小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)5篇

—14小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄這一段美妙的回憶吧。下面是細(xì)心推舉的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)1轉(zhuǎn)瞬又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學(xué)、教研、進(jìn)修等方面談?wù)勛约阂荒曛械乃?、所悟與所感。作為五年（5）班的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一日班長”、“科普學(xué)問溝通會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動(dòng)向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。每月一次的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)更是給了一些成果不太抱負(fù)但組織、活動(dòng)力量極強(qiáng)的同學(xué)和有肯定藝術(shù)表演力量的同學(xué)發(fā)揮才華的空間。首先，從同學(xué)道德品質(zhì)的養(yǎng)成開頭著手，激勵(lì)同學(xué)查找自我，認(rèn)識(shí)自我。教育，分解開來就是教學(xué)和育人。育人是教學(xué)的目的，教學(xué)是育人的過程和方法。如今的初一同學(xué)，思想上比擬成熟。我校的同學(xué)又都是農(nóng)夫工子弟，接觸社會(huì)更早，你問什么他都明白，甚至用一些社會(huì)上，電視里的成人語言來答復(fù)你，什么“”，“酷”，“靚仔”等等。而我們班的同學(xué)，年齡差距較大，心理成長階段也不同，最大的有16歲，已經(jīng)進(jìn)入了青春反叛期；小點(diǎn)的才12歲，還不知人生為何物。同學(xué)們互相影響，不好的行為習(xí)慣很簡單就會(huì)全班“泛濫”。因此我把思想教育放在班級(jí)工作首位，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。（1）以班級(jí)干部為主線，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。班干是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，有一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)，班主任的工作就會(huì)輕松許多。但工作的最開頭，由于對(duì)同學(xué)的不了解，遲遲無法確定班干的人選，班級(jí)的各項(xiàng)工作簡直是一團(tuán)糟。后來我確定了“現(xiàn)選拔，再培育”的方針，由同學(xué)民主選舉與自我推舉相結(jié)合的方法產(chǎn)生班干，在實(shí)踐當(dāng)中去訓(xùn)練他們，教育他們。許多工作都是先做示范，帶著他們?nèi)プ觯缓笤俜攀謱?shí)驗(yàn)，最終由他們自己去組織和管理。（2）關(guān)注小團(tuán)體，將不良思想毀滅在萌芽狀態(tài)。班級(jí)的同學(xué)大多來自多子女家庭，父母又以農(nóng)村居多，文化水平低，甚至有的連字也不會(huì)寫幾個(gè)，教育孩子的方法更是單一。加之同學(xué)正處于由少年時(shí)期向青春發(fā)育時(shí)期進(jìn)展的重要時(shí)期，許多心里話更是不會(huì)對(duì)父母、老師講，他們需要的是好友。伴著時(shí)間的推移，同學(xué)們也慢慢的熟識(shí)起來，期中前后漸漸形成了很多的小團(tuán)體。他們?nèi)宄扇海抡n之后總是喜愛呆在一起，而且以落后生居多。最開頭我并沒有太多的關(guān)注，并且他們確實(shí)需要情感上的傾訴和溝通。但是慢慢發(fā)現(xiàn)他們有了不良行為的顯現(xiàn)，嚴(yán)峻的甚至三五個(gè)人跑到六班級(jí)的班級(jí)里面去。我開頭留意觀看他們，發(fā)現(xiàn)雖然是個(gè)團(tuán)體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內(nèi)向，找不到說話的好友；有的是學(xué)習(xí)成果落后，有些自暴自棄；還有的是覺得一時(shí)新奇，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些同學(xué)都很理智，一旦顯現(xiàn)了什么事情，并沒有一哄而上，可謂團(tuán)而不結(jié)。針對(duì)這個(gè)小團(tuán)體的特點(diǎn)，我先別離出較上進(jìn)的同學(xué)，單獨(dú)做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，激勵(lì)他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就按時(shí)的夸贊、激勵(lì)。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。而對(duì)小團(tuán)體中自我放棄的同學(xué)，激勵(lì)他們向特長方向進(jìn)展。不求全面，只求有所進(jìn)展，健康進(jìn)展。其次，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和同學(xué)自信念，也是家長關(guān)懷的重點(diǎn)。因此提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了完成這一目標(biāo)，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：①確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。對(duì)不同的同學(xué)，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成果提高快，更要求樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)看法，只要有進(jìn)步不管是成果上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時(shí)答復(fù)的一個(gè)問題，只要有進(jìn)步就夸贊。學(xué)習(xí)中等、看法端正的，要求全部學(xué)科必需到達(dá)及格。②屢次聯(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高同學(xué)成果的方法，在一起研討各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便針對(duì)各個(gè)同學(xué)的詳細(xì)情況布置同學(xué)的學(xué)習(xí)。③聯(lián)系家長了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的協(xié)作，學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。第三，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。對(duì)于一個(gè)同學(xué)而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成果，因此，為了讓同學(xué)更好的學(xué)好文化學(xué)問，讓同學(xué)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標(biāo)。為了完成這一目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求。再有，留意早操時(shí)同學(xué)站姿和紀(jì)律；對(duì)于站姿不好的同學(xué)，我經(jīng)常笑話他們是“小老頭”，心還沒老，身體卻老了。時(shí)間久了同學(xué)們也會(huì)互相取笑，集體的力量是宏大的，許多同學(xué)都轉(zhuǎn)變了早操站姿。但早操的紀(jì)律始終都是難以管理的，冬天到了，同學(xué)們出操冷得上躥下跳，我就懲處他們———“跑操”，但同學(xué)都說這樣溫暖多了!第四，協(xié)作學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)。組織同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中自我教育。不管什么活動(dòng)，同學(xué)們都很主動(dòng)。這之中也涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人，和優(yōu)秀的團(tuán)體。雖然各種條件比擬簡陋，能夠做到的也非常有限，但同學(xué)的熱忱是無限的。同時(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也是教育同學(xué)的好時(shí)機(jī)。利用各種活動(dòng)樹立同學(xué)的自信念，尤其是成果較差的同學(xué)，激勵(lì)他們主動(dòng)的參與各項(xiàng)競賽，在競賽中需找自己的位置，查找自信。小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)2本學(xué)期以來，我擔(dān)任四（3）班班主任，面對(duì)差生多、不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎么辦？針對(duì)這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設(shè)法幫忙他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面我有目的地進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時(shí)辰敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí)，使同學(xué)從思想上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，到處地方教育同學(xué)要用行為標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時(shí)間為差生補(bǔ)缺補(bǔ)差，有時(shí)補(bǔ)得很晚，但自己能堅(jiān)持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學(xué)習(xí)成果也有了肯定提高，這樣做也得到了同學(xué)家長的好評(píng)。