大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案

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大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案1

設(shè)計(jì)理念

大自然是孩子們探究科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣改變和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感愛好的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣改變有著親密的聯(lián)系，它們?cè)谔鞖飧淖冎皶?huì)有一些非常的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的非常表現(xiàn)來推斷，預(yù)報(bào)天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象改變和動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的新奇心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛好和技能，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些氣象改變與動(dòng)物習(xí)性改變之間的關(guān)系。

2、能依據(jù)動(dòng)物的非常表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

3、激發(fā)幼兒的新奇心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的新奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象改變之間的關(guān)系、神秘。

難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣改變。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件一套；

2、小螞蟻搬運(yùn)的各種食物玩具很多〔幼兒人手一個(gè)〕；

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小螞蟻的家；

4、小樹葉很多，雨傘一把；

5、一套晴雨牌。

活動(dòng)流程

引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”

〔一〕引出課題

1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎？氣象員是干什么的？〔幼兒回答〕是這樣的嗎？我們也來當(dāng)小小氣象員觀測(cè)一下今日的天氣怎么樣？幼兒觀測(cè)，老師提問。

2、老師小結(jié)：外面真熱呀！小小氣象員，你們累了嗎？我們到室內(nèi)去游戲，好嗎？〔帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒自由圍坐在老師身邊〕。

3、剛才我們當(dāng)氣象員觀測(cè)到今日是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢？我們?cè)趺床拍苤滥?？幼兒回答，老師小結(jié)。

4、播放天氣預(yù)報(bào)，老師提問：你們看，這位阿姨在干什么？她是怎么知道天氣的呢？幼兒爭(zhēng)論，老師提問小結(jié)〔老師點(diǎn)擊圖片〕。

5、老師：“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)每天的天氣狀況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的？是誰告知他們的呢？〔幼兒充分爭(zhēng)論〕

6、老師：他們只需看一些小動(dòng)物的非常動(dòng)表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？讓我們一起來看看。”

〔二〕、看一看

播放〔蜻蜓、燕子低飛〕。

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要飛得這么低？”

幼兒充分爭(zhēng)論，老師作答。

老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的？蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎？由于快要下雨了，空氣中水分比較多，特別潮濕，小蟲的翅膀上沾了很多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了很多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！?/p>

〔烏云、有稍微雷聲〕游戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧！〔引導(dǎo)幼兒仿照燕子低飛捉蟲〕。

播放〔小魚上浮〕。老師提問：它們是誰？小魚從哪里游來的？幼兒爭(zhēng)論，老師作答。

小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)浮到水面上來嗎？由于快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。

老師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

〔三〕游戲：“小螞蟻搬家。”老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？”

播放〔螞蟻搬家〕。

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣做？”

幼兒回答，老師小結(jié)。

老師：我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮穑脝?？”點(diǎn)擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分許多，特別潮濕，我們的家也變得很潮濕，特別難過，而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分許多，特別潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告知農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

老師：哎呀，快要下雨了，還有很多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧?！沧層變鹤杂蛇x擇，想方法把地上小房子里各種食物搬到高處〕。

播放〔小螞蟻搬家〕的圖片及音樂，幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧?！?/p>

老師小結(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告知我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚?，不然就要淋大雨啦！你們真棒，援助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動(dòng)物的天氣預(yù)報(bào)，你們知道下雨之前天氣會(huì)有哪些改變呢？〔幼兒回答：空氣中水分許多，特別潮濕，又悶又熱〕小動(dòng)物們感受到這些改變后，就會(huì)用不同動(dòng)作表現(xiàn)，把要下雨的消息告知農(nóng)民伯伯。

〔四〕聽一聽“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的`動(dòng)作表現(xiàn)來判斷天氣改變，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷天氣改變呢。我們一起來聽一聽”。

播放〔知了/蜜蜂〕。

老師：“這是誰在叫？你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎？

讓幼兒觀測(cè)天氣，并爭(zhēng)論回答。

〔老師點(diǎn)擊圖片〕知了：“熱死了，熱死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”

老師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。

〔五〕、游戲“小小氣象員”

1、今日，我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣，好嗎？

2、介紹游戲方法：我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小伙伴到“陰雨”標(biāo)識(shí)這邊來，認(rèn)為是天晴的小伙伴到“天晴”標(biāo)識(shí)這邊來。

3、播放〔判斷〕課件，讓幼兒觀測(cè)，老師小結(jié)：快用你們的行動(dòng)把天氣消息告知農(nóng)民伯伯，好嗎？

4、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。〔播放“彩虹”〕老師問：這是什么？好美呀！天晴了，我們到外面去看彩虹吧。〔帶幼兒出活動(dòng)室〕

活動(dòng)延伸

老師：請(qǐng)幼兒回去認(rèn)真看一看，觀測(cè)一下，還有哪些動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

活動(dòng)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。

在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，著重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

活動(dòng)過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機(jī)教育技能和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在很多的問題，我會(huì)在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各式各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的技能，及老師掌控心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的技能。

大班科學(xué)活動(dòng)小小氣象員教案2

設(shè)計(jì)思路：

大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充斥探究的愛好，同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和閱歷。在活動(dòng)中，孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感愛好，他們從新奇到自己主動(dòng)地探究：通過信息的收集、故事的爭(zhēng)論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)，孩子的新奇得以滿意，知識(shí)得以豐富、閱歷得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探究大自然的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的愛好。

2、通過理解故事和爭(zhēng)做氣象預(yù)報(bào)員，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。

2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾

3、繪畫材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)

活動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入――爭(zhēng)論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬

〔1〕老師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？

〔2〕老師有表情地講解并描述故事?！渤鍪緬靾D〕

〔3〕提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？

小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？

小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？

〔4〕幼兒再次完整傾聽故事。

2、爭(zhēng)論：故事中告知我們什么天氣信息？

〔1〕聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白每天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等等。

〔2〕小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？

3、我知道的天氣信息。

〔1〕在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？〔觀測(cè)天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等〕

〔2〕你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。

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