrateundergraduateeducationwithpostgraduateeducation,allowingpostgraduatestudentstoactivelyparticipateinundergraduate"steachingandinnovativepractice,andthenformatrinityteachingandresearchteamof"undergraduate-postgraduate-mentor";,achievingmutualstrengthinteachingandresearch,collaborativecooperation,andeffectofmonprogress.

Keywords:microbiologyforaquaticanimalpathogen;integrationofundergraduateandpostgraduateeducation;undergraduate;postgraduate

一引言

我國高等教育的質(zhì)量決定著今后國家開展的程度和潛力。目前我國的高等教育分為本科生和研究生2個教育階段，其中研究生教育包含碩士階段和博士階段。本科階段的教育是表達(dá)高等教育質(zhì)量上下的重要根底，決定著研究生教育質(zhì)量，因此，世界上的所有大學(xué)都非常注重本科生的教育質(zhì)量。上海海洋大學(xué)作為率先進(jìn)入"雙一流";學(xué)科建立的高校，擁有豐富的研究生教育資源，如何高效利用這些研究生資源拓展本科階段教育并提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，是我校在新一輪高等教育改革中，需要面對的熱點(diǎn)問題之一【1】。研究生教育質(zhì)量，直接決定科技創(chuàng)新的實(shí)力和潛能，是支撐、推動和引領(lǐng)國家現(xiàn)代化開展的重要根底和引擎，世界各國都非常重視。

2022年6月21日，我國召開了新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，教育部長陳寶生強(qiáng)調(diào)"人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本。高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動山搖";，對本科教育在高等教育中具有的戰(zhàn)略地位和綱舉目張的作用予以了重點(diǎn)闡述。2022年7月29日，我國召開了新中國成立以來的首次全國研究生教育大會，充分顯示了國家對研究生教育的重視。

這2次大會的召開，我國對本科生和研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的重視到達(dá)了前所未有的程度，充分討論有關(guān)本科生和研究生質(zhì)量互相促進(jìn)的途徑和方法，力圖打造高質(zhì)量的本科生源作為研究生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使研究生的教育得到質(zhì)的飛躍。同時，也希望高質(zhì)量的研究生教育促進(jìn)本科教育人才培養(yǎng)機(jī)制的完善，學(xué)術(shù)氣氛的塑造以及師資隊(duì)伍的建立【2】。現(xiàn)階段，我國的高等教育特別重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，倡導(dǎo)特色明顯的內(nèi)涵式開展方向。高校教育改革的逐步深化及當(dāng)前社會對高質(zhì)量人才的迫切需要催生了高校育人形式的"新常態(tài)";。

絕大多數(shù)"雙一流";建立大學(xué)積極探究本研一體化及貫穿式人才培養(yǎng)形式[3-4]。"水生動物病原微生物學(xué)";和"微生物學(xué)";分別是我校水生動物醫(yī)學(xué)和水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)本科專業(yè)的核心課程，作為校級精品課程及思政建立重點(diǎn)課程以及上海市教委重點(diǎn)課程非常注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。在課程建立過程中，不斷與研究生教育相交融，打造基于導(dǎo)師的本研一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓研究生積極參與本科生教學(xué)及創(chuàng)新理論才能的提升，進(jìn)而形成了"本科生-研究生-導(dǎo)師";三位一體的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，到達(dá)了教研相長，互相促進(jìn)的效果，對于我校"一流學(xué)科";建立背景下，本科生和研究生質(zhì)量的整體提升具有很好的示范效果?，F(xiàn)將施行了2年的水生動物病原微生物學(xué)本研一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程及1年的微生物學(xué)校級一流課程建立的效果進(jìn)展總結(jié)，希望能起到拋磚引玉的效果。

二本研一體化工程施行的指導(dǎo)思想

在"以人為本，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，進(jìn)步質(zhì)量";的指導(dǎo)思想下，借助團(tuán)隊(duì)教師在水生動物病原微生物學(xué)及微生物學(xué)課程體系建立過程中的教學(xué)經(jīng)歷和在水產(chǎn)動物疾病學(xué)相關(guān)科研工程、科研技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室平臺等的科研資源，對本科生和研究生進(jìn)展本研一體化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，效勞于學(xué)生的成長，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合實(shí)力。

