小學一年級語文非紙筆測試評價方案范文(共三篇)

小學一年級語文非紙筆測試評價方案為了全面落實語文課程目標，促進學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育和導向功能，特制定小學語文非紙筆評價方案。一、測評對象一年級學生。二、測評時間各學區(qū)教育工作督導室根據(jù)具體情況自行安排。三、測評內容（一）聽力：能從聽力材料中辨識出前鼻韻、后鼻韻；邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認讀音節(jié)等。（二）識字：正確讀準字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以及課標中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實課標中要求的背誦量。-1-（五）口語交際：主動交際，樂于表達，恰當應對。（六）課外閱讀：結合年級教材特點和學生成長需要，自覺閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量。（七）看圖或實物說話：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。四、測評方法及具體操作（一）聽力目標：正確聽出各類拼音。內容：兩組題，每組10個拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認讀音節(jié)等。形式：學生用抽簽的方式決定聽力內容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：聽正確9—10個拼音。良好（4顆☆）：聽正確7—8個拼音。合格（3顆☆）：聽正確5—6個拼音。還需努力（1—2顆☆）：聽正確1—4個拼音。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇省＃ǘ┳R字-2-目標：正確認讀教材中會認的生字。內容：兩組題，每組包括試題一：15個生字；試題二：15個詞語。形式：讓學生用抽簽的方式認讀試題一和試題二。認讀前可稍作準備，認讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。沒學過的字加注拼音，學生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（三）朗讀目標：用普通話正確、流利地朗讀教材中的課文。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內容：兩篇課文（每篇課文100字左右）。形式：學生用抽簽的方式決定朗讀內容。評價標準：-3-優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（四）背誦目標：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標準中選背的詩詞、經典片段。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經典片段）和一首古詩詞（或名言警句）。形式：學生用抽簽的方式決定背誦內容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一-4-次成績?yōu)闇?。（五）口語交際目標：能夠根據(jù)教材要求，結合生活實際，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學會傾聽、表達與應對。內容：確定兩組話題。形式：學生用抽簽的方式決定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：能認真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達自己的意思，語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆☆）：能比較認真傾聽別人講話；用普通話比較標準，能大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌。中等（3顆☆）：能大致傾聽別人講話；能夠學用普通話，大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌。合格（2顆☆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標準，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然。-5-還需努力（1顆☆）：不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（六）課外閱讀目標：激發(fā)學生閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀有拼音的片段。內容：確定兩段有音節(jié)的話（每段80字左右）。形式：學生用抽簽的方式決定朗讀內容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀錯1—10個字（相同的字只算1個）。良好（4顆☆）：讀錯11—20個字。中等（3顆☆）：讀錯21—30個字。合格（2顆☆）：讀錯31—40個字。還需努力（1顆☆）：讀錯40個字以上。（七）看圖或實物說話目標：表達語句通順較流暢，內容清晰完整，符合圖意。