護(hù)理學(xué)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課件

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)Contents會(huì)議1理實(shí)交融，培養(yǎng)合格護(hù)理人才2信息化背景下的教學(xué)3會(huì)議2016年11月12日，在合肥參加全國(guó)護(hù)理專業(yè)考試專家指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)，會(huì)議主題是：1、國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)政策解讀：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

考試人機(jī)對(duì)話考試輔導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)分享；2、新形勢(shì)下臨床護(hù)理工作面臨的新挑戰(zhàn)與新要求。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)安徽衛(wèi)計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)在本次會(huì)議上對(duì)2016年護(hù)考進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)2017年護(hù)考政策做了全面解讀------焦點(diǎn)改變?nèi)珖?guó)全面機(jī)考、大綱微調(diào)、題型變化不大、動(dòng)態(tài)資料題增加。

參會(huì)院校覆蓋全國(guó)護(hù)理專業(yè)中、高職院校超過320所，參會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師超過1200人。培養(yǎng)合格護(hù)理人才專業(yè)背景2016年護(hù)考各學(xué)歷的通過率護(hù)考內(nèi)容的改革對(duì)教學(xué)的啟示愿景姜小鷹畢業(yè)生與臨床需求的差距培養(yǎng)目標(biāo)不清晰理論實(shí)踐存在脫節(jié)人文素養(yǎng)培養(yǎng)不足傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置實(shí)踐能力培養(yǎng)欠缺護(hù)理師資力量薄弱對(duì)教學(xué)改革的啟示優(yōu)化課程設(shè)置，提升人文素養(yǎng)01通科護(hù)士思想素質(zhì)愛崗敬業(yè)決策能力批判性思維專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)理論護(hù)理技能科研能力其他方面自主學(xué)習(xí)管理能力人文素養(yǎng)職業(yè)形象美職業(yè)內(nèi)容美對(duì)教學(xué)改革的啟示優(yōu)化課程設(shè)置，提升人文素養(yǎng)01020304強(qiáng)化案例教學(xué)，提升分析解決問題能力強(qiáng)化專業(yè)技能，提高崗位勝任能力引入綜合實(shí)踐教學(xué)，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化，提升整體思維能力信息化背景下護(hù)理教學(xué)資源建設(shè)

信息化教育的背景-----國(guó)家政策教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見；關(guān)于十三五期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）；信息化教育的背景-----現(xiàn)狀教學(xué)方式有待改革專業(yè)發(fā)展受限缺乏教學(xué)資源教師教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施齊備教學(xué)內(nèi)容形式單一缺乏教學(xué)資源學(xué)生缺乏學(xué)生興趣缺乏良好學(xué)校習(xí)慣缺乏學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀信息化教育的背景-----目標(biāo)學(xué)校教育部學(xué)生促教改、求發(fā)展、育人才高質(zhì)量、信息化、創(chuàng)新型以“我”為中心實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步新的學(xué)習(xí)平臺(tái)新的學(xué)習(xí)環(huán)境新的學(xué)習(xí)資源新的教學(xué)理念符合新的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)落實(shí)到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展符合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的文化精神、時(shí)代精神信息化教育的背景-----要求信息化背景下的教學(xué)資源建設(shè)

MOCC數(shù)字教材融合教材融合教材融合教材是以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、內(nèi)容可視化等新技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，以紙質(zhì)教材為基本載體和服務(wù)入口，通過“一書一碼”的強(qiáng)關(guān)聯(lián)，將傳統(tǒng)紙媒內(nèi)容與數(shù)字內(nèi)容、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有機(jī)融合，將原來單向的傳統(tǒng)教材服務(wù)拓展為可互動(dòng)、可延伸的智能服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與平臺(tái)、線下與線上服務(wù)的無縫對(duì)接。數(shù)字教材數(shù)字教材，可以理解為在數(shù)字化教育環(huán)境下，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)而提供使用的，具有教育作用的所有數(shù)字化教材；數(shù)字教材將推動(dòng)課堂教學(xué)方式變革。數(shù)字教材將引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革。數(shù)字教材將促進(jìn)教師工作方式變革。MOCC

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的

優(yōu)點(diǎn)一、多媒體化，呈現(xiàn)更加直觀、形象、具體；二、教學(xué)資源更加豐富，信息量大；三、教學(xué)形式更加多樣，可以個(gè)別化