現(xiàn)代教育技術在數(shù)學課堂教學中的應課件

在課堂教學中的應用----------------------------數(shù)學(榮華剛）在課堂教學中的應用何克抗何克抗，男，教授、博士生導師。1937年8月生，廣東省大埔縣人?，F(xiàn)為北京師范大學教育技術學院教授、現(xiàn)代教育技術研究所所長，東北師范大學終身教授。何克抗、余勝泉、馬寧等，2000～至今承擔教育部“十五”重點課題、北京師范大學211工程重點課題“基于網(wǎng)絡環(huán)境的基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗”項目。該項目目前有十多個試驗區(qū)130多所試驗學校，成倍的提升了學生的學習質量，受到社會好評。信息技術與現(xiàn)代教育。軟件的掌握與課堂教學。一、信息技術環(huán)境下基于問題解決的

數(shù)學模式感悟：P77頁流程：“創(chuàng)設情境━提出問題━分析問題━解決問題━理性歸納━實踐應用━提出新的問題。”二、教學中常用軟件抓圖軟件屏幕錄像電子教鞭PaintshowFlash

PPT電子白板幾何畫板網(wǎng)絡抓圖軟件電子教鞭flash1、平行四邊形面積：P1332、無理數(shù)的引入：P97PowerPoint1、演示勾股定理證明方法欣賞一次方程與分式方程解法對比P176如何制作選擇題和填空題：滾動文本2、選擇題P70頁正方形有（）條對稱軸？2條4條6條3、判斷題有理數(shù)除以無理數(shù)一定是無理數(shù):正確：不正確：電子白板圓的面積公式幾何畫板工具欄中基本工具操作說明1、三角形全等判定中為什么沒有SSA定理？P44頁2、三角形三內角和定理探討：P47在印度數(shù)學家拜斯加羅的著作中,記載了一個有趣的“荷花問題”:

平平湖水清可鑒，面上半尺生紅蓮；出泥不染亭亭立，忽被強風吹一邊，漁人觀看忙向前，花離原位二尺遠；能算諸君請解題，湖水如何知深淺？

從很多泥板記載表明，古巴比倫人是世界上最早發(fā)現(xiàn)“勾股定理”的，這里只舉一例。例如公元前1700年的一塊泥板（編號為BM85196）上第九題，大意為:

有一根長為5米的木梁（AB）豎直靠在墻上，上端（A）下滑一米至D。問下端（C）離墻根（B）多遠？”4、圓周角與圓心角之間的關系：P53歸納結論：∠APB=_____∠AOB=_____∠APB=_____∠AOB=_____5、映射問題： P84頁6、平行線性質1：P1387、平移問題：P1458、圓的畫法：軌跡問題：9、圖形的放大與縮小P15010、全等三角形的判定：P147相似三角形P15411、空間直線P15812、行程問題：13：黃金分割P180畫五星和黃金矩形14、平面鑲嵌P211試探討等腰三角形底邊上一點到兩腰的距離與腰上高之間的關系。一次函數(shù)各系數(shù)與圖象的關系二次函數(shù)各系數(shù)與圖象的關系線路最短問題初三測試題：“三角形的垂心P、重心G、外心Q在一條直線上，且PG=2GQ.已知△DEF是三角形△ABC內接三角形,E、F是垂足,D是BC邊上的任意點,問D點在什么位置時△DEF是周長最小?小學分數(shù)：畫橢圓定義法（到兩定點的距離和等于定長