三本研一體化工程的詳細(xì)施行方案

〔一〕對接我校水產(chǎn)與生命院2022版本科專業(yè)培養(yǎng)方案，提升科研才能

在本科生科研素養(yǎng)訪談、卓越班學(xué)生訪談、大學(xué)生創(chuàng)新工程的申請、課間談心等多個環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師對學(xué)生選課、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新工程申請、職業(yè)人生規(guī)劃等方面進(jìn)展細(xì)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理大學(xué)期間各種根底課程和專業(yè)課程之間的脈絡(luò)關(guān)系，學(xué)好核心課程群對專業(yè)知識才能的重要奉獻(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生的科研興趣。在學(xué)生與導(dǎo)師訪談過程中，對以往在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程及考研中成績突出的同學(xué)的詳細(xì)情況進(jìn)展剖析，耐心引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情，理解他們的學(xué)歷提升愿望和潛力，并初步制定實(shí)在可行的詳細(xì)措施。每個學(xué)期對每個同學(xué)的詳細(xì)進(jìn)展在充分理解的根底上，進(jìn)展總結(jié)和提升。發(fā)揮典范的力量，鼓勵這些同學(xué)進(jìn)展信息交流，傳遞思想觀念，從而產(chǎn)生共鳴，到達(dá)同伴教育的理想效果【5】。

〔二〕鼓勵低年級本科生盡早進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)

研究生在科研活動中具有舉足輕重的作用，在參與的深度和廣度上能充分表達(dá)其研究才能的上下。而本科生由于課業(yè)壓力大而無法深度參與其中。為理解決這一矛盾，引導(dǎo)本科生積極進(jìn)展科研理論訓(xùn)練，如優(yōu)秀本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生創(chuàng)新工程，科研素養(yǎng)訓(xùn)練、科技競賽活動和創(chuàng)新理論活動，在這些過程中，讓研究生協(xié)助導(dǎo)師對本科生進(jìn)展多方位的幫助，充分利用研究生的資源優(yōu)勢。

鼓勵本科生向研究生學(xué)習(xí)，提早理解研究生階段的生活及學(xué)術(shù)活動，參加研究生的課題研究小組，實(shí)現(xiàn)本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程和畢業(yè)論文的聯(lián)動效應(yīng)。在此過程中充分發(fā)揮研究生的帶動和示范效應(yīng)，減少本科生的實(shí)驗(yàn)探究時間，降低犯錯本錢，緩解本科生上課、考試壓力大，而科研時間較少的矛盾。并將研究生和本科生之間進(jìn)展"一對一";和"一對多";的配對嘗試，讓研究生參與本科生的畢業(yè)論文修改，提早讓研究生進(jìn)入論文修改者的角色，使他們可以換位考慮，以便提升自己畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過這種方式，培養(yǎng)本科生和研究生的創(chuàng)新才能以及跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)合作意識，最終提升大家的綜合素質(zhì)。

〔三〕引導(dǎo)研究生參與本科生教學(xué)理論活動

導(dǎo)師積極引導(dǎo)研究生參與"水生動物病原微生物學(xué)";的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其在"嗜水氣單胞菌人工感染異育銀鯽及病原菌的別離與鑒定〔生化試驗(yàn)+分子生物學(xué)方法〕";和"魚類體表及腸道菌群的別離及初步鑒定";2個綜合性大實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要求研究生在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告各環(huán)節(jié)充分融入，增強(qiáng)自身專業(yè)才能訓(xùn)練同時，幫助本科生完成復(fù)雜的大實(shí)驗(yàn)，做任課教師的好幫手。并在后期進(jìn)一步參與2個相關(guān)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)工程的建立，親密和本科生的聯(lián)絡(luò)。及時搜集和反響本科生的詳細(xì)問題和需求，不斷改良實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效果。

〔四〕組織研究生和本科生定期開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)展及交流

組織本科生積極參加導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，與研究生進(jìn)展充分的交流和問題討論，從而確定研究興趣，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步參加各種學(xué)科競賽和開展各級創(chuàng)新性工程，增強(qiáng)本科生的科研興趣。結(jié)合專業(yè)所長，聚焦研究方向，綜合運(yùn)用各種才能，完成各級工程，從而提升批判思維、口頭表達(dá)才能、科研素養(yǎng)、組織管理才能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。鼓勵研究生與優(yōu)秀本科生互相學(xué)習(xí)和幫助，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共贏。

