二年級下冊數(shù)學(xué)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系課件

R·二年級下冊第2課時余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系R·二年級下冊第2課時余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重、難點1.進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。2.使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)<除數(shù)”。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重、難點1.進一步鞏固對有余數(shù)除一、引入新課

有21塊糖果，平均分給8個孩子，還余幾塊?溫故知新每人分2塊，還剩5塊。一、引入新課有21塊糖果，二、探索新知用小棒擺正方形二、探索新知用小棒擺正方形用8根小棒，能擺幾個這樣的正方形？想一想8根用8根小棒，能擺幾個這樣的正方形？想一想8根8根8÷4=2（個）8根8÷4=2（個）想一想9根如果是9根小棒呢？9÷4=2（個）……1（根）想一想9根如果是9根小棒呢？9÷4=2（個）……1（10根10÷4=2（個）……2（根）10根10÷4=2（個）……2（根）11根11÷4=2（個）……3（根）11根11÷4=2（個）……3（根）12根12÷4=3（個）12根12÷4=3（個）觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)<

因為余數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)<達標檢測1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式計算。平均每個花瓶插多少枝，還剩多少枝？22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每個花瓶插7枝，還剩1枝。達標檢測1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式計算2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……212÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=5

在有余數(shù)除法算式中余數(shù)比除數(shù)（）。小2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……2用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？三、鞏固提高做一做有可能剩1根。還可能?！绻眠@些小棒擺呢？用一堆小棒擺10根11根12根13根14根沒有剩余剩余1根剩余2根剩余3根剩余4根10根11根12根13根14根沒有剩余剩余1根剩余2根剩余39根10根11根沒有剩余剩余1根剩余2根9根10根11根沒有剩余剩余1根剩余2根四、課堂小結(jié)余數(shù)除數(shù)<

因為余數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。小結(jié)四、課堂小結(jié)余數(shù)除數(shù)<因為余數(shù)與除數(shù)相等或比五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。涣?、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)遵循“實踐——認識——再實踐”的認知規(guī)律，通過動手操作的方式引導(dǎo)學(xué)生探究新知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，在實踐和探索的過程中進一步加深學(xué)生對余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解。觀察、分析、驗證、總結(jié)等活動環(huán)節(jié)，注意放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生對余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系有本質(zhì)理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、總結(jié)和推理能力。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)遵循“實踐——認識—R·二年級下冊第2課時余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系R·二年級下冊第2課時余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重、難點1.進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。2.使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)<除數(shù)”。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重、難點1.進一步鞏固對有余數(shù)除一、引入新課

有21塊糖果，平均分給8個孩子，還余幾塊?溫故知新每人分2塊，還剩5塊。一、引入新課有21塊糖果，二、探索新知用小棒擺正方形二、探索新知用小棒擺正方形用8根小棒，能擺幾個這樣的正方形？想一想8根用8根小棒，能擺幾個這樣的正方形？想一想8根8根8÷4=2（個）8根8÷4=2（個）想一想9根如果是9根小棒呢？9÷4=2（個）……1（根）想一想9根如果是9根小棒呢？9÷4=2（個）……1（10根10÷4=2（個）……2（根）10根10÷4=2（個）……2（根）11根11÷4=2（個）……3（根）11根11÷4=2（個）……3（根）12根12÷4=3（個）12根12÷4=3（個）觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)<

因為余數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)除數(shù)<達標檢測1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式計算。平均每個花瓶插多少枝，還剩多少枝？22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每個花瓶插7枝，還剩1枝。達標檢測1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式計算2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……212÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=5

在有余數(shù)除法算式中余數(shù)比除數(shù)（）。小2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……2用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？三、鞏固提高做一做有可能剩1根。還可能?！绻眠@些小棒擺呢？用一堆小棒擺10根11根12根13根14根沒有剩余剩余1根剩余2根剩余3根剩余4根10根11根12根13根14根沒有剩余剩余1根剩余2根剩余39根10根11根沒有剩余剩余1根剩余2根9根10根11根沒有剩余剩余1根剩余2根四、課堂小結(jié)余數(shù)除數(shù)<

因為余數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。小結(jié)四、課堂小結(jié)余數(shù)除數(shù)<因為余數(shù)與除數(shù)相等或比五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。涣?、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)遵循“實踐——認識——再實踐”的認知規(guī)律，通過動手操作的方式