《凈化空氣保護環(huán)境》教學(xué)設(shè)計（表格）

北師大《品德與社會》六年級下冊第五單元《凈化空氣，保護環(huán)境》第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：市橋先鋒小學(xué)曾展繁教材分析：《凈化空氣，保護環(huán)境》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元第三個主題中的一課。本課前承“水危機”“土地問題”“生活垃圾”等環(huán)境問題，后啟對“人類持續(xù)性發(fā)展思想”的初步感知。強調(diào)科學(xué)發(fā)展必然會對人類帶來一定的影響。這一話題將用兩課時完成，第一課時主要讓學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀看待空氣污染的問題，第二課時是探討人類可持續(xù)發(fā)展問題。教材讓學(xué)生通過搜集資料，了解空氣質(zhì)量的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考環(huán)保問題，提高批判性思維能力。該內(nèi)容既是本單元的總結(jié)和深化又是理論聯(lián)系實際的體現(xiàn)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生初步具有一定的研究能力，可以嘗試獨立面對社會與自然，會主動去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，并做出自己的判斷；他們還具有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但是不系統(tǒng)，不全面，盡管他們有時候可能會產(chǎn)生希望不發(fā)展科技來進行保護環(huán)境的不成熟想法，但是因為他們有著自己獨到的認(rèn)知，因此，執(zhí)教老師會根據(jù)六年級同學(xué)的實際情況以及教材特點制定準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作的。教學(xué)理念：課標(biāo)強調(diào)本課程應(yīng)以學(xué)生生活理念下的經(jīng)驗為基礎(chǔ),強調(diào)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活。在開展《凈化空氣保護環(huán)境》這一課的教學(xué)工作中，執(zhí)教老師首先將實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀這一維度的目標(biāo)擺在首位，站在全球意識的角度引導(dǎo)學(xué)生評價科學(xué)發(fā)展和環(huán)境污染的問題，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴；其次，注重創(chuàng)設(shè)情感色彩、生動可感的學(xué)習(xí)活動情境，喚醒學(xué)生的認(rèn)知介入，使學(xué)生如臨其境，感受到教學(xué)與生活原來如此貼近，引起學(xué)生的情感共鳴；再者，通過運用“自主、合作、探究”的方法，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，通過組員間的交流互動以及思維的碰撞，使探索更廣泛、更深入，學(xué)生的認(rèn)知在探索中獲得發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識，認(rèn)識空氣污染的危害。2、提高批判性思維的能力，認(rèn)識到要用科學(xué)合理的發(fā)展解決空氣污染的問題。教學(xué)重點：了解有關(guān)空氣質(zhì)量的知識，學(xué)會從不同角度思考問題。教學(xué)難點：認(rèn)識到要用科學(xué)合理的發(fā)展來解決空氣污染的問題。課前準(zhǔn)備：1、讀讀書本P60-P61。2、課前調(diào)查：（1）空氣污染的主要原因是什么？這些污染物都來自哪里？教學(xué)活動引導(dǎo)預(yù)案活動環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)測活動意圖媒體激趣導(dǎo)入——科技新生活一、播放短片《現(xiàn)代科技新生活——了解科技發(fā)展帶來的向往與憂患》談話：你看到了什么？想到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：凈化空氣，保護環(huán)境1、學(xué)生看短片，思考并交流：看到了什么？想到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？上課伊始，老師以一則介紹現(xiàn)代科技新生活的短片讓學(xué)生感受科技發(fā)展帶來的美好感受，進而引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展還帶來了什么，從而自然地引出本課主題，把學(xué)生的注意力一下子集中起來，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。課件活動環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)測活動意圖媒體探究過程：（一）探究——尋找污染源（二）看看——我們的環(huán)境。（三）說說——身邊的空氣污染（四）議一議——科學(xué)發(fā)展、健康家園1、可怕的空氣污染 （1）播放視頻《倫敦?zé)熿F事件》（2）出示我國各地空氣污染圖2、探尋污染源（1）出示研學(xué)任務(wù)1：小組合作，找出空氣中的主要污染物及其來源。（2）認(rèn)識PM2.5；查看本地實時的空氣質(zhì)量情況。1、播放近年來，在我國發(fā)展水平較高的幾個大中城市中出現(xiàn)的空氣“重度污染”圖片。結(jié)合課前老師布置大家搜集的“空氣污染威脅我們的生存環(huán)境”的事例，把資料跟小組的同學(xué)交流，說說自己的感受。如果有疑問可以提出來討論。1、在你的身邊有沒有因為空氣污染而受影響的人或事?2、說說你的親身經(jīng)歷吧。1、小組討論：怎樣的的發(fā)展才是最好的？把意見寫一寫在小苗卡上。2、你認(rèn)為政府哪些方面做好了？還有什么做得不夠的地方？我們個人又能做什么呢？3、今天的英國在倫敦?zé)熿F事件后，英國人痛定思痛，通過科學(xué)合理的發(fā)展有效的治理了空氣污染的問題。相信我們也能做到。學(xué)生專心觀看圖片，感受到我國空氣污染問題已經(jīng)非常嚴(yán)重與同學(xué)交流資料，說出自己的感受或提出疑問。學(xué)生先討論，再寫卡片，然后邊匯報，邊貼板書把遙遠的歷史，國內(nèi)、國外的資源有效整合，通過情境創(chuàng)設(shè)切入學(xué)生的經(jīng)驗體系，喚醒學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生如臨其境，感受到教學(xué)與生活原來如此貼近，引起學(xué)生的緊迫感與反思。讓學(xué)生知道社會科學(xué)發(fā)展帶來了空氣污染的問題。人或動物長期吸入這些被污染的空氣，會造成各種的疾??；長期接觸被污染的空氣，還會造成植物枯死、建筑物、文物受損。引起學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的經(jīng)歷，以引起學(xué)生的情感共鳴。中、高年級突出社會參與。在了解了空氣質(zhì)量的知識、認(rèn)識了空氣污染的危害后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從不角度審視社會上從政府到個人在保護空氣、凈化環(huán)境方面所作的努力，提高學(xué)生批判性思維的能力。課件課件活動環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)測活動意圖媒體總結(jié)拓展1、總結(jié)：本課我們認(rèn)識了空氣質(zhì)量的有關(guān)知識，知道了要用科學(xué)發(fā)展觀來正確看待科技發(fā)展帶來的變化與影響，明白到凈化空氣、保護環(huán)境刻不容緩，相信大家以后一定能發(fā)明更多更好的方法。2、作業(yè)：從我做起，從身邊事做起，做一個低碳生活新人類。3、完成研學(xué)評價。1、學(xué)生齊讀板書：科學(xué)生活、科學(xué)發(fā)展。2、認(rèn)真聆聽作業(yè)要求。3、填寫表格。品德教學(xué)源于生活，用于生活，本課作業(yè)的設(shè)計用意在于引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行凈化空氣、保護環(huán)境。課件板書設(shè)計：