大班社會超市教案

第第17頁大班社會超市教案

大班社會超市教案1

設計意圖：

幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供應他們的學習內容應有助于其生活與進展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施需要遵循幼兒進展規(guī)律與特點，滿意幼兒的愛好與需要；親密聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參加，徑直感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)同學活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的愛好和歡樂的體驗。

活動目標：

1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

2、初步認識植物的根、莖、葉

3、通過爭論了解錢是大人辛苦掙來的，平常要節(jié)省用錢。。

活動預備：

不同標價的商品假設干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代)，

活動過程：

一、引起愛好：

1、宣布消息

顧佳說：告知大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又廉價，歡迎大家光臨。

顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰情愿？

幼兒自由聘請營業(yè)員。

二、高興奮興逛超市

1、觀測幼兒購買的狀況，鼓舞幼兒購買不同的商品。

2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

3、觀測幼兒付錢的狀況，適時引導。

三、溝通共享

1、你買了什么商品？〔依據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉〕

植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？

幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？

引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？

3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，由于酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西？

你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平常到處想到我們，關懷我們，我們也要想到他們，關懷他們。

4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？

大人們平常賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸經(jīng)常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平?？隙ㄒ?jié)省用錢，對嗎？

四、與客人溝通

沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？〔幼兒邀請客人老師〕

大班社會超市教案2

活動目標：

1、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。

2、引導幼兒了解超市的物品種類，通過游戲學習簡約歸類

活動預備：

1、收集各超市的海報、廣告、等資料，張貼在“超市”主題墻飾中。

2、將孩子們參觀超市、設計海報、仿照開超市等活動的照片張貼，布置“超市活動集錦”專欄。

活動過程：

1、看錄像，回憶前幾天逛超市的情景。

幼兒看錄像，老師可做適當?shù)慕庹f。

1、看完后提問：

師：“你們在超市里看到了什么？”

“這么多的東西都是怎么擺放的呢？”

再次讓幼兒看錄像，重點讓幼兒觀測超市里的物品是怎么擺放的？

2、老師設疑：

師：“你們知道這些東西為什么要這樣擺放嗎？”

讓幼兒爭論。

3、開展游戲：

師：“老師也想開個超市，老師這里有許多超市里的商品，可是它們都沒有擺放好，今日，老師想請小伙伴來幫個忙，請你和超市里一樣按類擺放好嗎？”

老師介紹各個貨架的類別：日用品類、食品類、文具類等。老師提出要求：放完一個再放一個，不擁擠。

4、幼兒開始游戲，老師提示幼兒看清晰類別擺放。

參觀一下孩子布置的`小超市，檢查一下擺放的物品是否正確，有不正確的和孩子一起指出，并放到正確的貨架上去。

大班社會超市教案3

活動目標

1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中溝通、選擇的歡樂。

2、進展幼兒的交往技能，能采用合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導幼兒學習選擇商品等超時購物的基本常識。

活動預備

購物籃、代幣卷。

活動過程

一、導入

老師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購物吧！

二、開展

1、參觀超市。

帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀測商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

〔1〕溝通超市購物的程序。

提問：我們在超市里應當怎樣買東西？怎樣選擇商品呢？

小結：要想好自己需要什么；先看好物品的價格，覺得價錢合適再買；

買東西的時候認真對比選擇，選完后到收銀臺結賬。

〔2〕鼓舞幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢？

小結：要輕拿輕放物品，選好物品假如不想要了，要放回原處或者指定位置。

〔3〕請幼兒自由購物。

〔4〕引導孩子到收銀臺結賬。

3、爭論、溝通，講解并描述超市購物的感受。

〔1〕展示并并講解并描述自己買到的商品，體驗購物的歡樂。

提問：你買的是什么？多少錢？自己買到了喜愛的東西，興奮嗎？

〔2〕引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

〔1〕你是怎樣做文明顧客的？

〔2〕假如遇到喜愛但是并不需要的物品怎么辦？

〔3〕假如和家長走散了怎么辦？

三、結束

1、對幼兒的表現(xiàn)進行總結。

2、在區(qū)域活動中布置小超市。

大班社會超市教案4

目的：

1．認識超市的購物環(huán)境，了解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的歡樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的技能。

預備：

1．幼兒已具備肯定的購物閱歷。

2．有關超市的錄像。

3．共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯(lián)系生活閱歷與購物經(jīng)受，溝通對超市的印象，重點爭論超市購物的優(yōu)點(自選、省時、方便)。

