精選教師培訓(xùn)師的修煉講義

（優(yōu)選）教師培訓(xùn)師的修煉第一頁，共六十三頁。分享：一次令您最難忘的培訓(xùn)思考：您期望什么樣的培訓(xùn)？研討：您認為培訓(xùn)是什么第二頁，共六十三頁。

教師培訓(xùn)的專業(yè)性貫穿始終：專業(yè)的人以專注的心做專業(yè)的事。

專業(yè)的人：專業(yè)的首席專家，專業(yè)的項目策劃人，專業(yè)的工作團隊和專業(yè)的教學(xué)隊伍。

專注的心：只要進入教育場域，就會時刻處于“培訓(xùn)者”的狀態(tài)，有敏銳的反思、迅速的統(tǒng)合、高度的自律和深刻的平等。

專業(yè)的事：專業(yè)的需求分析，專業(yè)的方案設(shè)計，專業(yè)的課程開發(fā)，專業(yè)的培訓(xùn)方式和專業(yè)的效果評估。第三頁，共六十三頁。反思與分享：您為什么擔(dān)任培訓(xùn)者？作為培訓(xùn)者，您的價值追求是什么？第四頁，共六十三頁。一、培育專業(yè)情感：價值認同和內(nèi)心呼喚第五頁，共六十三頁。塔爾寺“酥油花”帶來的啟示第六頁，共六十三頁。任何真正可信的培訓(xùn)教學(xué)最終來自培訓(xùn)者內(nèi)心的呼喚，而內(nèi)心的呼喚源自于價值認同。只有我們能夠與自己的內(nèi)心對話，我們才有資格說培訓(xùn)深入到參訓(xùn)教師的內(nèi)心中。感動他人，首先得打動自己。案例：他為什么感動了同事？第七頁，共六十三頁。

對培訓(xùn)者而言，培訓(xùn)不僅僅是一份工作、一個崗位，不僅僅是一個個培訓(xùn)班、一次次講課、一個個參訓(xùn)教師，而是對事業(yè)的用心投入和無私奉獻，更是對事業(yè)的信念、追求和精神。培訓(xùn)這條路，沒有對事業(yè)的情懷，便不會有出發(fā)。第八頁，共六十三頁。1.培訓(xùn)是種福功德，傳遞正能量案例：開福寺功德箱帶來的啟示心在哪兒，風(fēng)景就在哪兒，幸福也在哪兒。案例：兩個農(nóng)村教師的重生與蛻變第九頁，共六十三頁。學(xué)員過年短信衷心祝愿黃老師新春快樂，幸福安康，羊年吉順！您基于教師視角的師德培訓(xùn)沒有驚天動地，卻感人至深，至今難忘！期待再有聆聽您講課的機會！——大慶師范學(xué)院高艷紅黃老師，您的講座讓我終身受益！直擊我的心靈！——onlyo隱聽了您的講座，讓我對職業(yè)與人生有了新的思考，這就是幸福！——長春市學(xué)員第十頁，共六十三頁。學(xué)員留言幾年前參加國培，聽到“教師要做學(xué)生生命中的貴人”。這句話樸素而簡單，卻讓我銘記在心。世界上有的道理說起來只有一句話，真正做好可能要一輩子。以此為參照，我有過許多愧怍的時候，不知不覺就走向了自己曾經(jīng)討厭的那個人。也因此我總想讓自己的教室有不一樣的氣息，當有一天我的學(xué)生從這間教室飛出，他們熱愛生活，有一顆悲天憫人的心，對知識有永不疲倦的渴望，對好奇的世界仍抱有初心，與人相處有基本的信任。那時，我才能說，我來過，做過一些努力……第十一頁，共六十三頁。案例：我為什么留下課件一個人走得快，一群人走得遠。幫助他人，提升自己；成全他人，成就自己。越有愛，越分享，越收獲，越幸福2.培訓(xùn)是成就他人、提升自我第十二頁，共六十三頁。我的微博今天，幾個學(xué)員朋友談到衡陽師院鄧水平帶給大家的感動和啟發(fā)。鄧水平是今年我在國培管理者班上推出的新人，逐漸成名。在很多人做國培喊累、苦時，他將國培班撐起來，成就了兩個國培班全省第一，成就了很多學(xué)員的今天和明天。國培也給他平臺，他在國培中做，在做中成長，成長為專家。第十三頁，共六十三頁。二、培養(yǎng)專注的心：因為專注，所以專業(yè)第十四頁，共六十三頁。