內容：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。評價標準：-6-優(yōu)秀（5顆☆）：能看懂圖意，內容清晰完整，語句表達通順流暢，沒有錯別字。良好（4顆☆）：能看懂圖意，能較清楚地寫出時間、地點及圖上的人物分別在做什么，語句通順，錯別字少。合格（3顆☆）：能看懂圖意，基本能寫出圖上的人物在什么地方做什么，語句基本通順，但有一定量的語病。還需努力（1—2顆☆）：對圖意理解不夠正確，只能寫一點圖上內容，語病多。五年級數(shù)學非紙筆測試方案為了不斷推進小學生素質教育的提高，逐漸強化小學生數(shù)學綜合運用能力，我校對小學生進行了數(shù)學非紙筆測試?，F(xiàn)在將這次非紙筆測試方案公布如下：這次非紙筆測試分以下四個方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用”。評價采用口試和實踐操作等形式。一、口試。1、口算。通過口算練習，提高了學生口算能力，大大的提高學生的口算速度和正確率。2、數(shù)學表達。-7-通過數(shù)學表達，提高學生用數(shù)學語言表達的能力（公式推導、口述算理、根據(jù)情境提出問題以及應用題的分析推理過程”等）。二、實踐操作。通過學生畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量，折角，鐘面上撥出制定的時間等）、圖形變換以及對知識發(fā)生發(fā)展過程的演示等動手操作，提高了學生的實踐操作能力。從此次測試中了解到學生的基本情況，好的學生能一氣呵成地完成任務，差的學生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少。今后教師在教學中應多創(chuàng)設教學情境，營造數(shù)學學習氛圍，開展豐富的課內、外活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，注重課堂40分鐘教學的有效性，加強課后教學內容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質，特別在數(shù)學語音語調上下工夫，不斷提高教學能力，使數(shù)學教學質量再上一個臺階。三、反思與期待：這次數(shù)學口語測試測試全部學生，客觀上相對公平。希望及時總結經驗、及時反思不足、不斷改進教學，使今后的數(shù)學教學能更上一層樓。四、感悟與啟示：-8-數(shù)學課程是小學階段的一門重要課程，而且處于數(shù)學學習的啟蒙階段。因此，學科教師不僅要重視這門學科的教學，而且要根據(jù)學科特點和學生年齡特點及課程設置情況，優(yōu)化課堂教學，進行有效、高效教學。同時要注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其良好學習習慣，為學生進一步學習語文打好堅實的基礎。如果小學生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學校領導還是課任教師，應該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學科的教學，努力提高小學生數(shù)學綜合語言運用能力。三年級下冊語文非紙筆測試方案為了全面落實語文課程目標，促進學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，我們需要加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導向功能。每學期期末除了進行一份綜合試卷的筆試，更要加強非筆試類的實踐操作，為此特制定語文非紙筆評價方案。具體事宜如下：一、測評對象：小學三年級全體學生。二、測評時間：2021-2022下學期期末。三、測評內容(-)識字：正確認讀教材中要求會認的字。(-)詞語：正確認讀教材中要求會寫的詞語。-9-(三)朗讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。(四)背誦：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以及課標中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實課標中要求的背誦量。(五)口語交際：能夠根據(jù)教材要求，結合生活實際，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學會傾聽、表達與交流。(六)課外閱讀：依據(jù)課程標準中關于課外讀物的建議，結合年級教材特點和學生成長需要，閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量。四、測評方法(-)測試方法1.識字、詞組(1)把全冊教材中要求會認的生字，以字、詞、句或短文相結合的形式編排成5份試卷，讓學生用抽簽的方式認讀其中一份試卷。(2)每份試卷中均為本學期所學生字，要難易有度。短文中少數(shù)幾個未學過的字可加注拼音。學生認讀前可稍作準備，認讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。加注拼音的字學生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。-10-(3)測試可由教師進行，也可培訓幾個優(yōu)秀學生幫助測試。2.朗讀從本冊教材中挑選若干片段，即為測試卷（不少于10份）。