3．放錄像，引導幼兒認真觀看超市購物的基本環(huán)節(jié)：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．制作商品標簽，引導幼兒進一步了解超市購物的步驟以及物品陳設的特點。

老師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和協(xié)作。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，了解幼兒已有的知識閱歷，從而確定錄像重點。

3．啟發(fā)幼兒大膽想像，以各種圖形或符號制作物品分類標識，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二創(chuàng)建超市

1．鼓舞幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒依據(jù)自制的物品分類標識，將所收集的材料分區(qū)分類擺放。

3．啟發(fā)幼兒分組爭論、制作標價卡。

4．開展店名征集活動，為超市取個洪亮好聽的名字。

老師指導重點：

1．老師參加收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣布置寄包處、收銀區(qū)、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注四周超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個洪亮好聽的名字，并能講出店名的意義。

活動三經(jīng)營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔負經(jīng)理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業(yè)，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務立場、不同的銷售方式所產(chǎn)生的不同結果，并以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

老師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛苦以及文明購物的重要。

活動四改進超市

1．幼兒依據(jù)活動狀況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不疼惜商品；老人購物不方便；部分人盼望能送貨上門，等等。

2．爭論解決問題的最正確方案。如：為照看老人而開拓優(yōu)先付款區(qū)，為滿意部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業(yè)務，并送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

老師指導重點：

實時引導幼兒圍繞關鍵問題進行爭論，確定其合理方案，并鼓舞幼兒大膽嘗試。

大班社會超市教案5

設計思路：

“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的愛好，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的愛好，我們決斷以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的爭論——活動前的預備——超市中的溝通——購物時的合作——歡樂的共享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗溝通、選擇、合作、共享的歡樂。

活動目標：

1、通過實踐活動，充分調動幼兒參加的積極性和探究溝通的主動性。

2、使幼兒在嘗試溝通、選擇購物中懂得做出決斷需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗溝通、選擇、合作、共享的歡樂。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

活動預備：

1、活動前一天組織爭論，選擇購物區(qū)域。

2、詳細預備由幼兒與老師一起爭論決斷。

活動進程：

(一)活動前的爭論

1.選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，由于地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個區(qū)域呢?請小伙伴決斷。

(老師貼區(qū)域名稱，預備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決斷后在其名稱下貼一標識。)

師：請小伙伴說一下作出預備的理由。

2.選擇路徑：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路徑，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小伙伴情愿走那條路呢?

師：請小伙伴說出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路徑的理由，遵照少數(shù)聽從多數(shù)的原則，最末決斷步行街到超市。)

(二)活動前的預備：

師：我們去大統(tǒng)華超市購物，需要預備什么呢?

幼：要穿園服，要告知爸爸媽媽，讓他們給我預備錢。

師：預備多少錢?

(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家全都同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的溝通：

1.認標簽(認識價格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很迷人，然而，立刻涌現(xiàn)了問題：小伙伴大多數(shù)不認識價格標簽。)

師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

(日常生活中，購物的閱歷并不缺乏，然而，許多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與四周的顧客、服務員去溝通，并留意到運用了“感謝、請、再見”等文明用語。)

2.同伴間的合作：

選擇購物時有幼兒發(fā)覺了自己的5元錢買不到自己喜愛的那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒有別的方法?

幼：我可以找好伙伴和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜愛的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，的確挺惋惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰慧的孩子們立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同商榷買什么，有的還計劃好了怎樣比較公正的共享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的歡樂。)

(四)美食大家共享：

師：小伙伴帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人共享呢?

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，由于她每天都來接我送我。

文文：我給爺爺吃，由于他年紀大了。

(五)活動后的感想：

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參加超市的購物、歡樂共享時，相信他們會從中獲得思索、溝通、合作、認知等許多許多，更會體會到購物帶來的勝利喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得閱歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與四周人的文明溝通解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正表達了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

活動反思：

社會課程以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培育孩子合理消費、節(jié)省資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的歡樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟識。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的協(xié)作，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀測力是豐富的，觀測到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不能混在一起。還有，孩子們發(fā)覺了標價，知道了爸爸、媽媽是依據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔憂中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時涌現(xiàn)的問題和實時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。

在這節(jié)課中，我們從認識各式各樣的物品開始，與幼兒一起探究各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培育幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的立場，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)受這個有意義的學習過程。

大班社會超市教案6

活動設計背景

大班的孩子立刻面臨著升入學校，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿意這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節(jié)社會課就是為了能夠讓孩子在以后的