比爾·蓋茨與沃倫·巴菲特彼此瞧不起，但面對“人一生中最重要的是什么”的問題，他們給出了相同的答案——專注。1.專注意味著只要進入教育場域，就會時刻處于“培訓(xùn)者”的狀態(tài)，有敏銳的反思、快速的統(tǒng)合、高度的自律和深刻的平等。案例：對同學(xué)彭勝老師的發(fā)現(xiàn)第十五頁，共六十三頁。2.專注意味著每天以最大的熱忱和激情做自己喜歡、該做的事。分享：每個孩子都是冠軍反思：如果您使用這個視頻，會用在什么地方？視頻播放結(jié)束后，您會說點什么？第十六頁，共六十三頁。3.專注意味著堅定目標，直直地朝前走故事：青蛙比賽的啟示推薦閱讀：《這世界沒有你想象的那么復(fù)雜》第十七頁，共六十三頁。你想做什么事情，就直接朝著目標走，不要朝兩邊看，直直地走，就行了。把事情想復(fù)雜了，你的勇氣、激情和行動力就會被復(fù)雜所消磨、束縛和扼殺，這就是大人為什么沒有孩子勇敢、沒有孩子靈性的原因。當你真正想做一件事情，全世界都會幫你的。專注給了我很多機遇：中學(xué)一線——市（縣）教科所——省廳直機構(gòu)第十八頁，共六十三頁。反思與分享：接到培訓(xùn)授課邀請后，您一般會做哪些準備？您如何確定講什么？我有什么就講什么他需要什么就講什么我有什么他需要什么第十九頁，共六十三頁。三、學(xué)會選擇培訓(xùn)內(nèi)容：按需科學(xué)施訓(xùn)觀點：想釣到魚，要知道魚兒想吃什么！第二十頁，共六十三頁。1.“我有什么”案例：謝謝你那天提醒我，不要去看書，好好想想自己怎么做的第二十一頁，共六十三頁。

培訓(xùn)即生活，生活即培訓(xùn)。當培訓(xùn)與培訓(xùn)者、學(xué)員的教育教學(xué)生活和日常生活緊密相融的時候，培訓(xùn)就在真正的發(fā)生。否則培訓(xùn)是外在于他的。經(jīng)歷是一筆財富，用自己的經(jīng)歷和語言來講課。第二十二頁，共六十三頁。教學(xué)研究培訓(xùn)學(xué)員最喜歡的專家是能課堂示范教學(xué)，又能專題講座的專家——水(能上下水課)陸(能上岸總結(jié)提煉)兩棲專家。教學(xué)研究培訓(xùn)提煉是錦上添花。要不斷對自己進行總結(jié)第二十三頁，共六十三頁。2.“他們需要什么”共性需要：師德，立德樹人，實施新課程的技能，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，課程開發(fā)，學(xué)生管理……第二十四頁，共六十三頁。困惑3：社會和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無私奉獻、累倒講臺、驚天動地。我只是一個普通老師，不要這樣的悲苦師德。新時期，我們需要什么樣的師德？困惑1：教師角色多、負擔(dān)重、壓力大，但待遇不高、地位也不高，可為什么要對教師提這么高的師德要求？我們的困惑困惑2：全國1200多萬教師出了幾個敗類？1000多萬公務(wù)員中又有多少腐敗分子？為什么就單給教師師德劃紅線（禁令）？第二十五頁，共六十三頁。3.“他需要什么”案例：一位聽課的朋友說，她講課會看看培訓(xùn)班的男女比例、文理科老師比例，這樣更能摸準教師的培訓(xùn)需求。第二十六頁，共六十三頁。吳彥穎11:08:19關(guān)于聽課磨課，常常是公說公有理婆說婆有理，說來說去，改來改去，有時覺得還是原本的好一些。教研碰到這樣的情況，怎么辦呢？我現(xiàn)在教書五年，一開始教書，別人說什么我就接受什么，現(xiàn)在是不知道相信哪一種，不知道哪一種才是最正確的。第二十七頁，共六十三頁。網(wǎng)友：我是在上班的第十年出現(xiàn)了工作疲沓，生活沒有熱情的狀態(tài)。前十年，充滿熱情，不斷參加縣市比賽，最后參加省比賽兩次都拿到一等獎，和孩子們關(guān)系特別好，非常用心地帶，他們叫我天使老師，其間也參加一些演講比賽，大型晚會主持，我都當作鍛煉，也很享受這些日子。可近三年來，我什么事都不愿做了，現(xiàn)在調(diào)到一個新建的縣直學(xué)校，學(xué)校甚至教育局都認可我，認為我什么都能做好，而近三年，我自己卻是什么都做不好，甚至不愿教書，對生活更是缺乏熱情，總覺得世事無常，這些，都影響到我自己的家，對自己孩子的教育了，我越來越恐慌，以前是那樣陽光，為什么，我現(xiàn)在再也不能像以前那樣享受生活，享受工作帶給我的樂趣了。第二十八頁，共六十三頁。