〔五〕開展方向和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生專業(yè)開展方向選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生觀、價值觀等方面進(jìn)展指導(dǎo)，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)和繼續(xù)考研深造信息，鼓勵優(yōu)秀本科生報(bào)考校外及校內(nèi)的研究生，進(jìn)一步提升學(xué)歷層次，拓展人生目的。

〔六〕立德樹人，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

立德樹人是高校辦學(xué)治校的立身之本，它深化答復(fù)了建立什么樣的"雙一流";、怎樣建立"雙一流";及為誰建立"雙一流";這一根本問題，是新時代"雙一流";建立的內(nèi)涵與價值指向【6】。在工程施行過程中，充分挖掘"水生動物病原微生物學(xué)";和"微生物學(xué)";課程中的德育資源，不斷補(bǔ)充和編寫課程思政要點(diǎn)和案例，提煉并形成課程德育體系。將10多個課程思政案例從本科生課堂遷移到研究生的大組會、小組會，實(shí)現(xiàn)對本科生和研究生的全覆蓋，實(shí)行本研一體化的育人形式。建立和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生可以真正"親其師，信其道";，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀【7】。充分發(fā)揮導(dǎo)師將課程思政的內(nèi)容從課堂無縫延伸到課外的優(yōu)勢，守好一段渠、種好責(zé)任田，使課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[8]。

四本研一體化工程的施行效果

在本研一體化工程的施行過程，共有12名本科生和8名研究生參與其中，經(jīng)過2年的施行，成果顯著。

〔一〕在本科生的考研〔保研〕的成功率方面得到顯著提升

在參與本工程的9名本科畢業(yè)中，有8人保送或考取一樣或相近專業(yè)的國內(nèi)、外重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生和博士研究生，如：H同學(xué)直接保送復(fù)旦大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)碩博連讀研究生、Z同學(xué)保送至上?？萍即髮W(xué)生物學(xué)碩士研究生、B同學(xué)考取中山大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)碩士研究生、L同學(xué)考入山東大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)碩士研究生、J-1同學(xué)考入浙江大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)碩士研究生、J-2同學(xué)考入江南大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)碩士研究生、t同學(xué)考入上海海洋大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)碩士研究生、X同學(xué)考入西北師范大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)碩士研究生。

目前在升入大學(xué)四年級的本科生中，有1人獲得學(xué)校的保研資格，并已順利獲得華東師范大學(xué)動物學(xué)專業(yè)水生動物免疫學(xué)方向的研究生資格，其余同學(xué)的考研意愿到達(dá)100%。參加本研一體化的同學(xué)保研和考研成功率為90%，顯著高于我校的平均程度。在與這些讀研成功的學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科研訓(xùn)練提升了他們的科研素養(yǎng)和自信心，在研究生復(fù)試中發(fā)揮了重要作用。

〔二〕在本科生創(chuàng)新理論才能方面，獲得令人欣喜的成果

本科生獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程2項(xiàng)，參與發(fā)表科研論文6篇，其中2篇。有1名本科生獲得第六屆全國大學(xué)生水族箱造景技能大賽〔NACCS〕大型缸組一等獎、有1名本科生獲得2022年"遠(yuǎn)見者杯";全國大學(xué)生創(chuàng)新促進(jìn)就業(yè)〔簡歷設(shè)計(jì)〕大賽二等獎、有1名本科生申請4項(xiàng)實(shí)用新型專利進(jìn)入實(shí)審階段、有3名本科生獲得市級大學(xué)生創(chuàng)新論壇三等獎證書；有3名本科生獲得校級第一屆"IDO";大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇一、二、三等獎。有2名本科生參加水產(chǎn)技能大賽校內(nèi)選拔賽，分別獲得魚病檢查組的第二名及第三名。這些創(chuàng)新理論成績的獲得，讓教師欣喜地看到學(xué)生的創(chuàng)造熱情被點(diǎn)然后，在好奇心的驅(qū)使下，能在司空見慣的元素中，在求新尋異中釋放自己的創(chuàng)新才華[9]。