做好班主任工作，是件不簡單的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成果很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)激勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，連續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)懷每一個(gè)差生，把他們的成果搞上去!本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回憶總結(jié)：一、從思想認(rèn)識(shí)上來說。通過其它各位老師的幫忙和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深入的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到高校，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。二、熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)，相信同學(xué)。我相信同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充足發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說，創(chuàng)立和諧的班集體，班干部是確定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以商量。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。三、為人師表，領(lǐng)先垂范。我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)辰刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來答復(fù)我。四、強(qiáng)化思想品德的教育班主任的根本任務(wù)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確機(jī)遇，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的布置。五、強(qiáng)化家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)按時(shí)反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行溝通。當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理顯現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)錘煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好同學(xué)。小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)3自從走上工作崗位就始終擔(dān)任班主任，算起來已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一班級(jí)班主任，面對(duì)剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)。我明白當(dāng)一班級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這或許就是我們班主任最大的歡樂吧!不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺每天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜愛、更信任我，喜愛小同學(xué)活？我始終在思索著、摸索著、實(shí)踐著。本月參與了班主任培訓(xùn)，有幸能傾聽了很多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報(bào)告，他們?nèi)娴財(cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的很多勝利經(jīng)驗(yàn)讓我產(chǎn)生共鳴，使我急躁的心得以安靜了很多。期中X省盲人學(xué)校張新華老師所做的報(bào)告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。她從六個(gè)方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等候；五是愛需要聯(lián)絡(luò)；六是愛需要鼓勵(lì)。張老師講述了很多發(fā)生在她身邊的活潑感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對(duì)著有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的暖和中，幸福茁壯地成長著。是啊，每個(gè)孩子都是自然的神奇造化，他們來到這個(gè)世界就肯定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛的激勵(lì)。和張老師相比，我們每天和健康、聰慧、活潑的孩子們在一起，我們更應(yīng)有充足的愛心耐煩地、細(xì)心地把自己的愛無私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能艷麗地綻放。小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任一班級(jí)（2）班的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可有些不簡單。本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，本人將班主任工作總結(jié)如下：1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。2、培育良好的班集體班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭艷。我在班里組織跳繩，拔河等集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的凝聚力、集體榮譽(yù)感，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展獨(dú)特，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。3、強(qiáng)化與家長聯(lián)系平常關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)同學(xué)。多我多關(guān)注那些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習(xí)情況，抓住他們的閃點(diǎn)激勵(lì)他們。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)分，耐煩地幫忙他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，按時(shí)和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐煩地做好他們的學(xué)習(xí)工作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了同學(xué)。4、學(xué)習(xí)情況在這一學(xué)期來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，只有少部分同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不喜愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)不好的主要原因是：（1）基礎(chǔ)學(xué)問、書寫較差，讀書不認(rèn)真，不出聲，僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。（2）布置作業(yè)多數(shù)不完成。對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)，書寫差的同學(xué)進(jìn)行談話教育，使其在思想方面上加于重視，并作為一個(gè)班主任就與自己心與同學(xué)心相互溝通，讓他們也認(rèn)識(shí)到老師也有過去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)同學(xué)就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣是進(jìn)行心理教育。學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫忙較差的同學(xué)，與組為單位，幫忙差生，到周會(huì)上評(píng)出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)習(xí)風(fēng)濃了，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有很大的提高?？傊?，社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓同學(xué)緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)5曾有好友問我：“你那么大的年紀(jì)，還當(dāng)班主任，累死累活地去拼，圖什么呢？”我一時(shí)難以作答，要說什么都不圖，那是假話，由于我不能生活在真空當(dāng)中，要說有所圖，圖什么呢？我只能說做我該做的。今天又問起當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，真的沒有，要說感受，倒有一些：