案例：一位中年語文教師，名校名師，課堂教學(xué)技術(shù)爐火純青，處于尋求突破的自我壓力中……選擇到異校PK，而且是48小時內(nèi)告知講課題目，不能在網(wǎng)上有任何資料，不能用多媒體。為什么自尋煩惱？反思：你是否有原地轉(zhuǎn)圈的感覺？是否苦惱于因優(yōu)秀而難以卓越？名師的選擇第二十九頁，共六十三頁。第一次專業(yè)成長一般6—10年；明顯進步：熟悉教材，掌握教學(xué)基本方法，形成學(xué)生觀。第三十頁，共六十三頁。高原之旅1.很難感覺到像前一個時期那樣快速成長，很多事情都是在重復(fù)。2.能保持中等狀態(tài)的教學(xué)效果，效果不好也不壞。3.工作內(nèi)容和范圍長期沒有變化，自己也不知道還有什么事可做。4.覺得同伴懂的自己基本上都懂，不能接受批評。5.工作熱情明顯下降，但能維持著基本的工作狀態(tài)；一部分人開始感到疲憊。6.開始關(guān)心教學(xué)理論，但感覺沒用。7.因“職稱”到頂而不思進取，因提升無望而消極。二分之一甚至更多的教師，終身沒走出這個時期。第三十一頁，共六十三頁。第二次專業(yè)成長開始關(guān)注原先不太關(guān)注或不感興趣的事物，開始對某一種理論有熱情。生活圈和工作圈開始突破原來的格局，對朋友或者工作伙伴開始有挑選，不以親疏為標準。追求與人不同的看法或作法，表現(xiàn)出對一些固定的看法和作法的不滿意。開始關(guān)注教材、課程資源、教學(xué)評價、師資隊伍建設(shè)、對一定區(qū)域內(nèi)的教學(xué)管理問題開始感興趣。注重搜集教育教學(xué)過程中的資料。開始在內(nèi)心懷疑自己過去的一些信念，開始能接受他人對自己的批評甚至否定。第三十二頁，共六十三頁。高原期的突圍、第二次專業(yè)成長的機遇關(guān)鍵事件：關(guān)注原先不太關(guān)注或不感興趣的事物；遇到了某次難得的培訓(xùn)機會；重新發(fā)現(xiàn)教材、上一堂與以前不太相同的課……關(guān)鍵人物:和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和進取的人在一起，行動就不會落后……和誰在一起，直接影響你成為什么樣的人關(guān)鍵書籍：看一兩本經(jīng)典……第三十三頁，共六十三頁。思考與應(yīng)用：1.教師專業(yè)二次成長理論對您自身的專業(yè)發(fā)展有何啟示？2.對您的培訓(xùn)教學(xué)有何啟發(fā)？3.對您組織校本研訓(xùn)活動有何啟發(fā)？第三十四頁，共六十三頁。黃佑生講座《用思想提升你的教育品位》，更是點燃了學(xué)員們的教育情懷?！白鼋逃拔迥昕康氖菬崆?，后五年靠的是意志，十年后靠的是思想！思想有多遠，你才能走多遠！”我的思想有多遠呢？！我不禁在心里問自己?！敖逃螢椤薄拔以谀睦铩薄皩W(xué)生是誰”“教學(xué)如何”，一個個問題，如重錘般敲在我心里！以前只是憑著一股子熱情教學(xué)，我何曾思索過這些問題！黃老師所舉的每一個案例，所放的每一段視頻，所講的每一句話，深深的震撼著我，如醍醐灌頂……第三十五頁，共六十三頁。喬布斯說，我從來不做客戶需求調(diào)研，我的產(chǎn)品就是客戶需求。4.激發(fā)和引領(lǐng)“他的需求”馬化騰說：細節(jié)里面有魔鬼，人心深處有渴望。用戶是悶騷的，他們不會向你訴說自己的欲望，問是問不出來的，但當你把直抵內(nèi)心秘境的產(chǎn)品放到面前，他們就會兩眼放光，大叫“就是它”！第三十六頁，共六十三頁。案例：株洲市名班主任工作室培訓(xùn)