學生用抽簽的方式決定朗讀內容。3.背誦（1）從本冊教材要求背誦的課文中選取若干片段（包括全文），學生用抽簽的方式決定背誦內容。（2）從本期要求課外背誦的優(yōu)秀詩文以及在課外閱讀和生活中積累的語言材料里選取若干片段，學生用抽簽的方式決定背誦內容。4.口語交際教師設計密切聯(lián)系學生生活實際的話題，然后學生自由組合成2-4人小組,每組抽取一個話題進行口語交際；也可以采取學生抽題，師生對話的方式進行測試。5.課外閱讀可以根據(jù)學生提供的課外閱讀書目，教師隨機抽查其中三分之一左右的篇目，讓其稍作準備，可以從不同的方面進行簡要講述，如，主要內容、主要人物、精彩場景等；更要關注課外閱讀總量的落實。（―）評價方法對于每個版塊的測評內容，都要依據(jù)課程標準中提出的-11-學段目標與評價建議，制定出本期具體的評價標準，最后進行等級評定。五、測評總結測評結束后，要對整個評價過程認真總結，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出問題，探尋改進對策，力爭使非紙筆測評內容更充實，評價方法更科學，測評過程更能促進學生的學習與發(fā)展，促進教師的教學改進與專業(yè)成長。一二年級語文非紙筆測評方案“雙減”明確要求一二年級不進行紙筆測試，這是減輕學生負擔、促進學生健康成長的重要舉措。陽光學校一二年級的老師對“一二年級無紙化測評”的方案進行了積極的探索，設計的各種情境讓無紙化測評既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性。根據(jù)學生年齡特點及教材的重難點，一年級設計了6個板塊對學生進行測評，其中包含拼音檢測、識字檢測、背誦檢測、課外閱讀能力檢測、看圖說話檢測、經典誦讀檢測等內容。二年級設計了5個板塊對學生進行測評，其中包含識字檢測、組字組詞檢測、背誦檢測、看圖說話檢測、課外閱讀能力檢等內容。一年級語文說明：分為6個板塊對學生進行測評，滿星為26顆，獲得20-26顆星的為“金星娃娃”，獲得13-19顆星的為“銀-12-星娃娃”，獲得0-12顆星的為“潛力娃娃”拼音大轉盤01s評價方法將聲母、韻母、聲調分別寫在一個大轉盤上，學生通過轉動轉盤，將聲母、韻母、聲調組合成音節(jié)進行拼讀，隨機說音節(jié)詞，用其中的一個音節(jié)詞說一句話。02、評價標準三顆星：能轉動轉盤3次，拼讀組合的音節(jié)。四顆星：能正確拼讀音節(jié)，隨機說出音節(jié)詞。五顆星：能用其中的一個音節(jié)詞，說一句話。識字小能手，闖關我能行01、評價方法第一關：隨機將課本認字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學生用翻牌的方式決定認讀內容，讀對五次，得一顆星。第二關：將指定的十張識字卡片進行“組詞對對碰”，完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。第三關：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片進行口頭組詞,每個生字組一個詞得一顆星，組兩個詞得兩顆星。02、評價標準.“認讀小能手”：三顆星；.“識字小能手”：四顆星；.“識字小達人”：五顆星。-13-三、我是背誦小行家01、評價方法抽取課本內要求會背的內容?？勺寣W生直接背誦。以對話的形式接背，一人提問上句，學生背誦下句。02、評價標準正確、流利，能夠完整背誦，無添字漏字、無錯背。吐字清晰，聲音響亮。（根據(jù)具體情況酌情給星，全部做到五顆星）四、繪本故事“小達人”01、操作方法引導學生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始，可以講述故事的主要內容，可以說自己最喜歡的一個角色及喜歡的原因，可以說故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個角色……02、評價標準能說出兩個以上的故事名可得兩顆星。能說出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。能說出故事名及大致介紹故事的主要內容可得四顆星。能說出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。五、巧嘴巴，會說話-14-01、評價方法出示一幅圖，請看圖說話。至少能說出1句完整的話，即可獲得一顆星；如果能結合具體的情景說出完整的一段話，可獲得三顆星。02、評價標準正確使用普通話。聲音響亮，句子通順完整。表達過程中，使用恰當優(yōu)美的詞語。六、我會誦經典01、評價方法以抽取《經典誦讀》中任意一首古詩的題目，背誦古詩。02、評價標準能完整背誦古詩。即可得到一顆星。吐字清晰，背誦正確流利、有適當?shù)恼Z氣或動作，得兩顆星。出示任意一首古詩的前半句或后半句，能正確回答出所對應的詩句，即可得三顆星。二年級語文說明：分為5個板塊對學生進行測評，滿星為19顆，獲得16-19顆星的為“金星少年”，獲得12-15顆星的為“銀星少年”，獲得0-11顆星的為“潛力少年”一、識字達人大闖關-15-01、操作方法點擊微信找到小程序小學語文100+o（教師指定學生做識字游戲題）例如：選擇第八單元檢測題識字，進行游戲識字。02、評價標準“認讀小能手”：答對5題1顆星.”識字小能手”：答對8題2顆星.“識字小達人”：答對10題3顆星。二、魔法變變變01、操作方法把一些字一個一個地寫在一張張卡片上，放在一個盒子里面，讓學生任意抽取一張卡片。讓學生用這個生字加上一個偏旁變成三個新字，再用這些新字組詞。02、評價標準