〔三〕在研究生質(zhì)量方面有明顯促進(jìn)作用

在已畢業(yè)的5名研究生中，Y同學(xué)考取復(fù)旦大學(xué)微生物學(xué)專業(yè)博士研究生、H同學(xué)獲得珍貴的國家留學(xué)基金委公派留學(xué)獎學(xué)金資格赴日本長崎大學(xué)攻讀海洋環(huán)境資源學(xué)專業(yè)博士學(xué)位、1人考取本校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)博士研究生、1人進(jìn)入上海瑞金醫(yī)院博士后研究訓(xùn)練工程。更令人可喜的是，有1名博士研究生獲得國家

獎學(xué)金，有1名碩士研究生獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

〔四〕在師生關(guān)系方面有良好的促進(jìn)作用

通過本工程的施行，親密了導(dǎo)師和本科生和研究生的關(guān)系，使"師生關(guān)系";和"生生關(guān)系";都得到了良好的互動效果，拉近了彼此之間的間隔感，增進(jìn)了彼此之間的友誼，互相之間的理解逐步加深，彼此的互動和交流越來越頻繁，對于校園文化的形成有積極的推動作用。

五結(jié)語

2022年，在新時代云南省本科教育工作會議上，吳巖司長要求各高等院校要"建立一流本科、做強(qiáng)一流專業(yè)培養(yǎng)一流人才";，進(jìn)一步加快建立開展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科。目前，我校積極進(jìn)展教學(xué)改革，力求在新農(nóng)科施行過程中，構(gòu)建"本研銜接";"穿插浸透";"科教協(xié)同";"產(chǎn)教交融";的多樣化人才培養(yǎng)形式，進(jìn)步卓越農(nóng)林人才的綜合素養(yǎng)，適應(yīng)新時代對高等人才的要求[10]。

通過水生動物病原微生物學(xué)本研一體化工程的施行，一方面，讓本科生與研究生近間隔接觸，充分利用實(shí)驗(yàn)室的研究資源，調(diào)動了本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了考研率和創(chuàng)新才能。另一方面，使由圖2知，該ANN模型的訓(xùn)練和預(yù)測才能較好，碩士畢業(yè)工資整體誤差在20%以內(nèi)，而碩士畢業(yè)時自我滿意度整體誤差在5%以內(nèi)，獲得了較好的效果。在上述模型根底之上，各高?？舍槍ΜF(xiàn)有師資力量，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)師組制組成方案，將其輸入該ANN模型即可獲得碩士畢業(yè)工資和畢業(yè)自我滿意度，進(jìn)而優(yōu)化導(dǎo)師組制建立方案，提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

五結(jié)論

本文圍繞新工科背景下導(dǎo)師組制對研究生培養(yǎng)的作用機(jī)制，展開了數(shù)據(jù)調(diào)研、主成分分析和ANN模型預(yù)測，主要結(jié)論如下：

〔1〕通過文獻(xiàn)調(diào)研和研究生訪談，我們確定了影響研究生培養(yǎng)的17個變量，調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示單導(dǎo)師制與導(dǎo)師組制中副導(dǎo)師的職稱、年齡、所帶研究生數(shù)差異顯著，而對于其他變量導(dǎo)師組制整體稍優(yōu)于或相當(dāng)于單導(dǎo)師制，且導(dǎo)師組制研究生具有更好的自信心。

〔2〕主成分分析僅將12維數(shù)據(jù)降維至7維，說明自變量對研究生培養(yǎng)效果作用的差異性不明顯，并且獲得了各自變量對應(yīng)的主成分載荷值，得到研究生培養(yǎng)的重要性因素依次為導(dǎo)師敬業(yè)度、學(xué)生投入時間和學(xué)生進(jìn)校時根底，其他變量次之。

〔3〕提出的基于ANN的研究生培養(yǎng)成效預(yù)測模型，對研究生畢業(yè)工資和畢業(yè)自我滿意度訓(xùn)練和預(yù)測數(shù)據(jù)的整體誤差分別在20%和5%以內(nèi)。該ANN模型可為研究生導(dǎo)師組制建立過程中，如何分配導(dǎo)師組成員工作制度等提供指導(dǎo)根據(jù)。

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