學(xué)生管理工作的困擾：當前教育背景下，如何教育那些性格偏激暴躁，自私自利又聽不進勸告的孩子，在班上這樣的孩子又可憐又可悲又可恨，怎么樣去教導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會寬容，理解，控制情緒。第三十七頁，共六十三頁。分享交流：1.您喜歡的培訓(xùn)老師有哪些共同特征？分享您最喜歡的一位專家的特點或細節(jié)。接下來，請描述您不喜歡的一位培訓(xùn)老師并解釋原因。第三十八頁，共六十三頁。學(xué)員從心靈觸動到行為改變，他們會提供這么多形容詞給你：輕松舒適，言簡意賅，深入淺出，真實感人，針對實效，視野開闊，知識淵博，觀念新穎，資源豐富，茅塞頓開，信仰堅定……第三十九頁，共六十三頁。四、準確定位角色：培訓(xùn)是共同經(jīng)歷、共同成長第四十頁，共六十三頁。案例：人人喜歡的許卓婭教授人格魅力扎根一線體驗式培訓(xùn)1.角色定位的重要性第四十一頁，共六十三頁。案例：她為何不受歡迎？她在名校工作，英語教學(xué)和教研都很出色，善于表達。但她竟被學(xué)員和培訓(xùn)機構(gòu)封殺。上課時，介紹自己的出色和影響講了大半間，當講到關(guān)鍵處就下課?？傉f自己的課多么優(yōu)秀，但學(xué)員希望看看她的資料，她不愿意；很多課件作為案例，一晃而過，學(xué)員未看清就過去了……喜歡講衣著打扮，自我表揚自己的品位，但自己卻把衣服穿反了……第四十二頁，共六十三頁。培訓(xùn)是培訓(xùn)者展示自己的出色和驕傲的資本？還是培訓(xùn)者引領(lǐng)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)？培訓(xùn)是培訓(xùn)者個人的舞臺，還是每個人的舞臺？是否要濃墨重彩介紹自己的頭銜和榮譽、出色？培訓(xùn)是單向輸入，還是輸入、輸出并存？培訓(xùn)是培訓(xùn)者的傳授和學(xué)員的獲取，抑或是培訓(xùn)者與學(xué)員的共同經(jīng)歷和共同成長？……思考：培訓(xùn)是什么樣的過程？第四十三頁，共六十三頁。我的敬畏：真正的專家在一線，真正的智慧在基層。我的角色定位：同道（緣份）、分享、交流、傾聽、示范、敬畏、感恩、研究。分享：我為什么每次稱呼“各位朋友”？為什么條件允許都站著講課？第四十四頁，共六十三頁。2.示范：言傳身教，己所不欲勿施于人要求學(xué)員做到的，自己要能做到；鼓勵學(xué)員做到的，自己積極去做；自己都做不到的，最好暫時不說。最好的自己，就是最好的教育；最好的自己，就是最好的培訓(xùn)。第四十五頁，共六十三頁。分享交流：您的培訓(xùn)教學(xué)一般采用什么方式？什么樣的培訓(xùn)方式易于為學(xué)員接受？第四十六頁，共六十三頁。五、選擇合適的培訓(xùn)方式：輕松舒適、參與有效第四十七頁，共六十三頁。思考：您的優(yōu)勢是什么？如何發(fā)揮優(yōu)勢？1.適合的，就是最好的體會：培訓(xùn)形式是為培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)的。培訓(xùn)方式的選擇，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)者個性特點、現(xiàn)場環(huán)境來確定。培訓(xùn)方式的選擇，不能讓參訓(xùn)教師表面熱鬧而頭腦空空，要讓教師有實實在在的收獲。第四十八頁，共六十三頁。案例1：人民教育家陶行知案例2：北京十一學(xué)校李希貴校長

