四上習(xí)作一《推薦一個(gè)好地方》

四上《推薦一個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)2020-09-13推薦一個(gè)好地方【教學(xué)內(nèi)容】本次習(xí)作的主題是“推薦一個(gè)好地方”。本次習(xí)作與三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六有一些聯(lián)系和承接。本次習(xí)作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚，將推薦理由寫充分，條理清晰。能借助總分段落的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思來寫；表達(dá)時(shí)能將這個(gè)地方的景物和特點(diǎn)寫清楚，還能適當(dāng)根據(jù)這些特點(diǎn)作一些聯(lián)想。好地方很容易讓人理解為是旅游景點(diǎn)、風(fēng)景區(qū)，因此需要對(duì)“好地方”進(jìn)行解讀。本次習(xí)作教材，還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的，有人文社會(huì)的，也有自然環(huán)境的，用這些圖來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)訓(xùn)練，能激起學(xué)生的表達(dá)欲望。但這些圖都沒有標(biāo)識(shí)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生陌生感，認(rèn)為圖中的畫面和他自己沒有什么關(guān)系。因此在交流的時(shí)候，首要任務(wù)便是想辦法讓學(xué)生在看圖時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，讓他自己把曾經(jīng)游覽過的類似地方進(jìn)行代入，從而使習(xí)作表達(dá)更富真情實(shí)感。通過對(duì)推薦方法的總結(jié)提煉，遷移訓(xùn)練，再拓展運(yùn)用，介紹其他曾經(jīng)游玩過或看到過的好地方?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能把自己曾經(jīng)去過（熟悉）的地方按一定的順序介紹清楚。介紹時(shí)，要把這個(gè)地方的特點(diǎn)寫具體，并把推薦的理由寫充分。愿意分享自己的作品，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)：習(xí)作前指導(dǎo)課前：搜集自己曾經(jīng)去過的比較有特點(diǎn)的地方的照片。要點(diǎn)提示：有特點(diǎn)的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的引入出示題目，猜這是一篇寫景的文章。復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《這兒真美》，與本次要求對(duì)比。板塊一：激趣討論，歸類總結(jié)問題一：如果有人想給你介紹一個(gè)有特色的地方，你首先想知道的是什么？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。（1）這個(gè)地方在哪？（2）它有什么特別之處？（3）有沒有美食？……引出“好地方”。這個(gè)地方的特點(diǎn)如果非常突出，就可以稱它為“好地方”。預(yù)設(shè)：（1）景色（環(huán)境）優(yōu)美的自然環(huán)境；（2）有好玩的項(xiàng)目的娛樂場所；（3）有休閑、娛樂、學(xué)習(xí)功能的場館；（4）很有親切感的家鄉(xiāng)、學(xué)?！?）有民族特色的……要點(diǎn)：對(duì)好地方和有特色的地方之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，為下文的訓(xùn)練作鋪墊。板塊二：根據(jù)提示，練習(xí)說話出示圖片1：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。問題：這是個(gè)什么地方？大概在什么地方？預(yù)設(shè)：你去過或者知道哪個(gè)與這幅圖類似的地方？要點(diǎn)：一定要讓學(xué)生講出自己曾經(jīng)去過的某個(gè)具體的地點(diǎn)，再進(jìn)行代入，會(huì)讓學(xué)生的感受更加準(zhǔn)確、真實(shí)，有話可講，有內(nèi)容可說。這個(gè)小鎮(zhèn)哪些方面有特色，值得一去呢？小組討論后，全班交流?？梢栽囍鴱囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行討論：古鎮(zhèn)的美（環(huán)境）；在這里還可以了解以前人們的生活；這個(gè)古鎮(zhèn)有哪些好吃的；④其他方面（民風(fēng)）。反饋引導(dǎo)：（1）這個(gè)古鎮(zhèn)很美。畫面很美：藍(lán)天，碧水，綠樹，紅花，青瓦，白墻；河水清澈見底，倒映著藍(lán)天、房屋。那座古橋美：遠(yuǎn)處看……近處看……小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：沒有喧鬧的汽車?yán)嚷?，人們?cè)谶@里可以散散步，聊聊天，坐在邊上的小亭子里看看風(fēng)景，可以坐上小船游玩，很愜意。（2）在這里還可以了解以前人們的生活。以前的人們沒有洗衣機(jī)，白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……沒有汽車，用船運(yùn)糧、運(yùn)貨……小孩子可以在大榕樹樹下追跑打鬧，大人可以沿著河岸散步……（3）這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的。糕點(diǎn)、面點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐乃?，特色食品。?）其他方面：如手工藝品（雕塑、竹制品、絲制品）總結(jié)：我們要介紹這個(gè)地方特色的時(shí)候，要分幾個(gè)方面介紹呢？（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；（4）有哪些可供欣賞參觀的地方；（5）有哪些可供學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（6）其他吸引人們?nèi)サ狞c(diǎn)。要點(diǎn)：學(xué)生在介紹某個(gè)地方時(shí)，可以從上面的幾點(diǎn)中選擇兩到三個(gè)點(diǎn)來介紹，不一定要面面俱到。板塊三：觀察圖畫，遷移訓(xùn)練確定圖中的名稱。依次為：讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)；讓我們興奮不已的游樂場；讓我們流連忘返的書店；是我們快樂天堂的小樹林。任意選擇一幅圖，按照之前總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分組說話練習(xí)。練習(xí)說話。根據(jù)學(xué)生旅游圖片，按要求介紹。板塊四：完善想象，預(yù)寫文章1.結(jié)合圖片，展開想象，并將前面的內(nèi)容整理清楚。2.預(yù)寫文章。提示：（1）擬寫一個(gè)完善的思維導(dǎo)圖，給文章列提綱；（2）方便學(xué)生練寫，降低習(xí)作難度，提供一些要點(diǎn)提示。將“反饋引導(dǎo)”板塊的內(nèi)容整理出來，并以關(guān)鍵詞的形式在黑板（電子課件）上呈現(xiàn)。（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；觀察順序：遠(yuǎn)——近——不同時(shí)間的景色美：早—中—晚春—夏—秋—冬（建議用一段話寫兩個(gè)季節(jié)）（3）寫作指導(dǎo)。1.認(rèn)真回憶，選取地點(diǎn)?；貞浤闳ミ^的地方，從中選出你最喜歡、讓你感受最深的地方，把這個(gè)地方推薦給大家；2.抓住特點(diǎn)，仔細(xì)描寫。選取地點(diǎn)后，按照一定的順序，比如先整體后部分的順序、先部分后整體的順序、方位順序、時(shí)間順序等來描寫。每一處地點(diǎn)，都有其特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在景色、飲食、風(fēng)俗等方面。根據(jù)具體地方，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。同步作文《美麗的九尾狐》運(yùn)用方法，語言生動(dòng)。注意運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如議論、抒情的手法，比喻、擬人等修辭手法。理由充分，融入情感。推薦理由要充分。還要融入自己的感情，表達(dá)喜愛之情。4）如果可以，就動(dòng)筆寫一篇完整的介紹文章。要點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生有自己想法的時(shí)候，可以按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作?？梢詤⒄绽龍D，把自己的經(jīng)歷代入，也可以參照自己課前帶過來的景點(diǎn)照片進(jìn)行練寫。第二課時(shí)：作中指導(dǎo)板塊一：檢查預(yù)寫，交流修改對(duì)照本次寫作要求檢查預(yù)寫情況。要點(diǎn)見下表：最受歡迎的好地方推薦清單學(xué)生提問，師生共同討論，學(xué)生自主修改。要點(diǎn)：就預(yù)寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學(xué)共同給出參考意見，學(xué)生自主修改、完善當(dāng)初的想法。板塊二：根據(jù)提示，文章練寫教師出示寫作提示。提示：（1）你現(xiàn)在就是這個(gè)地方的代言人，開頭可以以代言人的身份來介紹，文章結(jié)尾可以用邀請(qǐng)的語氣總結(jié)全文。（2）一氣呵成，如果遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代替或者直接空著。（3）寫的時(shí)候要將自己玩過的或了解到的地方特點(diǎn)代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過的地方?？梢詫戇@些圖以外的內(nèi)容，或是寫自己旅游的景點(diǎn)。（4）每一個(gè)段落建議用總分段結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫。要點(diǎn)：此時(shí)的關(guān)鍵是保證寫作思維的流暢，把斟酌詞句留待下一步解決。學(xué)生按照寫作任務(wù)現(xiàn)場書寫此文。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。要點(diǎn)：有針對(duì)性地給與指導(dǎo)幫助，如對(duì)習(xí)作能力較弱的學(xué)生，幫忙修改其總起句，以降低該生的習(xí)作難度。板塊三：對(duì)照清單，自主修改學(xué)生對(duì)照修改清單，自主修改習(xí)作。介紹的特點(diǎn)，是否符合圖中景物的要求。是否運(yùn)用總起句的方式，讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。是否有按照一點(diǎn)一個(gè)段落進(jìn)行書寫。是否從代言人的角度進(jìn)行書寫，結(jié)尾有沒有對(duì)大家進(jìn)行邀請(qǐng)。要點(diǎn)：閱讀清單，學(xué)生提出問題，教師予以解釋。然后學(xué)生自主對(duì)照，檢查修改。板塊四：對(duì)照清單，同伴互改同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。TOC\o"1-5"\h\z1.我覺得你介紹的主題是：。本篇文章最吸引我的段落是：。讀了你的這篇文章，我不明白的