授課課題：教育家的師德情懷第四十九頁，共六十三頁。湖南師大·匯談流程1.個人思考。2.組長組織分享交流，每個人談一點最重要的啟發(fā)，每人2分鐘。3.組內(nèi)匯總，確定本組3條觀點，寫在大白紙上（5分鐘）4.組長留下，其他成員到其他小組“淘寶”5.組長熱情接待來賓，介紹本組匯談觀點，來賓提出質(zhì)疑或意見（10分鐘）6.小組交流“淘寶”意見，推薦代表展示匯報，準備5分鐘的展示匯報內(nèi)容（5分鐘）7.代表分別向全班匯報展示（每組5分鐘）第五十頁，共六十三頁。小學(xué)骨干班主任班和高中地理一線教師班：從師德角度，陶行知和李希貴的成長歷程及教育實踐，對您成長為教育家的啟發(fā)。地理團隊研修班：從師德角度，根據(jù)陶行知和李希貴的成長歷程及教育實踐，請您給中小學(xué)一線教師成長提點意見和建議。華中師大·輕松匯談匯談要求：看完視頻后，先思考3分鐘，然后表達自己的觀點或看法。第五十一頁，共六十三頁。2.多樣化的呈現(xiàn)方式，多角度的視聽沖擊注意力10分鐘法則每十分鐘要改變：故事——視頻——活動——游戲——……多樣化的呈現(xiàn)方式，支撐起每一個十分鐘。第五十二頁，共六十三頁。案例：黃老師的講座讓我印象深刻。在將近四個小時的講座中，我思考了，感動了，流淚了，也觸動了，更收獲了。他講的主題是《守望道德星空——新時期道德規(guī)范與踐行策略》，看起來似乎是很枯燥的話題，卻因為他穿插了大量的案例，而變得生動精彩。顏佳琪老師的敬業(yè)、一個學(xué)生對班主任的“戰(zhàn)爭”、塔爾寺的“酥油花”、“杰出校友”對母校的回憶……從這一個個鮮活又真實的案例中，我發(fā)現(xiàn)道理開始變得簡單起來。第五十三頁，共六十三頁。用好視頻、案例等資源案例：turningpoint反思：你會將這個視頻用在什么地方？播放后，你會說點什么？第五十四頁，共六十三頁。3.新穎實用的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員沉浸其中第五十五頁，共六十三頁。案例：用世界咖啡的方式征求培訓(xùn)政策的改進方式1：世界咖啡——匯集智慧的培訓(xùn)方式案例：用世界咖啡的方式召開首席專家座談會第五十六頁，共六十三頁。案例：堅守底線追求卓越——《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》解讀方式2：行動學(xué)習(xí)

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